人教版窮人第一課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 困和悲慘；感受窮人勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助他人的美德。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。托爾斯泰晚年把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成一篇短篇小說，就是我們今天要學(xué)的課文。二、初讀課文，了解大意1．自由讀文，讀準字音，讀通全文。⑴開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？⑵給課文劃分段落。第三部分（第12—27自然段）寫漁夫回來后知道西蒙死了，主動提出抱回兩個孩子。3．小組交流，暢談對“窮”的理解?！?⑵從孩子的吃、穿看出“窮”?！罢煞蚯逶珩{著小船出海，這時候還沒有回來。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。” ⑴“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風呼嘯形成對比。漁夫為了一家人甚至不顧惜身體，冒著寒冷與風暴出海打魚，生活的艱辛幾乎把他們逼到了絕境。五、作業(yè)設(shè)計1．書寫本課生字新詞。⑶通過對比，體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸??！不過窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。”“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子?！薄帮@然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。⑴從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”。現(xiàn)在，就請大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。第一部分（第l、2自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。3．說說：課文主要講了一件什么事？課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。學(xué)生讀題。他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜托爾斯泰（1828—1910），19世紀俄國偉大作家。過程與方法：通過自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容；通過交流，加深印象；通過朗讀，積累好詞佳句。托爾斯泰。那么課文只寫了他們的“窮”嗎？還寫了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。指名匯報，師生共同歸納。（師小結(jié)概括方法：你們看，如果我們把幾個人物先找到，想一想這幾個人物之間發(fā)生了什么事，就可以嘗試著歸納出課文的主要內(nèi)容。（2）、畫出生字新詞并自學(xué)，用學(xué)過的方法理解新詞。教學(xué)準備 課件 教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入師板書“窮”，看到“窮”這個字，你想到了什么？揭示課題，補全課題，齊讀課題。教學(xué)目標正確認讀“擱板、勉強、蜷縮”等詞語；正確書寫“魁梧”等生字詞。作者在敘述這個故事時，用樸實、準確的語言，真實地刻畫人物的內(nèi)心世界，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)從早到晚地干活3．再讀課文，體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強生活。▲默讀1－2自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關(guān)句子，說說理由。4．解決了這些詞句，請你把預(yù)習中最感動你的地方讀給同桌聽，讀的同學(xué)要求讀準字音，把句子讀流利了，聽的同學(xué)要求：仔細聽，如果對方有錯誤，請及時指出。所以抓住“窮”這個字眼，勾畫理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動人民生活極端貧困的狀況。母親的臨死的時候，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。窮人（物質(zhì)上的貧窮）１、窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了
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