【正文】 、教學目標與要求:.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。，要關(guān)心他人，為他人著想。,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。stry時部分的錄音，學生做出正確的選擇。帶著問題聽錄音出示問題Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?、聽音答題Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?聽音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?’BLet’slearn/Playcardgames一、教學目標與要求:.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。、圖片描述能手你問我答游戲Step4．Production?whatshouldIdo?youshould...、做配套相應(yīng)的練習。，提煉出的主旨大意，完成排序題。第二次閱讀學生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。小組分角色表演。、做配套相應(yīng)的練習。，復(fù)習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。三、教學準備：多媒體，單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1．PreparationSingasongamp。2）教師校對答案，學生糾正自己的錯誤。Step4．ProductionLet’swrapitup。、做配套相應(yīng)的練習。s talk一、教學目標，并回答對話下面的問題。三、教學步驟Step1．Preparation 39。s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學生完成探究學習1中的聽力任務(wù)。s try后，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。s talk 的插圖，引導(dǎo)學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：Maybe your cat is chasing a mouse now!聽音答題聽音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。Summary：What have you learned today ?Homework : 學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。二、教學重點、難點、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。教師呈現(xiàn)A；Let39?？凑l說的多。板書設(shè)計：Unit 6 How do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraid He/She is … They39。s talk一、教學目標，并回答對話下面的問題。, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。t be 。s try教師放Let39。s wrong with dad?讓學生通過對話來理解這個句子的含義，教師還可以適當?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，加深學生的理解。s wrong with you ？接著引出 You should see a 39。Step4． Production：Act with your friends need some them and give your 做配套相應(yīng)的練習。s learn Play card games 一．教學目標、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。三、教學步驟Step1．Preparation Sing a song Step2 Presentation單詞呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問： Who are they ? How does Chen Jie feel? What should she do ?教師以同樣的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a 10 deep breath, count to ten。圖片描述能手你問我答游戲 Step4． Production Play card suggestions can you give ?What should I do ? You should...做配套相應(yīng)的練習。能夠正確朗讀句子和語篇?？匆豢?，猜一猜：教師讓一名學生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學生描述此面部表情相對應(yīng)的感情。第四次閱讀：教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。2）師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習。2）熟讀短文。教師可根據(jù)學生的具體情況，制定不同層次的教學目標：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。Listen and match 1）教師請學生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。Listen again and circle the right ）聽前教師要求學生讀題，嘗試猜測答案。2）本版塊盡量啟發(fā)學生思維，要求他們自己進行總結(jié)。板書設(shè)計：Unit 6 How do you feel ? feel warm sad cold bad ill sorry hungry第五篇：新版PEP英語五年級上冊Unit1教案Unit1 What’s he like? 第一課時 Let’s try amp。目標：學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a are they talking about? The teacher introduces classmates to each :Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3).教師引導(dǎo)學生蔣討論的結(jié)果展示交流。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。 a : Who’s your…? S2:…S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。 Ask and answer設(shè)計人： 審核人：目標確定的依據(jù)：課程標準相關(guān)要求能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)人物特征的單詞：old, young, funny, kind, strict。目標：學生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物外貌、特征的單詞。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she ,he/she isn’，教師將卡片交給學生，進行生生對話。Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。_______________________。，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。 at the pictures and 。（檢測目標 2的達成情況）； 教學過程： a song”Who’s your teacher” pictures and say 出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music : Who’s this man/woman? S: He/she is our…兩組師生示范后，進行生生問答。能夠正確聽，說，認讀這些詞 匯.。 a new dialogue and act it out。（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。(5).教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。（檢測目標1的達成情況）；通過分角色練習會用tall，friendly, kind, quiet, funny, young, old形容人物外貌與性格特征（檢測目標2的達成情況）； 教學過程： ’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。能夠運用句型Is he/she young/…？Yes,he/she ,he/she isn’。做配套相應(yīng)的練習。3）教師采取先小組互評，再全班分享的方式校對答案。學生聽錄音，為圖片連線。，復(fù)習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。s check Story time一、教學目標，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。做配套相應(yīng)的練習。小組分角色表演。第二次閱讀：學生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。s the weather like outside ?在教學過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學生更快地掌握新單詞。二、教學重點、難點、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。板書設(shè)計Unit 6 How do you feel ? He should see the 39。帶著問題聽錄音：出示問題Questions: How does Sam feel ?What should he do ? 聽音答題Questions: How does Sam feel ?What should he do ?聽音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。教學He should see the 39。Step2 Presentation 7教學What39。三、教學步驟Step1．PreparationGreeting。二、教學重點、難點、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He should see the 39。m … Unit 6 How do you feel ? 第三課時 B Let39。做配套相應(yīng)的練習。記憶游戲快聽快看我能把單詞找出來 Step4． Production Write and say教師展示教材上的插圖，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求學生先口頭說出完整的句子，然后獨自完成書寫活動。三、教學步驟Step1．Preparation ，How does he she feel ?操練交流。s wrap it up板塊是一個詞匯歸類活動：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。s learn Write and say Let39。Step4． Production 我是情緒控：全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴大操練范圍。s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導(dǎo)學生完成聽力選擇。學習Let39。、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?Feelwarmsadcoldbadillsorryhungrym第四篇：PEP小學六年級上冊Unit6教案Unit 6 How do you feel ? 第一課時 A Let39。2）本版塊盡量啟發(fā)學生思維，要求他們自己進行總結(jié)。2）教師播放錄音，學生獨立完成練習。然后播放本部分錄音。二、教學重點、難點分析:.要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2）熟讀短文。2）師生完成Tipsforpronunciation板塊的練習。第四次閱讀教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音?？匆豢矗乱徊陆處熥屢幻麑W生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學生描述此面部表情相對應(yīng)的感情。，能夠正確朗讀句子和語篇。板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?youshould?seethedoctor，domoreexercise，wearwarmclothes，takeadeepbreath，counttoten。討論第二幅圖加上問句whataretheydoing?談?wù)摰谌鶊D可加上what’stheweatherlikeoutside?在教學過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學生更快地掌握新單詞。Step4．Product