【正文】 ：教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。2）師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習(xí)。2）熟讀短文。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。Listen and match 1）教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。Listen again and circle the right ）聽(tīng)前教師要求學(xué)生讀題，嘗試猜測(cè)答案。2）本版塊盡量啟發(fā)學(xué)生思維，要求他們自己進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：Unit 6 How do you feel ? feel warm sad cold bad ill sorry hungry。做配套相應(yīng)的練習(xí)。3）教師采取先小組互評(píng)，再全班分享的方式校對(duì)答案。學(xué)生聽(tīng)錄音，為圖片連線。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。s check Story time一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。做配套相應(yīng)的練習(xí)。小組分角色表演。第二次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。s the weather like outside ?在教學(xué)過(guò)程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel ? He should see the 39。帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音：出示問(wèn)題Questions: How does Sam feel ?What should he do ? 聽(tīng)音答題Questions: How does Sam feel ?What should he do ?聽(tīng)音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)He should see the 39。Step2 Presentation 7教學(xué)What39。三、教學(xué)步驟Step1．PreparationGreeting。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：He should see the 39。m … Unit 6 How do you feel ? 第三課時(shí) B Let39。做配套相應(yīng)的練習(xí)。記憶游戲快聽(tīng)快看我能把單詞找出來(lái) Step4． Production Write and say教師展示教材上的插圖，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求學(xué)生先口頭說(shuō)出完整的句子，然后獨(dú)自完成書寫活動(dòng)。三、教學(xué)步驟Step1．Preparation ，How does he she feel ?操練交流。s wrap it up板塊是一個(gè)詞匯歸類活動(dòng)：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。s learn Write and say Let39。Step4． Production 我是情緒控：全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場(chǎng)景，另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受，教師提問(wèn)：How does he she feel ?擴(kuò)大操練范圍。s job ? What does he often do? Why does he do that ?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。學(xué)習(xí)Let39。、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。第五篇：PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit6教案Unit 6 How do you feel ? 第一課時(shí) A Let39。5）學(xué)生展示自己制作的生日卡，對(duì)于做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。并用手拿一支蠟燭，說(shuō)：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說(shuō)：two candles，教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個(gè)音。3）將學(xué)生制作的生日賀卡收集到一塊兒，大家一起評(píng)選出精美賀卡，并對(duì)制作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。3）游戲“猜年齡”教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike, Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，6，3等。3．教師和學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。（三）情感通過(guò)手工制作以及歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美感。Let’s make 部分，教師在指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生展示自我的空間。（，隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。出錯(cuò)或者反應(yīng)太慢者被淘汰。請(qǐng)5名學(xué)生上臺(tái)分別帶上寫有數(shù)字的頭飾。(T: Come on!Let’s continue.)Pair work(T: Let’s have pair your partner to practice the sentence pattern.)課件出示圖片，以小組為單位，找搭檔操練句型：How many...do you see? 請(qǐng)幾組搭檔上臺(tái)來(lái)表演對(duì)話。T: And now how many cows do you see? 12+2=？、: Listen!What animal is it? 學(xué)生聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。課件出示圖片，T: Yes, They are are very ：How many ducks do you see? 、教學(xué)單詞twelve 教師：How many cows do you see? Who can count? S1: I see : Look!How many cows do you see now? 11+1=12 、教師問(wèn)：And how many sheep do you see? Who can count? Come to front please.(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)引領(lǐng)大家數(shù)。教師從魔術(shù)袋里隨機(jī)摸出一些文具或者水果做神秘狀問(wèn)：What do you see? 學(xué)生用I see...來(lái)回答。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：eleven、twelve、thirteen、fourteen and ：How many...do you see? I see...難點(diǎn)：新句型How many...do you see? I see...在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。Step 4 Practice 第四步：當(dāng)堂訓(xùn)練用be（is或are）填空（1）.There ______ a river in the forest.(2).There ______ many fish in the river.(3).There ______some boats on the lake.(4).There ______ a lake and two rivers in the 、There is a lake in the forest.（改為 一般疑問(wèn)句并作肯定回答）Is there a lake in the forest ? Yes, there at the? There is a river in the nature water is 、There are some boats on the lake.（改為一般疑問(wèn)句并作否定回答。，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，安排小組對(duì)話活動(dòng)，把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固今天所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。接下來(lái)，引出本課的重點(diǎn)句型Is there...Yes,there is/ No ,there isn’，采用phonics教學(xué)法，結(jié)合音標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。Step2 Presentation 1．Lead in: 激情導(dǎo)入： T: Hello, boys and we don’t ha