二年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流(文件)
【正文】 書寫漢字。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。五、評價、樹立學(xué)生的信心。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語言來評價學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學(xué)習的積極性更高。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。充分利用各種資源，上好每一節(jié)課?！敖虝耍詡魃斫獭?，一個好老師不僅要講課好，人品也要好。八、存在的問題與不足雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習的方法。注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。第五篇：二年級語文寫字教學(xué)經(jīng)驗交流)關(guān)于二年級語文寫字的幾點思考大劉小學(xué) 王鈺 自開學(xué)以來，我總感覺學(xué)生的書寫越來越不像話。沒有一點兒積極主動性，心中沒有目標，寫好寫壞無所謂。盡管多次強調(diào)效果還是不明顯。要想改變這個現(xiàn)狀，教師起關(guān)鍵作用。小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的。同時還要學(xué)會進行寫字評價，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動，積極組織開展作業(yè)展覽等活動，讓學(xué)生在活動中找到自己的努力目標，真正干感受到書法的魅力，進一步激發(fā)寫字興趣。寫好基本筆畫、基本偏旁、基本結(jié)構(gòu)等等，不斷提高書寫技能。這就需要教師作適當?shù)闹v解。前一個為了給“馬”字的長橫讓路，蟲字要向上一點，后一個蟲為了和“義”結(jié)合得更緊密就要往下一點。如果兩個人分得太遠，距離拉開了，朋友就不親密了。對低年級的學(xué)生來說，激勵是最好的動力。并且這樣也使其他同學(xué)羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。這不但有助于這些學(xué)生提高寫字的興趣。在今后的教學(xué)中，我要從每個學(xué)生抓起、從每個字看起，穩(wěn)中求勝、嚴中求勝、真正提高學(xué)生的書寫水平?？偠灾?，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。哪怕是幾個字、一個字、甚至是一個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。不論是我們班的評價臺還是教室外的看板，我都定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字作品。在歡笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達到了我的教學(xué)目的。把兩個同學(xué)叫到前面做示范，這好比是兩和好朋友在一個房間里。如上周在學(xué)習第四單元識字中我教孩子們學(xué)寫“螞蟻”兩字。務(wù)必做到一筆一畫，認認真真。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、規(guī)范的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。如：給學(xué)生講書法家的習字故事。積極創(chuàng)設(shè)氛圍，提高寫字興趣。四、教師對學(xué)生的寫字指導(dǎo)不到位。有好多學(xué)生握筆不正確，影響視線，自己的字寫成什么樣根本看不到。到底是什么原因呢？我對此進行了深刻反思。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性。這還需要我不斷地努力，在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習。一件看似無關(guān)緊要的事情，卻能改變你在學(xué)生心目中的形象和地位，也可能影響學(xué)生思想觀念的形成，甚至影響學(xué)生一輩子。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。參加學(xué)校、教研組切實有效的學(xué)習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以愛來感化每一位學(xué)生，爭取師生互愛互敬。對學(xué)生的上課表現(xiàn)我用這樣的語言來評價：謝謝你，給老師帶來了驚喜，你真棒，你是從哪知道的，看來我得多向你學(xué)習呀，你的想像好奇特，你的朗讀很動聽，你真會觀察，你的小腦瓜真會想問題等，如果學(xué)生答問有偏差，可以說，你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會找到答案的。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。由于低年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。培養(yǎng)學(xué)生語感是語文教學(xué)的重要目標之一。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比
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