【正文】 們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧，看誰采集得多。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。我會(huì)填。齊讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，品味課文中描寫黃山的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。七、學(xué)習(xí)第一自然段。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。但是如果我們到這些風(fēng)景區(qū)去游玩，必須要保護(hù)好景區(qū)的環(huán)境。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。朗讀課文，背誦課文，受到愛心教育。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2．師：是?。●R良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽一遍。（2）說出生字朋友的名字?？?！我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友（組詞），請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友?！钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。師：讀讀句子。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。師：馬良的神筆可真好??！能畫出這么美的畫。（3）第三小節(jié)。6．說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。作者通過鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活的描寫，抒發(fā)了熱愛田園風(fēng)光的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解第3小節(jié)。鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。生字讀音部首筆畫組詞筆順曾(曾經(jīng) 未曾)含（含義 含笑）挖（挖土 挖苦）豬（豬皮 小豬）串（一串 串門)理解詞語。動(dòng)聽：好聽。挖：右下部不能寫成“九”。四、當(dāng)堂鞏固。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。（一）指名讀。）野菊開在什么地方？齊讀。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，（三）指名讀。壞（）出（）里（）開（）動(dòng)（）上（）有感情地背誦課文。曾（）（）編（）（）含（）（）挖（）（）豬（）（）壞（）（）加偏旁組字再組詞。串片只頭籃朵條一（）菊花一（）黃鸝一（）小魚一（）小豬一（）草葉一（）野菜四、作業(yè)。有感情地朗讀課文第3自然段?？磮D：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？指導(dǎo)讀。（曾經(jīng)是，以前是）“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。串豬曾編挖含說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。比一比，再組成詞語。偏：左窄右寬。三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。編織：本課指編成故事。朗讀課文，找出生字。第一課時(shí)一、揭示課題。學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。2．小組交流。三、拓展活動(dòng)1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會(huì)畫得更好對(duì)嗎？請(qǐng)你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。（2）第二小節(jié)。師：你能用”我要給??”說一句話嗎？4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流?！爆F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。三、讀文感悟1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。（5）識(shí)記生字朋友的樣子。那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。（板書課題）3．齊讀課題兩遍。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。第四十四條 違反本法規(guī)定，造成土地、森林、草原、水、礦產(chǎn)、漁業(yè)、野生動(dòng)植物等資源的破壞的，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任。1檢查背誦。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。誰愿意來讀讀？（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。配樂讀出情。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。有感情地朗讀課文，理解課文。（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。（3）、