優(yōu)秀教案荷葉母親(文件)
【正文】 蓮意 美荷葉母親情 美贊美母愛六．領悟課文，借鑒運用從課文中選擇句子,組合起來與下文組成一篇微型美文,并大聲朗讀 ……我心中深深地受了感動母親啊！你是荷葉，我是紅蓮．心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？例文：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。（本周日記）十．小結背誦“母親呀！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。文章內容簡單，學生容易理解，關鍵語句多角度感悟文章，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。自主探究的學習方法，讓學生對文章有自主的感受、體驗和理解。師：請同學們打開課本，先來了解作者二、閱讀課文，感知內容快速默讀課文，初步了解課文內容。再讀課文（男女交叉朗讀，個人自由朗讀等各種方式）。師：這兩位同學能通過自己的感悟，走進作者的心里表現(xiàn)很好。師：本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對母親的愛。生4：母親是燈塔，我是夜航的船兒 ??五、拓展延伸 母親?。∑查_你的憂愁容我沉酣在你的懷里 只有你是我靈魂的安頓 小小的花 也想抬起頭來 感謝春光的愛—— 然而深厚的思慈，反使她終于沉默。第五篇：《荷葉 母親》教案《荷葉 母親》教案教學目標：知識與能力：指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。教學難點：深層品味清麗語言，把握詩歌托物言情寫法。請學生介紹冰心，PPT補充介紹作者：冰心（19001999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。既有白話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞?。nd224。n yīnb236。nɡd236?；ㄈ穑夯ㄩ_的好預兆。攲斜：傾斜，歪斜。四人一組討論： A、文章的寫作思路B、每一幅畫面中“我”心情又如何？從課文中找出反映變化的依據（環(huán)境）。（蓮葉護蓮圖。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。作者借物抒情，直抒胸臆，）（師：請所有喜歡這一段的同學滿懷對母親的感激之情大聲朗讀一遍。完成《原創(chuàng)新課堂》中《散文詩二首》1—12題。四、拓展延伸六、課后作業(yè)(PPT展示)朗讀并背誦喜歡的段落?！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的坎坷磨難，只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。請一同學朗讀。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護，結果會怎樣呢？）B、文眼是哪句？如何理解其中含義。2各小組交流學習成果。徘徊：在一個地方來回的走。這里指荷花的花苞。 姊妹 菡萏 敧斜 慈憐 蔭蔽 徘徊 并蒂花瑞 積累詞語。ihu225。 c237。正音：zǐm226。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。教師課件展示課題及“荷葉護蓮”圖并結合學生的預習進行講解，板書課題《荷葉 母親》。情感與價值：教育學生在享受母愛同時，學會感恩。比喻新穎，語言清麗，感人至深。生2：母親是春雨，我是幼苗。生2：紅蓮是子女的形象。三、朗讀感悟，感知作者情感師：詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？ 生1：母親對子女的愛，因為荷葉蔭蔽紅蓮。（2）抓住要點概括作者對蓮的情感態(tài)度。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關母愛的語句，下面，就請同學們交流搜集的有關母愛的語句。教學理念：學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。學情分析：七年級學生已有獨立識字能力。母親啊，你是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿除了你，＿＿＿＿。紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面。五．賞析課文，發(fā)現(xiàn)美點本文是一篇情景交融的美文，讓我們用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)她的美，四人小組完成，小組長記錄。．課文導入由《繁星 春水》導入，不僅《繁星 春水》有許多贊美歌頌母愛的小詩，作者還有許多歌頌贊美母愛的優(yōu)秀作品，今天讓我們一塊走進冰心的《荷葉 母親》板書：題目作者二．作者資料利用《導學》了解作者和背景，（學生勾畫要點，做到不動筆墨不讀書）三．文體知識散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。這首詩作
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