優(yōu)秀教案荷葉母親-展示頁(yè)
2024-11-16 02:56本頁(yè)面
【正文】 濃濃的愛(ài)。例如：母親??！您是_________, 我是_________，_________，_________?！庇谑呛?，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：（出示）母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著這樣的感情，朗讀這一句話）老師歸納文中各種意象的象征意義。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心說(shuō)：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。那么讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者的母親。B、“雨點(diǎn)不住的打著”，說(shuō)明雨勢(shì)很強(qiáng)，但是在荷葉的遮擋下，這個(gè)暴雨卻成了“流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”，可見(jiàn)，荷葉的護(hù)蓮力量之大。作者怎么就想起母親了呢？雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。（作者的擔(dān)憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）幻燈片出示表格，并填充完整。（無(wú)依無(wú)靠）紅蓮的命運(yùn)有沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)？看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面。為什么？環(huán)境：窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。）此時(shí)的紅蓮出場(chǎng)了，它又是怎么樣的呢？ 開(kāi)滿了，亭亭地立在綠葉間。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（試作分析，“半夜”，說(shuō)明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽(tīng)起來(lái)是繁雜的；“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺(jué)，所以，作者覺(jué)得煩悶。那么，你們感受到作者的情感變化了嗎？作者的心情有何變化？當(dāng)時(shí)紅蓮的情況和環(huán)境如何？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句并填表。學(xué)生再次朗讀課文，做到有感情地朗讀。其實(shí)老師是根據(jù)作者的情感來(lái)處理自己的語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速的。同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，注意老師如何處理朗讀的輕、重、緩、急，并且在老師朗讀完之后，給老師做個(gè)評(píng)價(jià)。老師配樂(lè)朗讀課文。二、讀“荷”自由朗讀課文，自主梳理生字詞。第一篇：優(yōu)秀教案荷葉母親《荷葉母親》 教學(xué)過(guò)程初中部語(yǔ)文組楊春玲一、圖片導(dǎo)入：由圖片想一想，它與母親有什么聯(lián)系？今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎?ài)的散文詩(shī)——《荷葉 母親》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，明確大屏幕上的生字詞，做到讀準(zhǔn)，讀順，盡量讀出感情。老師很喜歡這首詩(shī)歌，請(qǐng)?jiān)试S我為大家朗讀一遍。如果說(shuō)到抑揚(yáng)頓挫，請(qǐng)記下老師為何這么處理。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗讀課文。三、品“荷”與悟情同學(xué)們，你們讀得很好，將作者的情感讀出來(lái)了。煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動(dòng)作者因何煩悶？ 半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。）作者還因什么事煩悶？他看到了什么？白蓮：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。（白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動(dòng)作者內(nèi)心，更添煩惱。（紅蓮盛開(kāi)，顯示的是一派生機(jī)勃勃的情境）紅蓮的盛開(kāi)，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒(méi)有緩解作者煩悶的心情呢？（沒(méi)有）作者仍是不適意。紅蓮：被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。紅蓮卻不搖動(dòng)了。此時(shí)的作者應(yīng)該是很高興的，但為什么高興會(huì)成為感動(dòng)？作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個(gè)躲在母親身下的紅蓮。A、結(jié)合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護(hù)紅蓮的時(shí)候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當(dāng)她要保護(hù)自己的孩子時(shí)，會(huì)顯示出巨大的勇氣和力量。由此想到，雨點(diǎn)就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點(diǎn)），生命有很多不幸，但是母愛(ài)，能將這些輕輕抹去！是啊，作者看到荷葉護(hù)蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護(hù)著像紅蓮一樣的作者。資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個(gè)。四、拓展延伸仿寫(xiě)訓(xùn)練：發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。五、教師小結(jié)愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，母親對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩緊的被角。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，她們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！六、布置作業(yè)１、背誦課文最后一段。第二篇：荷葉母親教案《荷葉⒉過(guò)程與方法目標(biāo)：品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈重點(diǎn)：體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情地朗讀詩(shī)歌。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)步驟：一、情景導(dǎo)入。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋€(gè)頑皮的孩子形象，表達(dá)對(duì)母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來(lái)體現(xiàn)的呢？二、字詞
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