【正文】 ，那就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師?！泵绹?guó)學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。成功者喜歡做自己感興趣的事，也喜歡自己正在做的事情。作者從班級(jí)管理、課堂教學(xué)等多個(gè)方面闡述了如何提高自己的教育教學(xué)能力。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“一堂好課，是用‘心’上出來(lái)的”?！弊鳛榻處煟呀虒W(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合，讓實(shí)踐幫助理論的提升，讓理論檢驗(yàn)實(shí)踐的正確。彭老師說(shuō)的人生只有三天，昨天、今天和明天，昨天是一張已經(jīng)過(guò)期的支票，明天是一張還不能兌現(xiàn)的期票，只有今天，才是我們真正唯一可以使用的現(xiàn)鈔。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對(duì)學(xué)生的情感都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。中國(guó)也有一句令人深思的話：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！坝腥苏f(shuō)，選對(duì)環(huán)境，快樂(lè)一生。責(zé)任，是教師之本職?！弊鳛榻處?，我們要勇敢面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們身上的責(zé)任?！薄巴恋貙捜萘朔N子，才擁有了收獲。同樣，我們對(duì)待同事、朋友、親人、以至于自己的學(xué)生，如果以寬容之心面對(duì)他們，那么我們的收獲也一樣是豐厚的。桃李滿園芬芳，回報(bào)園丁的培養(yǎng)。感激曾經(jīng)欺騙過(guò)你的人，因?yàn)槭撬麕湍阍鲞M(jìn)了智慧。獲得了溫情與友愛(ài)?？傊?，讀了這本書，我們距離卓越會(huì)更近了。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。老師的榜樣作用，常常在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生。三、愛(ài)崗敬業(yè)那就是要愛(ài)崗敬業(yè)，要有責(zé)任感。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放手，決不回頭。做為一名當(dāng)代的教師，僅有一桶水顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了。五、關(guān)愛(ài)學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要像春天的細(xì)雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。此外，還應(yīng)公正、公平的對(duì)待每一位學(xué)生。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：一、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育愛(ài)，能產(chǎn)生力量。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。三、從小事做起，從身邊做起教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合。一名教師要想成為名師，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。二、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，教師要眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。古今中外所有有成就的教育家，都把愛(ài)當(dāng)做教育成功的法寶。這樣學(xué)生將會(huì)更信任你、喜歡你。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。此外，信息技術(shù)的掌握和熟練的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)過(guò)程，案例的研究分析，對(duì)教育教學(xué)得失的總結(jié)等等，這些都需要我們不斷地多讀書、多學(xué)習(xí)，吸收更多的知識(shí)，更多的教學(xué)方法。只有熱愛(ài)，才會(huì)全身心投入；只有熱愛(ài)，才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛(ài)，才能擔(dān)負(fù)起培育新時(shí)代人才的重任。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)行持久不懈的探索。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識(shí)；同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。一、身正為范首先來(lái)說(shuō)說(shuō)“為人師表”，不僅指教師在教書育人方面要為人師表，在衣著打扮，日常生活中的言行舉止，均要為人師表。如果你我他都心中常存感恩，那么，痛苦孤獨(dú)無(wú)奈就會(huì)遠(yuǎn)離我們的生活，我們多會(huì)在幸福中被陶醉。感激曾經(jīng)遺棄過(guò)你的人，因?yàn)槭撬屇銓W(xué)會(huì)了獨(dú)立?！币磺杏猩氖挛?，都懷有一顆感恩之心，于是這世界就多了美好這個(gè)詞語(yǔ)，讀來(lái)不僅語(yǔ)言美，心靈也隨之美化了。四、“學(xué)會(huì)感恩”開(kāi)闊了胸襟“花朵綻放絢麗，匯報(bào)陽(yáng)光普照。天空寬容了云霞，才擁有了神采。三、“學(xué)會(huì)寬容”。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。選對(duì)教師，智慧一生”。從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師如果只愛(ài)事業(yè)，他是一個(gè)好老師，一個(gè)教師如果只像父母那樣愛(ài)孩子，他是一個(gè)比那種雖讀過(guò)萬(wàn)卷書但既不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)孩子的教師更好一些的教師。該書內(nèi)容全面，理念深刻，給我心靈又一次洗滌，使我對(duì)教育產(chǎn)生了更濃厚的興趣，豁然開(kāi)朗的同時(shí)感覺(jué)到教育所涵蓋的真諦。不僅如此，我們還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄自己平時(shí)思想火花的習(xí)慣，善于反思，勤于協(xié)作，將教育失誤變成教育財(cái)富，那又何愁不卓越？播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。教育教學(xué)能力的完善還必須重視教研善于反思，教研活動(dòng)是卓越教師培養(yǎng)的重要途徑。親其師信其道，要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛(ài)上你的風(fēng)采。在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的！”的內(nèi)涵。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、考試，甚至還要應(yīng)對(duì)各種檢查，職稱評(píng)聘，難免有些枯燥乏味無(wú)奈。要想時(shí)刻保持工作的積極性，時(shí)刻擁有追求卓越的激情還必須善于調(diào)整心態(tài)，本書第二輯做幸福的教師從“學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考”、“學(xué)會(huì)人際交往”、“學(xué)會(huì)開(kāi)心工作”、“學(xué)會(huì)開(kāi)心生活”四個(gè)方面闡釋了教師心理健康的自我調(diào)適。細(xì)讀本書，我感觸最深的是書中的第一輯做卓越的教師，在開(kāi)篇絮語(yǔ)中，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望