《吳紹萍事跡》讀書筆記（樣例5）(文件)
【正文】 生如子讓我感動，27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。盡管腰酸背疼，渾身困乏不適，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。而我們大多數(shù)老師評論學(xué)生，最主要的標(biāo)準(zhǔn)是成績，對優(yōu)秀生，自然是成績一優(yōu)遮百丑。一個人的素質(zhì)是多方面的。”如果我們不從挑刺的角度來看學(xué)生，而是換成賞識的眼光來評論學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)所謂差生的許多優(yōu)點(diǎn)。把更多的愛獻(xiàn)給“差生”，是教師教育教學(xué)工作取得成功的重要“武器”。作為教師，我將會用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我最大的幸福，同時也實(shí)現(xiàn)了我的價值。尤其是一名幼兒園的老師，幼兒園里面有的個別孩子智力低、生活不能自理，以致發(fā)展落后，然而這樣的孩子在吳紹萍老師無微不至的關(guān)愛與孜孜不倦的奉獻(xiàn)下，他們的發(fā)展能達(dá)到和園里其他孩子相同水平。在他身上我還找到了一種學(xué)習(xí)的精神，他從教27年來，不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，積累經(jīng)驗(yàn)。作為一名黨員，我要將吳紹萍的事跡傳播給身邊的每一個人，帶動大家向吳紹萍學(xué)習(xí)。并且，他毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳給新來的老師，關(guān)心新來的老師，在這一點(diǎn)上，我又發(fā)現(xiàn)了他奉獻(xiàn)的精神。吳紹萍“愛園勝愛家”的態(tài)度給我給我留下了深刻的印象，她的態(tài)度是她做好一切事的前提。作為一個在校的實(shí)習(xí)老師，我可以在她身上學(xué)習(xí)很多東西，她甘于奉獻(xiàn)的精神、刻苦鉆研的意志。特別是那些后進(jìn)學(xué)生，我會像吳邵萍同志那樣努力用愛心、情感去感化他們，而不是挫傷他們的自尊心、上進(jìn)心。一位名師曾經(jīng)說過：愛是教育的永恒主題。那么，我們看待一個學(xué)生也不能只以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。而對學(xué)習(xí)差的學(xué)生就不一樣了，貧嘴影響老師上課情緒；課堂上睡覺是懶惰的表現(xiàn)，是成績不好的根本原因；違反紀(jì)律那更是整體素質(zhì)差的表現(xiàn)。她班上有個叫小雯的孩子，說話不清，各項(xiàng)能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計(jì)劃，三年后，小雯也達(dá)到同齡幼兒的水平。我深深地記得故事的內(nèi)容： 1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺時天天都被惡夢驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。第四篇：吳紹萍事跡學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)吳紹萍感人事跡的體會于霞我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師吳紹萍的感人事跡，她的精神確實(shí)值得我們每個老師去學(xué)習(xí)。態(tài)
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