【正文】 了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見(jiàn)的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形?；顒?dòng)過(guò)程：出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。教學(xué)反思：《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案6活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書(shū)》第114頁(yè)。操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)：夾心餅干）教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干。”請(qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書(shū)》相同形狀的餅干后面。發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力?！净顒?dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來(lái)分類。二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來(lái)分類師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大?。┬〗Y(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。三、按圖形兩種特征分類游戲“比比誰(shuí)的速度快”。師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙?！净顒?dòng)延伸】把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回?；顒?dòng)過(guò)程：，引出課題。第四篇：中班數(shù)學(xué)圖形分類教案中班數(shù)學(xué)圖形分類教案出示樂(lè)趣卡：355各種各樣的形狀請(qǐng)幼兒認(rèn)知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。教師指令：請(qǐng)小朋友拿出3個(gè)綠色的圖形請(qǐng)小朋友拿出4個(gè)紅色的圖形：聽(tīng)指令涂色樂(lè)趣卡：359規(guī)律老師發(fā)出指令后幼兒涂色。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分類對(duì)已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境回憶，我們學(xué)過(guò)哪些圖形？二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型1．把你找到的圖形進(jìn)行分類，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行?？?，這些美麗的圖形中就有許多基本圖形組成，你能找出來(lái)嗎？ 學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。（1）平行四邊形的不穩(wěn)定性。生活中你見(jiàn)過(guò)運(yùn)用平行四邊形的這個(gè)特性的情況嗎？ 如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？ 試一試梯形、三角形。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個(gè)平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個(gè)三角形嗎？看一看這兩個(gè)三角形的大小和形狀怎么樣？四、總結(jié)。生活中見(jiàn)過(guò)運(yùn)用這樣的特性的情況嗎？分析怎樣利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢(shì)，避免這樣的缺點(diǎn)。再來(lái)拉拉看，指令：面積變小，面積變大，面積變得最大——原來(lái)就是長(zhǎng)方形。看，老師帶來(lái)了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請(qǐng)你挑選合適的小棒，拼成一個(gè)平行四邊形。匯報(bào)分三種情況：按照?qǐng)D形是否是平面圖形來(lái)分； 按照?qǐng)D形是否由線段圍成來(lái)分； 按照圍成圖形的邊數(shù)來(lái)分。教學(xué)方法：比較法，歸納法，觀察法，討論法。第五篇：《圖形的分類》教案圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)分類對(duì)已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。禮物—正方形三角尺—三角形西瓜—圓形：聽(tīng)令取圖對(duì)顏色相同、形狀不同的圖形進(jìn)行分類。amp。提問(wèn)：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)始操作。準(zhǔn)備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準(zhǔn)備了一份。師：（出示三角形）三角形是什么樣的？小結(jié)：三角形有三條邊，（3）有三個(gè)角（3）?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤(pán)。教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤(pán)子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強(qiáng)調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)！”教師取出學(xué)具的盒：“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。教師出示一個(gè)托盤(pán)：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形狀。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形，三角形和正方形。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。按圖形的特征分類》《科學(xué)能說(shuō)出自己的分類理由能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力?；顒?dòng)過(guò)程：，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開(kāi)活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類。提問(wèn)：①”為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？“②”它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類。Ⅱ幼兒第一次操作（2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。中班數(shù)學(xué)教案圖形分類教案3（1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)；（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；（3）愿意并喜歡進(jìn)行分類活動(dòng)。教學(xué)反思：《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游