中班數(shù)學(xué)《圖形分類》教學(xué)反思(文件)
【正文】 程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。本課的內(nèi)容孩子們學(xué)得很輕松，學(xué)習(xí)的興趣也較高，所以要想學(xué)生學(xué)好幾何知識，多讓學(xué)生動手實踐，充分引導(dǎo)學(xué)生從直觀具體的實物入手建立思維的表象，再抽象、概括出幾何圖形，拓展思維的空間，把知識由感性上升到理性?？v觀整個活動的過程，實習(xí)生的組織過程有值得肯定的地方，也存在著不足：（1）第一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己認(rèn)識的圖形，此時教師把幼兒所說的圖形直接畫在黑板上，但是教師沒注意到，此時所呈現(xiàn)給幼兒的這些圖形是不標(biāo)準(zhǔn)的，如果教師能事先準(zhǔn)備這些圖形，當(dāng)幼兒說出一種圖形的時候教師直接就可以出示，這樣即省時，又給孩子看到了標(biāo)準(zhǔn)的`圖形。這里教師提供的是同種顏色的圖形，幼兒很快就完成了這一任務(wù)?？偟膩碚f，這節(jié)活動課還是達(dá)到了預(yù)期的效果，值得關(guān)注的是，實習(xí)生以后要多注意自己的語速，放慢語速，讓幼兒聽明白到底是干什么，還有就是語言不夠緊湊，就是語言組織不嚴(yán)密，要多學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，擴大自己的知識面，才能不斷充實自己，組織好完美、更優(yōu)質(zhì)的活動課。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。我感覺到幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。在以后的教學(xué)中我會努力改進。在小組合作與交流中，經(jīng)歷了探索的過程，對所給的圖形進行有效的分類。通過欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生對今所學(xué)的知識進行總結(jié)，把學(xué)過的知識進行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。我在本課教學(xué)中作了以下處理：1．讓學(xué)生觀察、操作等實踐活動中進一步認(rèn)識圖形，揭示立體圖形與平面圖形的區(qū)別，并逐步引導(dǎo)學(xué)生通過觀察平面圖形的特點，正確地對平面圖形進行分類，使學(xué)生獲得成功的喜悅。不足之處在于在電子白板上操作演示的活動時由于提前沒有做好準(zhǔn)備，有點讓幼兒冷場。在活動中我通過個別回答和集體回答來提高幼兒的口語表達(dá)能力、反應(yīng)能力及觀察能力。中班科學(xué)活動《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行分類的一次活動。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。（4）第四環(huán)節(jié)教師提供圖形組合畫，讓幼兒小組合作找出圖形畫中每種圖形的個數(shù)。與此同時教師提供的各種圖形有利于幼兒的兩次分類，幼兒即要排除大小的干擾，也要排除顏色的干擾。除此之外，我還設(shè)計了“生活中，你從那兒見過這些兒圖形”的交流活動，等激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅鞏固了知識技能，還提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。我在認(rèn)識圖形這一單元先讓學(xué)生動手去做長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、長方體、正方體、圓柱、球，在分類時學(xué)生很容易就分成了立體圖形和平面圖形，在平面圖形中孩子很快就發(fā)現(xiàn)了這些圖形的不同點，分成了線段圍城的圖形和曲線圍城的圖形。第四，全課總結(jié)環(huán)節(jié)，一改以往直接讓學(xué)生說收獲，而是通過“圖形朋友贈送的小禮物”再次鞏固分類的知識，并且利用課件展示建筑物中的圖形美和圖形在建筑物中的“不可思議”，很好的將課內(nèi)知識延伸到課外的生活中去，讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”。第三，鞏固練習(xí)采用比賽的形式，提高學(xué)生的興趣，通過比賽讓學(xué)生體會到三角形
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1