【正文】 材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分?jǐn)?shù)不管學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，家長矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應(yīng)試教育？ 3．老師缺乏自我意識。（五）您認(rèn)為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務(wù)？ 大多數(shù)家長選擇回答：無！原因分析： ，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)占政府投入教育的經(jīng)費(fèi)的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這種情況仍然沒有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。利用社區(qū)資源改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。關(guān)注弱勢群體學(xué)生的保育和教育!為他們提供適宜的服務(wù)。要使教師受到更高質(zhì)量的培訓(xùn)，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機(jī)構(gòu)資源的利用率，依托政府、教育部門辦學(xué)，建立能覆蓋對每一鄉(xiāng)、村教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行示范、培訓(xùn)、管理的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。家長參與和作用的發(fā)揮，與他們的認(rèn)識程度和能力有關(guān)。要抓住當(dāng)前社區(qū)教育管理體制改革的時(shí)機(jī)，使“地方負(fù)責(zé)，分級管理，有關(guān)部門分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標(biāo)和行動。尤其要突破教育機(jī)構(gòu)的社會功能單一性，使之成為能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育、精神文明建設(shè)和生活質(zhì)量提高服務(wù)的、具有多種功能的社會教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會效益，拓寬教育的投資來源。這是一個新的工作領(lǐng)域，各級教育部門必須予以重視，同時(shí)每個縣都應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展的培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，開展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓(xùn)。鼓勵孩子參加社區(qū)活動。父母應(yīng)該每天都抽出一定時(shí)間和孩子一起在社區(qū)就近運(yùn)動，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣。孩子們要學(xué)會正確的使用方法，在面對相應(yīng)情況時(shí)懂得應(yīng)變，同時(shí)對社區(qū)內(nèi)設(shè)置的保護(hù)部門的電話及所在的位置等要了解。在這種情況下，應(yīng)該學(xué)會躲避，如盡量靠近墻壁，抓住一個堅(jiān)固的東西等。本次問卷調(diào)查采用不記名的方式，希望你在填寫時(shí)不要有任何顧慮，填上真實(shí)想法即可。（二）調(diào)查的目的蘇霍姆林斯基說過這樣的話：“應(yīng)該使每個人懂得：在社會面前，他的責(zé)任和對社會最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。因此，我們想通過調(diào)查，研究有關(guān)単親家庭教育的一些問題，以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長。然而在今天，由于社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化，人們的生活富裕了，也變過去那樣“固若金湯”，夫妻之間也沒有了天長地久,離婚的人群越來越多，于是越來越多的少年兒童成為單親孩子，生活在單親家庭之中。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校單親家庭子女中有６１%隨母，３２%隨父，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占７%；在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計(jì)，外出務(wù)工，也只能將子女交給長輩或親戚看管。在學(xué)校的教育中，調(diào)查結(jié)果顯示，單親子女的學(xué)習(xí)狀況向兩個極端發(fā)展。在單親家庭子女中，多數(shù)孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。特別是在農(nóng)村單親家庭中，多數(shù)家長常年外出務(wù)工，孩子托付給家中的長輩，監(jiān)護(hù)人本身文化水平低，思想素質(zhì)不高，嚴(yán)重缺乏正確的家庭教育知識和方式方法，不具備對孩子進(jìn)行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了家庭教育質(zhì)量差。常常表現(xiàn)的內(nèi)向、不愿多接觸人，也不愿與人交流，自控能力較差，感情沖動好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。另一種情況是父母雙方互相推卸責(zé)任，視子女 為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學(xué)情緒，在學(xué)校表現(xiàn)惡劣，不思進(jìn)取，任意逃學(xué)，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。四、幾點(diǎn)建議（一）社會責(zé)任 ，進(jìn)一步關(guān)注“單親家庭子女”的成長。三是社會各界要力所能及開展對“單親家庭子女”的幫扶活動。（二）學(xué)校責(zé)任，用愛心撫慰創(chuàng)傷。用鼓勵消除自卑，用友情彌補(bǔ)親情。（三）家庭責(zé)任，確保家庭教育力量。夫妻離異大多是有無法化解矛盾才發(fā)生的，離異后出現(xiàn)的新問題孩子教育成長的問題。單親家庭的父母在關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)、安全等方面的同時(shí)，要特別重視孩子的心理健康。單親家庭的父母還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)家教能力和水平。行為習(xí)慣，健康心理的培養(yǎng)，它對孩子的一生都有著重要的影響。潛移默化的影響是刻骨銘心的。三、調(diào)查時(shí)間：2010年2月28日四、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查的方式。調(diào)查表明，學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：%；%，%。母親是工人、%；其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，%。從家庭的經(jīng)濟(jì)收支來看：由于各種原因，部分家庭收入仍然不容樂觀。（二）家庭教育觀念：從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍，望女成鳳”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。（三）家庭教育的主要角色：我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。且參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動，也都是父母親是主要參加者。從調(diào)查結(jié)果來看：家長大多缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。家長素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。在孩子的學(xué)習(xí)生活中，除了與父母生活的時(shí)間最長外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。對于孩子來說，%的都很關(guān)心家人，積極主動為家人服務(wù)，其少數(shù)孩子對家人不夠關(guān)心等。這樣來看，絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴(yán)厲的教育方式，為了孩子們的健康心理成長，必須采用鼓勵表揚(yáng)的積極方法，針對自己孩子的不同特點(diǎn)，對他們充分支持、引導(dǎo)，在他們的心理形成一個溫馨的環(huán)境，以達(dá)到有效家庭教育的目的，促進(jìn)他們的主動學(xué)習(xí)能力。民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀、個性心理等方面極易受的扭曲。對于一個特定的教育目標(biāo)，有時(shí)通過學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過家庭教育則能實(shí)現(xiàn)?！叭酥觯员旧啤焙⒆觿偝錾鷣淼竭@個世上，家庭是孩子的第一所學(xué)校，同時(shí)父母也是孩子的第一個啟蒙老師。因此，為孩子創(chuàng)造一個合適的家庭教育方法是至關(guān)重要的。家長的一言一行都會影響孩子的心態(tài)家。作為家長，要熟悉孩子的班主任及各科任老師，了解學(xué)校班級的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和傳統(tǒng)，知道學(xué)校對孩子提出哪些基本要求。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育某些方面的缺陷。受傳統(tǒng)觀念影響，家庭在為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。（七）孩子的看法：從調(diào)查結(jié)果來看，%的孩子認(rèn)為父母最有效的教育方法就是耐心說理，%的認(rèn)為父母給予表揚(yáng)鼓勵是最有效的，%的則是通過批評懲罰等方式才最有效。由此可見，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，提高認(rèn)識，增強(qiáng)家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，具有重要作用。雖然大多數(shù)的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況，故需要通過較好的途徑有效地進(jìn)行教育，以和諧相處，多交流討論為最重要的。有相當(dāng)一部分家長不能配合教師對孩子進(jìn)行教育，許多家長認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。在現(xiàn)代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。對孩子的表現(xiàn)：%家長都是滿意的，%的家長都滿意，%的家長對自己的孩子都還不滿意，這個可能是由于現(xiàn)在人們對健康的重視度還不夠的原因吧，%的家長都很滿意。%；在1000~%；在500~%，在300~%；%。%的孩子以單獨(dú)居住為主，%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。為了孩子們的健康成長，舉行家庭教育調(diào)查及對家庭教育的研究迫在眉睫。家長與子女生活在一起，接觸最多，交流最方便。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心、交流，并采取妥善的解決措施。對孩子不應(yīng)長期隱瞞離異的事實(shí)，那樣反而增添一層苦惱，要正確引導(dǎo)孩子理解父母的離異，并與父母保持良好的關(guān)系，而不是怨恨父母，這樣才能使孩子健康快樂的成長。如果必須外出務(wù)工，要認(rèn)真從孩子成長需求的角度出發(fā)，選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理孩子，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。學(xué)校要對他們進(jìn)行人生觀和生活目的教育，讓他們增強(qiáng)自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵，多方面啟迪。學(xué)校要積極創(chuàng)造活動的環(huán)境，鼓勵單親家庭學(xué)生參加各項(xiàng)有益的活動。學(xué)校應(yīng)對“單親家庭學(xué)生”，尤其是農(nóng)村“單親家庭學(xué)生”的情況進(jìn)行深入調(diào)查，全面了解他們的情況；并建立“單親家庭學(xué)生”的專門檔案，針對不同特點(diǎn)，分類管理。由于單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識普遍淡薄，要切實(shí)改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強(qiáng)化單親家庭子女法定監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識和法律意識。一是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極給單親家庭的家長創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，使其就近務(wù)工，創(chuàng)造促進(jìn)孩子健康成長的環(huán)境。由于大部分單親家庭都是一個人承擔(dān)撫育和教育子女的責(zé)任與義務(wù)，除了少數(shù)家庭生活富足以外，絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)都十分困難，難以支付高昂的教育費(fèi)用，很多學(xué)生只能勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育，少數(shù)學(xué)生早早輟學(xué)，連九年義務(wù)教育都不能完成。在對單親家庭子女的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)狀況向兩個極端發(fā)展。在調(diào)查的單親家庭中，由于父母離異或死亡給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，同時(shí)，生活在單親家庭中的孩子有不少在不同程度上受到過別人的歧視，約一半的孩子生活條件較差。二、存在問題（一）單親家庭教育功能弱化，質(zhì)量差。由于單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。因?yàn)槭寝r(nóng)村，調(diào)查的單親家庭中家長是農(nóng)民的居多，占整個的90%，是工人的占8%，是干部及其他的占2%；同時(shí)，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學(xué)文化占單親家庭的60%，中學(xué)的占34%，大專以上文化層次較高的只占其中的6%。（三）單親家庭子女的生活狀況。統(tǒng)計(jì)資料顯示，構(gòu)成單親家庭因素中較為突出的是離異和喪偶，全校家庭中，有約67%的單親家庭子女是由于父母離異而造成的，26%是由于喪偶，其它情況僅占7 %。二、單親家庭教育狀況調(diào)查結(jié)果（一）高離婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。” 可見，家庭教育是學(xué)校教育的后方基地，是學(xué)生健康學(xué)習(xí)的有力保障。本次問卷調(diào)查采用不記名的方式，希望您在填寫時(shí)不要有任何顧慮，填上真實(shí)想法即可。父母應(yīng)該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系，及時(shí)了解社區(qū)有關(guān)活動，并積極參加社區(qū)活動，如家長學(xué)校等。在社區(qū)的公共場合中，要教孩子要學(xué)會自我保護(hù)。社區(qū)是一個系統(tǒng)，社會保障體系為千家萬戶提供了一定幫助。和孩子一起參加體育鍛煉。一般來說，在社區(qū)當(dāng)中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場所。探索提供滿足不同人員需要的培訓(xùn)方式和指導(dǎo)策略，是實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。加大政府和社區(qū)對教育的投入，拓寬教育的投資渠道。建立有政府各部門參與的社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)或組織，積極開發(fā)學(xué)生教育的政策。充分發(fā)揮家長的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。要發(fā)揮家長，社區(qū)有關(guān)人員和志愿者在教育中的作用。服務(wù)范圍應(yīng)拓展到包括