【正文】 ABC 合唱Erery body sing with me 我唱四，識元音字母給同學看圖片，Aapple, Eear, Iice, Ooak, UUFO,便于記憶。s about jingle which name is jingle bells(而它是與鈴鐺有關(guān)的，名字是jingle bells鈴兒響叮當)we can image why the jingle bell?(我們可以想象下為什么了鈴鐺會響呢?請同學回答。s time to lend a hand to life The greatest gift of allWe can39。s start giving There39。s true we39。s no way we can fall Well, well, well, let39。例如,英文歌曲會涉及各種各樣的句型,其中也不乏中學英語教學的重點句型,如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”,The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be.”等。v 課末，歌曲和歌謠可把課堂教學推向高潮，使學生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張。但這跟直接授課有本質(zhì)的區(qū)別，直接授課需要學生在枯燥乏味的教學中掌握新授內(nèi)容，而歌曲和歌謠卻沒有課業(yè)負擔和壓力，想唱就唱。第四篇：英語歌曲社團教案英語歌曲校本教材 前言： 校本課程的開展無疑給英語教學注入新鮮的血液，并在英語教學改革中，為學生創(chuàng)建一個五彩繽紛的英語學習的平臺。培養(yǎng)學生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力。以提高學生英語語言綜合能力運用為基本宗旨,首先在課堂上介紹教材中出現(xiàn)的生詞并幫助學生借助圖片等理解單詞，讀寫單詞。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，有感染力。：“今天我們來學習happy new year 新年好” 二、新授 ，CD播放：Happy New Year happy new year happy new year happy new year to you all we are singing we are dancing happy new year to you all happy new year happy new year happy new year to you all we are singing we are dancing happy new year to you all 新年好呀 新年好呀 祝賀大家新年好 我們唱歌 我們跳舞 祝賀大家新年好 新年好呀 新年好呀 祝賀大家新年好 我們唱歌 我們跳舞 祝賀大家新年好 師指導學生認讀句子 生跟唱練唱 生組織舞蹈動作唱跳 三、小結(jié) 學習英文歌是為了提高學生的英語水平，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，對于高年級學生，在第一節(jié)課學習一首比較簡單，耳熟能詳?shù)挠⑽母?，讓學生能做到讀準單詞，理解單詞。教學難點：擴充英語詞匯量，讀準單詞。教學難點：體會英文歌的情感。教學難點：正確發(fā)音。It＇s all yellow and 。五、評議 生單獨唱，老師隨堂進行鼓勵表揚。教學過程：一、導入 《Big Big World》 ：今天我們來學習第二段 二、新授 1..出示第二段，生齊讀句子 That I too too will miss you ！Miss you much!太過想念你了！Outside it＇s now 。Why did it all have to end ? 這一切又為什么要結(jié)束？ ，生輕聲跟唱 三、 四、活動：音樂帶《Big Big World》伴唱第二段。教學過程：一、導入 《Big Big World》 ：今天我們來學習第三段 二、新授 1..出示第三段，生齊讀句子 But when I open my 。教學難點：正確發(fā)音。But I do feel that will miss you much!但我確實覺得我將會非常想念你！Miss you much!太過想念你了 ，生輕聲跟唱 三、 四、活動：音樂帶《Big Big World》伴唱第四段。教學難點：脫稿演唱 教學過程：一、導入 《Big Big World》 ：今天我們來復習這首英文歌 二、新授 ，生齊讀句子 、句子，生互抽讀單詞、句子 ，生輕聲跟唱 三、 ，自由唱歌 ，比賽唱歌 四、活動：音樂帶《Big Big World》伴唱全篇歌曲。：（時代背景及歌手照片）：Nobody’s home 歌手：Avril Lavigne I couldn＇t tell you why she felt that way, She felt it I couldn＇t help her, I just watched her make the same mistakes ＇s wrong, what＇s wrong now? Too many, too many ＇t know where she belongs, where she wants to go home, but nobody＇s ＇s where she lies, broken no place to go, no place to go to dry her your eyes and look outside, find the reasons ＇ve been rejected, and now you can＇t find what you left strong, be strong many, too many ＇t know where she belongs, where she wants to go home, but nobody＇s ＇s where she lies, broken no place to go, no place to go to dry her feelings she dreams she can＇t ＇s losing her ＇s fallen can＇t find her ＇s losing her ＇s fallen from ＇s all over the ,oh She wants to go home, but nobody＇s ＇s where she lies, broken no place to go, no place to go to dry her ＇s lost inside, lost inside...oh oh yeah She＇s lost inside, lost inside...oh oh yeah 4．認識單詞（師逐個認讀，同桌認讀）5．視頻播放，體會情感（指名回答）師小結(jié) 第十周活動記錄：Hollywood S Not America 教學目的：讓學生聆聽七十年代經(jīng)典歌曲，感受音樂的旋律，體會朋友之間的情誼。，音調(diào)正確 。第十三周活動記錄：Far Away From Home 教學目的：，培養(yǎng)學生學英文歌的興趣。五、評議 生單獨唱第二段，老師隨堂進行鼓勵表揚 第十四周活動記錄：Far Away From Home 教學目的：，培養(yǎng)學生學英文歌的興趣。五、評議 生單獨唱第三段，老師隨堂進行鼓勵表揚 第十五周活動記錄：Far Away From Home 教學目的：，培養(yǎng)學生學英文歌的興趣。那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學生學習英語的興趣呢?在這種情況下，小學英語歌曲發(fā)揮了它的不可替代的作用。一、英語歌曲在教學中的作用所有的歌曲都有一個特征,那就是能夠使人身心放松，心情愉快。在教學過程中，我們唱幾首英語歌曲，激發(fā)好動、好玩、好模仿這些孩子的天性，調(diào)動學生主觀能動性，使學生處于主體地位，讓他們積極參與到教學活動中，做課堂的主人，激發(fā)學生的學習興趣。復習已學知識，為新知打基礎在整個小學階段，知識的聯(lián)系很強。二、如何進行英語歌曲教學英語歌曲在教學中的重要性不言而喻，那么我們?nèi)绾卧诮虒W過程中發(fā)揮出英語歌曲的作用呢？《英語課程標準》對歌曲教學的要求是：通過唱英語歌曲，培養(yǎng)學生的興趣及審美情趣。歌唱得好的學生口語很棒，口語差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。上課時，借助歌曲講授新課，復習舊知英語歌曲在新課教學中的重要性更加明顯。b 運用英語歌曲學習句型在小學階段，不論是三四年級還是高年級，學生不僅要面對詞匯少這個問題，同時還要面對句型不能夠完全掌握這個問題?；A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。值得我們注意的是在選擇復習階段的歌曲時，我們要注意歌曲與新課知識的聯(lián)系性，要為本課新知的學習作好鋪墊。只有這樣，我們才能避免一些不必要的問題。在小學英語階段中，因為學生自己詞匯量少，語法知識更少，所以，一些歌曲往往老師聽了好聽，但是學生卻聽不懂，更不要說喜歡上這些歌曲了。這就要我們選擇的歌曲能夠滿足這些要求。因此，我們就要注意歌曲的質(zhì)量，認真的選擇，仔細的的判斷。當然，一定要過到一定的數(shù)量，不能學的歌曲太少。英語歌曲在教學中簡便易行，操作性強，效果顯著，能有效地激發(fā)學生學習英語的熱情，深受學生歡迎。在課堂中只有教師有的放矢地利用歌曲進行教學，歌曲才會在教學中發(fā)揮其獨特的作用。當然，我們還要意識到教學中，遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學生的積極性，增強他們的學習興趣，是每位教師義不容辭的責任。在小學英語課程中，第一個單元都有一首歌曲。歌曲的練習要做到持之以恒、循序漸進。在這個過程中，我們要充公利用歌曲的作用。只有這樣，我們的學生才會真正地喜歡上這首歌曲，也只有這樣，才能真正的發(fā)揮歌曲的作用。首先，難度適中是歌曲材料選擇的首要要素。這些簡單的、通俗的英語歌曲用兒童喜愛的民謠、兒歌的形式表現(xiàn)出來，幫助學生在反復唱中復習鞏固所學的句型，加深、鞏固所學知識。C 利用英語歌曲復習舊知在教學中,我們可以通過對一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律的吟唱，引發(fā)學生美好的回憶，曾經(jīng)學過的單詞、句子又浮現(xiàn)在面前。如：學生剛學習句型“When is your birther?”時，有的學生總是記不住答語，不知道該怎樣和別人交流。a 運用英語歌曲學習單詞利用歌曲學習單詞，我們往往把歌曲與單詞相結(jié)合，給學生配上一些動作，帝樣對于幫助學生掌握單詞是非常有效的。當班級中學生精神狀態(tài)不高時，課前熱身歌曲就顯得尤其重要。課前，利用歌曲活躍氣氛，激發(fā)興趣在現(xiàn)在的各種示范優(yōu)課中，課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。有的知識學生可能己經(jīng)忘記，而唱歌不僅可以激發(fā)學生學習新知識的興趣，還可以增強學生對己有知識的理解和記憶。當學生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時，多是因為其大腦已經(jīng)進入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。英語歌曲則在課堂教學中就能創(chuàng)造這種和諧、愉快的氛圍，極大地提高學生的學習興趣，獲得并鞏固所學的語言知識。這不僅能培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，開闊眼界、啟迪心靈、陶冶情操，而且能開發(fā)智力，增強記憶力，提高聽說水平，增加相關(guān)文化知識，減輕學生的負擔，達到事半功倍的效果，同時，也倍添課堂教學的魅力與風采，使英語課堂成為學生們向往的天地。教學難點：脫稿演唱 教學過程：一、導入 《Far Away From Home》 ：今天我們來復習這首英文歌 二、新授 ，生齊讀句子 、句子，生互抽讀單詞、句子 ，生輕聲跟唱 三、 ，自由唱歌 ，比賽唱歌 四、活動：音樂帶《Far Away From Home》伴唱全篇歌曲。教學難點：正確發(fā)音。教學難點：正確發(fā)音。教學過程：一、導入 《Far Away From Home》 ：今天