【正文】 學困生的工作。我們一年級備課組是一支團結(jié)和諧的團隊，每天都在勤勤懇懇工作，因為帶的是一年級孩子，可以說付出了百分之一百二十的耐心，抓好每個細節(jié)，努力為孩子能走得更遠，飛得更高奠定了扎實的基礎?，F(xiàn)將有關工作簡要總結(jié)如下：一、主要工作加強學習，更新觀念開學初，我們便組織教師學習語文課程標準，聽取領導對友善用腦的介紹，學習有關友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題，并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對這節(jié)課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。二、存在的不足：對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。二、著力構建五自課堂學習方式。三、注重教研、科研工作整合。四、夯實常規(guī)工作。預初語文備課組2014年下半學期工作總結(jié)一、備課組的組成：我們備課組是一個三人組合，由唐笑梅老師、黃愛美老師和陳瑤老師組成。這樣的好處是可以最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目標。然后，集體議課。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。三、備課組主題活動：針對預初學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動。我們古詩文競賽給學生補充了大量的名家名詩，讓學生盡可能多的積累詩歌。這與備課組三位老師的精心準備和群策群力是分不開的，尤其是黃老師和唐老師的決策和指導起了重要作用。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人說說自己的教學思路，黃老師、唐老師再補充并總結(jié)。見賢思齊，氣氛融洽三位老師都有自己的教學風格，都有值得學習的地方。統(tǒng)一練習，資源共享每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，并商討單元考試的時間，全年級統(tǒng)一考試。學期收獲組內(nèi)的人均聽課二十節(jié)、陳瑤老師開了四次公開課。陳瑤老師獲得了優(yōu)秀指導老師的榮譽。本學期，我們初二語文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試。2．教師方面的活動本學期，我們除了積極參與學校舉行的教研活動外，還共同參與了南湖論劍活動和中考批卷活動。三、認真做好三種輔導1．做好考試輔導。例如，學生作文互評、以讀促寫、作文面批、考場作文賞析、隨筆評議、作文答辯、作文爭鳴等多種形式的作文輔導，促使學生作文水平有了提高。對語文考試的反思。如果停止學習就會停滯不前。教研課是老師們互相學習、切磋、討論、提高的平臺。而平時，老師們也能做到認真?zhèn)湔n，認真批改，互相討論，注重學生差異，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得了，使每一個學生都能在原有水平上獲得發(fā)展。本學期備課體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。三、不足之處1．老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。俗話說：沒有最好，只有更好。2．教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。為了切實提高教師的語文教學水平，促進學生的發(fā)展，我們組這學期組織的教研活動也是豐富多彩的。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點及學生考試情況，對前半學期的教與學進行查漏補缺，明確了下半學期的工作重點，那就是：基礎知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。而聽課的教師則能認真做好記錄，結(jié)合課標的理念，結(jié)合教材的重難點，結(jié)合學生的學習情況，積極參與評價。本學期，我們組四位年輕的語文老師，積極學習《語文課程標準》，認真對待每一次外出聽課的機會，通過自學與集中學相結(jié)合，討論與總結(jié)相結(jié)合，重點探討了如何在語文課堂中實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學的效率，將新課程的精神注入教材。對語文學習興趣的反思。我們在平時的教育教學中，對學生的讀書情況進行的必要的引導，主張學生“好讀書讀好書”，堅決抵制不良書刊的影響；平時注意調(diào)查學生的讀書情況，并定期對學生進行必要的指導。2．做好作文輔導。另外，本學期，我們改變了教研活動的方式，除了進行必要的正式的備課組活動外，還采用了平時沙龍式的經(jīng)驗交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動中，就是采用沙龍式的經(jīng)驗交流的方式。另外，在學校組織的各級各類征文比賽中，我組老師積極組織學生參與，所輔導的學生獲獎較往年有所增多，例如：在第九屆語文報杯全國中學生征文大賽中，我們初二年級有1人獲得國家級一等獎，2人獲得省一等獎，10人獲得省三等獎；在“知榮辱樹新風”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級獎項。我們要務實開拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，成為落實“三課三題三部曲”的堅實保障。三位同學在“光明優(yōu)＋杯”的作文競賽中進入了準決賽。針對預初學生的特點和實際，我們備課組采用了統(tǒng)一練習、統(tǒng)一作業(yè)的方法。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，于是，我們各取所長，互相學習。本學期，針對新授課，我們備課組的重點是對于現(xiàn)代文課文的教學和古詩文教學進行了研討。堅持備課，重在質(zhì)量我們的集體備課已經(jīng)形成了定時間、定地點，備課組成員輪流主講，確實做到集體討論、交流與反思，不流于形式的好習慣，一學期下來我們堅持集體備課19次。在教學上耐心細致的教授年輕教師，而年輕教師也時時刻刻不忘向她們學習、取經(jīng)。我們還選擇了優(yōu)秀的讀書筆記進行展評活動，讓學生博采眾長。古詩文競賽評出一等獎2個、二等獎7個、三等獎16個；讀書報告競賽評出一等獎4個、二等獎8個、三等獎12個。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。這種動態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。在學期開始，備課組長事先通知各位老師，確定需要備課的各個單元，在集體備課上談談教學目標、教學思路、教學重、難點和教學設計過程。個人自備時要突出重點——著眼于研究如何創(chuàng)設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。二、備課過程：我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。一學期的努力，一學期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學理念構建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導的學生在省、市比賽中獲獎，2位老師在市級教學基本功比賽中獲獎。學期中，我組有兩名省“習作課題組”成員，故在平時的習作教學中，我組成員積極圍繞挖掘農(nóng)村習作資源豐富學生的習作素材，激發(fā)學生的習作情趣。學期中，我們著力在“自