【正文】 華民族傳統(tǒng)美德的教育。通過學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和在生活中的應(yīng)用時，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的發(fā)展史是人類進步的發(fā)展史；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人？：小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾？ 學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。[適時安排了三道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”“幾個”的感知和認(rèn)識，同時感受取得勝利的不易，以及感受到家庭的溫暖]（四）動手操作，深化感知1．學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？ 2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”在左右的條件限制下的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力]（五）寓教于樂，拓展應(yīng)用知識 師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。3．引導(dǎo)學(xué)生明白：方向不同，其結(jié)果也就不同。教具學(xué)具準(zhǔn)備 主題課件，學(xué)具卡片。，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人？，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。：“這時有幾個有在買票？小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個人？”同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強化和鞏固了學(xué)生對“前后”的感知和認(rèn)識，同時感受家庭的溫暖] 動手操作，深化感知1．學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。2．“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。２、認(rèn)識非整時、半時時間，做到會讀會寫（兩種表示時間的方法）。教學(xué)難點：認(rèn)識非整時、半時時間，做到會讀會寫（兩種表示時間的方法）。這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究“時分的認(rèn)識”（板書課題）。重點提問鐘面上有６０個小格是怎么得出來的。１分鐘能寫幾個生字（對學(xué)生進行教育，寫的太快不一定寫的好）課件演示１分鐘還能做什么，讓學(xué)生體會１分鐘 體會后學(xué)生說感受（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：同學(xué)們，１分鐘能做很多事，我們應(yīng)該珍惜每一分鐘。２、像電子表一樣用中間有“：”的方法來表示。注意６：０５的寫法，兩點后不夠兩位就補零。畫一畫 四 總結(jié)上了這節(jié)課以后，同學(xué)們有什么收獲？我們都知道時間的重要，希望同學(xué)們以后做個珍惜時間的好孩子，不要浪費人生中的一分一秒。２書１１０頁“練一練”連線（實物投影題目）提示學(xué)生先讀出時間在連。教師總結(jié)看時間的方法：時針走過幾時就是幾時，分針走到幾就是幾個５分。分針走一圈是６０分（板書）時針走一大格是１時（板書）所以他們之間用什么符號連接呢？（板書＝）學(xué)生讀１時＝６０分，反之，６０分＝１時。）２ 感受１分鐘同學(xué)們，我們知道了分針走１個小格的時間是１分鐘，那么１分鐘究竟有多長呢？讓我們來感受一下吧。（２）每個大格分為（）個小格。）那老師考考你們好嗎？ 復(fù)習(xí)：１看看小明的一天（課件演示，說出時間，并說出是怎么看的）２給出３個時間，讓學(xué)生用手里的小鬧鐘撥一撥，看誰撥的又快又準(zhǔn)：４時３０分、８時、５：３０（把學(xué)生分成３組，每組撥一個時間，撥完出一個代表到前面展示（實物投影），說說是怎么撥的，時針、分針的指向，為新課鋪墊。教學(xué)重點：１、學(xué)生知道１時＝６０分。[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？ □○□□□ □□□○□引導(dǎo)學(xué)生體會“前后”的相對性。鞏固練習(xí)，強化對自然序數(shù)的理解1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。[充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生易于接受。教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車??[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]（六）全課小結(jié) 今天這節(jié)課，你又學(xué)會了什么？數(shù)學(xué)課下期滲透德育學(xué)科教案渝北區(qū)特殊教育學(xué)校鄭敏前后教學(xué)目標(biāo)1．通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知前后的位置關(guān)系 2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中各是第幾個，并與同桌交流。提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？ □○□□□ □□□○□ 引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”在左右的條件限制下的相對性。：全家福照片（教材第20頁“做一做”第2題），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。[充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生易于接受。教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)動畫情境，引入新課 教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車??[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。我們應(yīng)該相信，只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就會達到德育、智育的雙重教育目的，使學(xué)生各方面和諧地發(fā)展。三、統(tǒng)計知識方面滲透德育教育 本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過比較大小，感受事物的相對性。對學(xué)生進行具體問題具體分析的辨證唯物主義教育，體驗應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。同時要求：活動過后，每個少先隊員還要把自己看到的、聽到的、感受到的，寫出來，使自己能從中受到傳統(tǒng)美德的教育，從而健康、茁壯成長。集中在各個年級、各個班級的學(xué)生中組織開