【正文】 中的控制者，學(xué)習(xí)的指揮者，體育培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和體育成績(jī)的判定者，對(duì)學(xué)生的評(píng)定具有絕對(duì)的權(quán)威。一、聽課總結(jié)優(yōu)點(diǎn)重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評(píng)，這對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維同時(shí)存在，相互干擾。任務(wù)型教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好。在基礎(chǔ)的語(yǔ)言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。以上所談到的種種問(wèn)題有些也是我自身存在的。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：一、吃透教材是最根本的。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的`拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。聽評(píng)課心得體會(huì)11近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，饒有興趣。三、練習(xí)形式的多樣化侯健教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí)，也符合新課程的教學(xué)要求。趙老師在評(píng)課中對(duì)三位任教的老師提了這么一個(gè)問(wèn)題：“你還記得上課中那道題目提問(wèn)的是那些孩子嗎?”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得驚奇，讓兩位老師不知所措，一時(shí)不回答不上來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)中，我也提倡這種教法，但是往往處理到最后，好多孩子還是沒法接受，他們沒能按照我的意愿去做。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí)，在安排上要合理，可以兩個(gè)學(xué)生互說(shuō)或四人為小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂，哪些明白了，合作學(xué)習(xí)的過(guò)程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問(wèn)題的理解才能深入、到位。下面我將詳細(xì)具體地分享我在評(píng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。這對(duì)于我的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)水平都有相當(dāng)大的幫助。這種積極的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)思考，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。他還通過(guò)舉一反三的例子，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在觀摩其他老師的課堂時(shí)，我注意到他們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握學(xué)生的集中注意力的時(shí)間，并運(yùn)用多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我看到了老師們?cè)谡故咀约旱耐瑫r(shí)，也在辯論和交流中探討教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決的方法。作為一名新教師，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并積極參與到學(xué)校的教學(xué)評(píng)估和研討中去。英語(yǔ)這門課尤其是小學(xué)英語(yǔ)，老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的確存在著很多主觀和客觀條件的限制，比如，學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境，還有，老師自身英語(yǔ)不夠?qū)I(yè)等，這樣就更增加了我們教與學(xué)的難度。教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)?，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)還是一小部分，在今后的聽評(píng)課中仍需要老師多加指導(dǎo)，這樣我的進(jìn)步會(huì)更大，謝謝趙老師的意見和指導(dǎo)。新導(dǎo)入這節(jié)是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。教師、主任和校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)大多都抓住了要害、深入淺出、雙方有問(wèn)有答、點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，引人入勝，并指出評(píng)課的要點(diǎn)：一是突破就課論課以歸納為手段，形成評(píng)課思路，便于教師把握；二是要有理有據(jù)（論點(diǎn)與論據(jù)）增強(qiáng)信服力。通過(guò)這次活動(dòng)使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名年級(jí)組長(zhǎng)，不但要做好年級(jí)的管理工作，更重要的是關(guān)注教師的教學(xué)工作?？偨Y(jié)人：郭懷玉時(shí)間：2007年11月22日。在今后工作中努力推進(jìn)教學(xué)改革，積極開展講評(píng)課活動(dòng)。六是課堂結(jié)構(gòu)要多樣化、多元化。擴(kuò)展資料：聽評(píng)課心得體會(huì)聽評(píng)課心得體會(huì)我校開展了聽評(píng)課活動(dòng)，我作為高一年級(jí)組長(zhǎng)，參加了這次活動(dòng)，有幸聽到很多年輕教師精心準(zhǔn)備的課，以及在評(píng)課活動(dòng)中能夠聆聽各位教師、教研組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、科電信息中心主任和校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，這次活動(dòng)使我開闊了眼界，受益匪淺，特總結(jié)如下。在評(píng)過(guò)程中，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的39。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。任老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單，卻沒有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)所講的主題。我很有幸參與其中。雖然缺點(diǎn)很多，但是優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，比如，有親和力，師生和諧，師生互動(dòng)自然親切，能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上感到快樂(lè)，課堂用語(yǔ)能夠運(yùn)用英語(yǔ)，有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對(duì)學(xué)生。通過(guò)趙老師的點(diǎn)評(píng)，聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足，我有以下幾點(diǎn)感受頗深：沒有把本課的新知識(shí)落實(shí)到實(shí)際交流運(yùn)用中，知識(shí)目標(biāo)未落到實(shí)處。聽評(píng)課心得體會(huì)14讓學(xué)生愉快而充滿自信的走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的課堂上享受快樂(lè)和成功是我夢(mèng)寐以求的。通過(guò)這次評(píng)課活動(dòng)，我真切地感受到了教師評(píng)課的重要性。除了課堂教學(xué)方面，我也在評(píng)課過(guò)程中注意到了一些教師間的交流與合作。在評(píng)課的過(guò)程中，我也在反思自己的教學(xué)過(guò)程。此外，我在一堂數(shù)學(xué)課堂上也受益匪淺。也讓我從中獲得了許多啟發(fā)。作為新教師，我才剛剛踏入教學(xué)崗位不久，許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)還需要不斷積累。聽評(píng)課心得體會(huì)13作為一名新教師，我有幸參與了學(xué)校的評(píng)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。無(wú)論是哪個(gè)環(huán)節(jié)，都要在課前做精心的預(yù)設(shè)及巧妙地把握，對(duì)不同層次的學(xué)生作深入研究，甚至做到具體哪道題目讓哪些學(xué)生來(lái)回答。各位教師在授課過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的`教師。二、學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“新課堂中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語(yǔ)言。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課文中去理解。每逢講評(píng)課，xx的老師們都毫不敷衍，有什么說(shuō)什么，真誠(chéng)的指出你的不足，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí)，她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫聯(lián)動(dòng)。聽評(píng)課心得體會(huì)10x月x日，一個(gè)好日子。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕沒有一個(gè)老師或?qū)W生不知道的。三、聽課總結(jié)建議千方百計(jì)、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。交際面有時(shí)過(guò)窄，很難訓(xùn)練到全部。二、聽課總結(jié)存在問(wèn)題語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)層次不高。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育內(nèi)能。師生關(guān)系將更加和諧。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。正確樹立“健康第一”的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、。聽評(píng)課心得體會(huì)8通過(guò)培訓(xùn)，我有幸聆聽了教育專家們對(duì)新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益匪淺。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練，每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算，提高學(xué)生的口算速度和正確率。尤其是《比例》這節(jié)課，在認(rèn)識(shí)比的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí)，蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，閱讀課本、同伴交流，學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng)。關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。兩個(gè)特點(diǎn)：注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)。 聽評(píng)課心得體會(huì)7本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級(jí)段3節(jié)，高年級(jí)段1節(jié)。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動(dòng)筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫出來(lái)，并設(shè)想如果自己去上，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。通