【正文】 過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專(zhuān)家引領(lǐng)下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。要保持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的延續(xù)性在終身學(xué)習(xí)的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分?？梢蚤_(kāi)展以培養(yǎng)閱讀，運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，涉取新知識(shí)，沒(méi)有緊迫感，危機(jī)感，使命感，過(guò)著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。還有案例中的彭榮輝老師，堅(jiān)持“秉燭夜讀”，最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的。在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對(duì)教學(xué)過(guò)程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。其次，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。在愛(ài)生的前提下，深入學(xué)生中間，了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好，我想這對(duì)于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。無(wú)私奉獻(xiàn)，綻放教師美麗的光彩。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。通過(guò)自己的總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ)。我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)心感動(dòng)他們。這就得看教師自己本身的功力了。本身個(gè)人要再學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，給自己充電。這樣對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)很有幫助。“三人同行，必有我?guī)?。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育。每次走進(jìn)課堂，我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。孩子們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。不過(guò)在聽(tīng)了我的課之后陳校長(zhǎng)對(duì)我指出了很多的不足之處，同時(shí)也大大的表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡(jiǎn)單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很高興，對(duì)自己說(shuō)：我會(huì)更努力的?！?(這等于給沒(méi)守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒(méi)有傷害孩子，他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了，從而改正過(guò)來(lái)……三、最高興的事：記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)我們學(xué)校對(duì)我們幾位新教師進(jìn)行初步考核，突然提出要聽(tīng)我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下，心里想：怎么辦，今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣?，而且昨天因?yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說(shuō)：“陳校長(zhǎng)，今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽(tīng)啊?”聽(tīng)我那么說(shuō)陳校長(zhǎng)也笑笑對(duì)我說(shuō)：“那好，沒(méi)有關(guān)系!慢慢來(lái)，時(shí)間調(diào)配好，那我下次過(guò)來(lái)一定要聽(tīng)你課。特別對(duì)低段孩子來(lái)說(shuō)，老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱(chēng)贊的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。二、最有用的話：記得不少老師說(shuō)過(guò)，對(duì)待學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)。聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)6作為新教師的第一年，尤其是開(kāi)頭的三個(gè)月，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。這樣能對(duì)比聽(tīng)課者和講課者處理知識(shí)點(diǎn)的方法，哪一個(gè)更好，能使聽(tīng)課者在觀看時(shí)提出更好的想法和意見(jiàn)。聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)5頂崗實(shí)習(xí)快結(jié)束了，聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期的課，我聽(tīng)評(píng)過(guò)指導(dǎo)老師的課、聽(tīng)評(píng)過(guò)其它科目的課、聽(tīng)評(píng)過(guò)隊(duì)友們的課，我由一個(gè)什么都不懂的39。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這堂課的評(píng)價(jià)方式給了我很多啟示，以后我也將通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，這堂道法課注重了評(píng)價(jià)方式的多樣性和個(gè)性化。教師通過(guò)提出問(wèn)題和問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。這一教學(xué)過(guò)程既有循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系，又有貫穿始終的主題。以往，我在講解知識(shí)點(diǎn)和道法案例時(shí)，偏重于知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的主體性。以下是我在這堂課上的一些感悟和心得體會(huì)。四、多媒體教學(xué)的使用兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。閔行的`張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)34月份我有幸參加了在六中舉行的“閔行xx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。四、聽(tīng)了國(guó)培專(zhuān)家評(píng)課，指點(diǎn)，我都如醍醐灌頂，受益頗豐。此次聽(tīng)課，三位老師都選的是文言文，他們?cè)谔幚砦难詫?shí)詞、虛詞時(shí)，只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過(guò)，根本沒(méi)有很深的攝入，？學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語(yǔ)的積累。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門(mén)學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢？過(guò)去有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)度關(guān)注人文教學(xué)，過(guò)度追求文本的拓展延伸，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)文本深度、廣度的解讀，這有一些舍本著末。在反復(fù)朗讀中與文本對(duì)話產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)離開(kāi)讀就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們才能站在三尺講臺(tái)上立于不敗之地，才能瀟灑自如應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克。它既不是一些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié)。正文：聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)1學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，知道了聽(tīng)評(píng)課要從四個(gè)維度，即學(xué)生、教師、課程性質(zhì)、課堂文化四個(gè)方面進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。三是對(duì)話，有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？四是指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是否有效？五是機(jī)智，面對(duì)突發(fā)事件，教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整，如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的`突發(fā)事件？呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為？有哪些具有特色的課堂行為？看課程性質(zhì)，一是目標(biāo)，預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？二是內(nèi)容，課堂中生成了哪些內(nèi)容？三是實(shí)施，預(yù)設(shè)哪些方法？創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？與學(xué)習(xí)目標(biāo)是否一致？四是評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式是什么？如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息？生成了哪些資源？向?qū)W生推薦了哪些課外資源？看課堂文化，一是思考，怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考？怎樣對(duì)待或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤？學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？二是民主，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣？師生關(guān)系如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？三是創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？四是關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？五是特質(zhì)，該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢(shì)？整堂課設(shè)計(jì)是否有特色？學(xué)生對(duì)該教師教學(xué)特色的評(píng)價(jià)如何？聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)2金秋十月，碩果累累。對(duì)我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。只有自己豐滿了，壯大了，解讀文本才能深刻、豐富，才能悟出文本的內(nèi)涵，才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，可見(jiàn)讀在教學(xué)中有何等的地位。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，把每一幅畫(huà)都讀透了，讀美了。牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。不過(guò)，再完美的課也有缺憾。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。針對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)兩位名師授課我的的感受有如下。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。用上海的曹主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。同時(shí)，我也反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)自己的教學(xué)工作提出了更高的要求。通過(guò)這堂課的觀摩，我明白了課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極參與的方式，獲取道德與法治知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教師從道德問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景出發(fā)，引入法治的概念和思想，再通過(guò)案例分析和討論，引發(fā)學(xué)生思考，最后從法律的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡述和解答。再次，這堂道法課在教學(xué)方法上突出了以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。這種評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)了學(xué)生的全面發(fā)展和多樣化的表達(dá)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)指導(dǎo)，我將積極運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中，提高道德與法治課教學(xué)的實(shí)效性和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，助力學(xué)生全面發(fā)展。二、在課堂中，帶著自己的思想，認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)去觀察教師的課堂，同時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。四、評(píng)課時(shí)要勇敢地說(shuō)出自己的意見(jiàn)，這樣不僅對(duì)自己，還是對(duì)講課的人都有很大的好處，它能使兩者的教學(xué)能力迅速提高。我是這里年齡比較小的，所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長(zhǎng)!在這里我想對(duì)他們由衷的說(shuō)一聲：謝謝你們!前三個(gè)月想說(shuō)的體會(huì)太多，卻一下子無(wú)從表達(dá)，就說(shuō)幾個(gè)深刻的“最”吧!一、最感動(dòng)的事：還記得剛來(lái)的時(shí)候，作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，辦公桌的一位老教師親切的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系的!新教師誰(shuí)不是一步步成長(zhǎng)的，沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了，也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo)，相信自己可以的……”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹(shù)立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對(duì)我起著