【正文】 展還是相對(duì)的只是在局部有這種智能的概念和含義，但真正完整意義的這種智能機(jī)器人實(shí)際上并沒(méi)有存在，而只是隨著我們不斷的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，它內(nèi)涵越來(lái)越寬。3)基于行為的方法與傳統(tǒng)的規(guī)劃和控制方法相互融合。使我們了解到了智能機(jī)器人現(xiàn)在的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)以及其中所需的技術(shù)和平臺(tái)。廣播資源在時(shí)間上時(shí)而存在，時(shí)而消失，造成傳統(tǒng)廣播若干固有的結(jié)構(gòu)性缺陷。最后，缺乏形成產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)杠桿。即在廣播終端引入海量存儲(chǔ)，可以積累不同時(shí)刻播出的內(nèi)容，把瞬態(tài)存在的廣播數(shù)據(jù)流，變成為時(shí)間上長(zhǎng)期存在的服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)，向最終用戶(hù)提供雙向式按需服務(wù)。URL是在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址中定位，告訴你應(yīng)該到萬(wàn)維網(wǎng)的什么網(wǎng)址、哪一臺(tái)服務(wù)器獲取該網(wǎng)頁(yè)。編者用它標(biāo)明本文件來(lái)自哪個(gè)網(wǎng)站，哪個(gè)欄目，屬于知識(shí)分類(lèi)學(xué)中的哪個(gè)子域。讀者需要通過(guò)UCL在源源流入的廣播流中迅速做出判斷，哪些網(wǎng)頁(yè)是下載存儲(chǔ)的對(duì)象。又如，可以把復(fù)雜語(yǔ)義描述（自然語(yǔ)言/機(jī)器語(yǔ)言變換）簡(jiǎn)化為映射計(jì)算。尤其是內(nèi)容定位標(biāo)簽（UCL）這種按人類(lèi)思維來(lái)搜索信息的方式是一種有效的手段。六、學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：評(píng)語(yǔ)：成績(jī)（百分制表示）：負(fù)責(zé)人（簽字）：****年**月**日第三篇：聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告的心得體會(huì)勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新學(xué)術(shù)報(bào)告、講座心得體會(huì)經(jīng)過(guò)一年緊張忙碌的課程學(xué)習(xí)，順利地進(jìn)入研究生第二學(xué)年，現(xiàn)在正著手于畢業(yè)論文的開(kāi)題。現(xiàn)在對(duì)幾個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告與講座作簡(jiǎn)要的回顧：2009年10月15日，來(lái)自臺(tái)灣高雄應(yīng)用科技大學(xué)的潘正祥教授，在第三屆遺傳與智能計(jì)算國(guó)際會(huì)議上做了題為 “Intelligent Watermarking Techniques”（《智能數(shù)字水印技術(shù)》）的學(xué)術(shù)報(bào)告。數(shù)字水印是信息隱藏技術(shù)的一個(gè)重要研究方向。通過(guò)哲思社區(qū)創(chuàng)始人徐繼哲的演講，我很清楚地知道哲思社區(qū)是中國(guó)領(lǐng)先的自由軟件社交網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作平臺(tái)。2009年11月21日，在桂林電子科技大學(xué)第三屆研究生創(chuàng)新論壇分論壇上，張振升學(xué)長(zhǎng)做了題為《基于二分查找判定樹(shù)的蔗糖結(jié)晶顆粒分類(lèi)器設(shè)計(jì)》的報(bào)告。2010年6月10日，西安電子科技大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，王育民教授于來(lái)校作了題為“信息論與密碼學(xué)”和“信息、信息論和 Shannon的偉大貢獻(xiàn)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。接著提出教育學(xué)科學(xué)研究的三個(gè)基礎(chǔ)理論：教育理論（教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)）、邏輯學(xué)和基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)。另外以密歇根州立大學(xué)為例，指出該校專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“科研推廣中心”，注重引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)，學(xué)校非常支持和鼓勵(lì)在校學(xué)生到當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)與公司實(shí)習(xí)和兼職，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，使他們盡早熟悉科學(xué)研究的程序和方法，在動(dòng)手動(dòng)腦的科研活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，既開(kāi)闊了視野，也深切感受到了來(lái)自學(xué)術(shù)前沿的新思想。最后要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì)實(shí)際，尋找社會(huì)的需求，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。主要有國(guó)企外企、會(huì)計(jì)事務(wù)所，公務(wù)員，高校教師，內(nèi)外資企業(yè)：需求量大，待遇好，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師證比較認(rèn)可，公司財(cái)經(jīng)助理：審計(jì)經(jīng)理，招聘更加注重?fù)碛凶?cè)會(huì)計(jì)師證的人士。高級(jí)財(cái)會(huì)人員：財(cái)務(wù)總監(jiān)。會(huì)計(jì)職業(yè)穩(wěn)定：收入較高。其他一些報(bào)考相關(guān)事情五、報(bào)告體會(huì)2012年3月，我們迎來(lái)了人生的另一個(gè)重要階段，回頭看看，我們已經(jīng)從去年的一年級(jí)新生成長(zhǎng)為三年級(jí)的畢業(yè)生。講座的老師很早就到了，并且人員非常多，整個(gè)會(huì)議室都滿(mǎn)了，以至于后來(lái)的人不能聽(tīng)這次講座，足以見(jiàn)這次講座的重要性，和它的適用價(jià)值，因?yàn)槭且粓?chǎng)職業(yè)規(guī)劃的講座，對(duì)于大學(xué)生而言，是必須面對(duì)的，也是我們這些大三大四的學(xué)生馬上畢業(yè)就會(huì)面臨的問(wèn)題，有一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的發(fā)展將會(huì)有積極的影響，并且這個(gè)影響是非常深遠(yuǎn)的，影響我們一生的職業(yè)情況，一個(gè)好的職業(yè)，或者說(shuō)，一個(gè)適合自己的職業(yè)，對(duì)一個(gè)大學(xué)生是非常重要，從開(kāi)始就從事適合自己的職業(yè)，不僅發(fā)展很好，而且也不需要以后的轉(zhuǎn)職業(yè)，我想這是這么多人的原因吧，另外一個(gè)原因，來(lái)聽(tīng)講座的學(xué)生很多都是大一的學(xué)生，大一的學(xué)上面臨選擇專(zhuān)業(yè)的事情，所以，他們聽(tīng)這次講座是非常重要，影響他們對(duì)未來(lái)專(zhuān)業(yè)的選擇，找到一個(gè)適合自己的專(zhuān)業(yè)，和職業(yè)，所以這次講座來(lái)得及時(shí)，來(lái)得恰到好處，不僅僅是我一個(gè)人，還有他們。并且還有自己的親身體會(huì)，所以讓我們深有體會(huì)，并且讓我們覺(jué)得更真實(shí)，和實(shí)際。在座的各位和你們所代表的會(huì)計(jì)師行業(yè)，一定會(huì)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，推進(jìn)會(huì)計(jì)業(yè)的改革、完善和發(fā)展，為維護(hù)投資者和社會(huì)公眾利益，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。這對(duì)包括會(huì)計(jì)業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)都帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這對(duì)會(huì)計(jì)審計(jì)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)手段都提出了新的要求。近幾年來(lái)，一些國(guó)家發(fā)生的大公司財(cái)務(wù)欺詐案，使會(huì)計(jì)行業(yè)面臨著“誠(chéng)信危機(jī)”的挑戰(zhàn)。總之，老師的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。就會(huì)創(chuàng)造出智慧，學(xué)會(huì)與人溝通。尋找社會(huì)的需求。雖然只有一上午的時(shí)間，竇老師的課和學(xué)術(shù)報(bào)告卻給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)竇桂梅老師產(chǎn)生了由衷的敬佩。相信所有的聽(tīng)課者也同樣會(huì)感受的到。她以自己教學(xué)中的實(shí)例進(jìn)行講解和說(shuō)明，談了自己的教學(xué)體會(huì)，介紹了她實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。竇老師1986年從吉林師范學(xué)校畢業(yè)后，在吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，現(xiàn)任清華附小副校長(zhǎng)，特級(jí)教師，全國(guó)中小學(xué)整體改革專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員，國(guó)家九五重點(diǎn)課題語(yǔ)文教材編寫(xiě)組的編委；出版有《為生命奠基》、《我們一起生長(zhǎng)》、《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》《愛(ài)與愛(ài)的交流——竇桂梅學(xué)生作文選》等專(zhuān)著?！笔裁词浅浇滩?？竇老師講：“超越教材就是基于教材但不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”。語(yǔ)文教材已經(jīng)不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)資料，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上要打破教材作為唯一課程資源的神話(huà)?！白寣W(xué)生多角度，多渠道，全方位從書(shū)籍中積累文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過(guò)程。”她“盡可能去開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景”她和學(xué)生們“一起討論讀書(shū)心得，討論西部開(kāi)發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……課下，一起組織紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)隊(duì)；到部隊(duì)夏令營(yíng)。什么是超越教師？“就是讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)和點(diǎn)化后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判，最終讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。竇老師說(shuō)：“讓學(xué)生超越教師，就必須讓每個(gè)學(xué)生找到自己是好孩子的感覺(jué)”，“ 任何一個(gè)孩子的心靈深處都有做好孩子的愿望，教師的使命就是強(qiáng)化這種愿望，呵護(hù)這種愿望。因此我不能不為這樣的一位老師喝彩！竇老師是一名優(yōu)秀的教師，她有很強(qiáng)的能力和很高的學(xué)識(shí)，但我更覺(jué)得，竇老師的魅力更在于她的人格。我們知道具有良好素質(zhì)的可造之材很多，我們也不得不承認(rèn)，不是所有的可造之材都可以成材。同時(shí)也深知自己責(zé)任的重大！教育的事業(yè)是偉大的，教師的職業(yè)是崇高的！。一個(gè)人一生中如果能遇到一位好老師那是他的福份，可以影響他的一生。竇桂梅老師的“三個(gè)超越”正體現(xiàn)著她對(duì)事業(yè)的這份追求和執(zhí)著，體現(xiàn)著不斷的探索和無(wú)私的奉獻(xiàn)?！币晃恍W(xué)老師可以對(duì)“教與學(xué)”產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中可以有這樣的做為，是多么的難能可貴??！在我看來(lái)“超越”不是個(gè)普通的字眼?！彼梢浴胺畔录茏樱紫律碜?，與學(xué)生一起去探求真理、發(fā)現(xiàn)真理，開(kāi)創(chuàng)教師和學(xué)生真正平等的對(duì)話(huà)平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、感受到的活生生的社會(huì)現(xiàn)象和生活內(nèi)容帶入自己的課堂，寫(xiě)進(jìn)自己的考卷。?課堂小天地，天地大課堂??！睘榇?，竇老師在教好原有教材的基礎(chǔ)上，延伸擴(kuò)展，由一篇帶多篇，帶動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)積累，擴(kuò)大篇章的閱讀。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵的作用，我們必須學(xué)好它。竇老師認(rèn)為：“語(yǔ)文教學(xué)要沖破以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心的樊籬。參加這次培訓(xùn)后，我一直被竇老師所感動(dòng)著。調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)中華語(yǔ)言文學(xué)的熱愛(ài)和求知的渴望，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)兒以足夠的勇氣“鉆進(jìn)去”再滿(mǎn)懷激情地“飛出來(lái)”。這目光就是一種巨大的力量，是具有穿透力的，是任何一個(gè)學(xué)生都可以感受到的。這次講座，是經(jīng)過(guò)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)和老師們的努力，才得以有這次講座，并且得到更多的名額打折學(xué)習(xí)報(bào)名，所以學(xué)生和老師們的貢獻(xiàn)很大。這樣會(huì)有意想不到的收獲。聽(tīng)過(guò)的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座不止這些。在新的環(huán)境和形勢(shì)下，會(huì)計(jì)業(yè)作用更加重要，責(zé)任也更加重大。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，會(huì)計(jì)師的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)道德極為重要。會(huì)計(jì)師在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、投資風(fēng)險(xiǎn)管理和發(fā)展戰(zhàn)略管理中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。這次講座以“會(huì)計(jì)師”為主題，反映了時(shí)代發(fā)展潮流對(duì)會(huì)計(jì)界的新要求，具有現(xiàn)實(shí)性和前瞻性。關(guān)于學(xué)習(xí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師之類(lèi)的，所以整個(gè)過(guò)程都是相當(dāng)?shù)某晒?，和學(xué)術(shù)的環(huán)境氛圍之中。并且做筆記。這次講座是我比較感興趣的一類(lèi)講座，主要原因是我有打算向這個(gè)職業(yè)發(fā)展，主要原因還是看重這個(gè)職業(yè)的穩(wěn)定，并且收入也不錯(cuò)，但是有一個(gè)重要的困難就是覺(jué)得要考會(huì)計(jì)證書(shū)比較難，可能對(duì)于我們這種非本專(zhuān)業(yè)的人員而言，是不可能的事情，所以這次講座對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，想具體了解關(guān)于會(huì)計(jì)證的難度和我這樣的情況是否有可行性。職業(yè)創(chuàng)新生涯：高級(jí)管理職能，控制智能，協(xié)調(diào)職能。會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)積累：畢業(yè)后1到3年階段。從事審計(jì)或者稅務(wù)所等工作，金融理財(cái)：薪酬豐厚的金領(lǐng)職業(yè)。會(huì)計(jì)師需要能靜得下來(lái)，并且喜歡會(huì)計(jì)，喜歡做帳計(jì)算。也要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)槟汶x不開(kāi)這個(gè)社會(huì)，當(dāng)我們進(jìn)行思想的碰撞，就會(huì)創(chuàng)造出智慧；學(xué)會(huì)與人溝通，彼此交流，共同學(xué)習(xí)。聽(tīng)過(guò)的學(xué)術(shù)報(bào)告與講座不止這些，還有許多。最后以自己剛在國(guó)外發(fā)表的論文為范例，對(duì)研究方法的采用、寫(xiě)作和投稿注意事項(xiàng)進(jìn)行一一剖析和闡述。2010年6月23日，密西西比州立大學(xué)終身教授杜健霞博士，做了題為《研究方法》、《美國(guó)高等教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的學(xué)術(shù)報(bào)告。因此，采用圖像處理和模式識(shí)別技術(shù)對(duì)煮糖過(guò)程蔗糖結(jié)晶顆粒進(jìn)行分類(lèi)識(shí)別，用機(jī)器視覺(jué)模擬人工感觸晶粒的成長(zhǎng)狀況的方法將結(jié)晶顆粒按面積和形狀指數(shù)分類(lèi)，為煮糖自動(dòng)控制系統(tǒng)提供決策數(shù)據(jù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)煮糖過(guò)程自動(dòng)化的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。Akira Urushibata將中國(guó)古典哲學(xué)和自由軟件、黑客（Hacker）結(jié)合起來(lái)，和大家一起探討歷史上最早的黑客。他提到自由軟件運(yùn)動(dòng)催生了GNU操作系統(tǒng)，有的時(shí)候被曲解為L(zhǎng)inux操作系統(tǒng)，GNU正是實(shí)現(xiàn)這些自由的一個(gè)操作系統(tǒng)。通過(guò)聆聽(tīng)潘教授的報(bào)告，我知道了數(shù)字水印技術(shù)是將一些標(biāo)識(shí)信息(即數(shù)字水印)直接嵌入數(shù)字載體(包括多媒體、文檔、軟件等)當(dāng)中，但不影響原載體的使用價(jià)值，也不容易被人的知覺(jué)系統(tǒng)(如視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng))覺(jué)察或注意到。聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告與講座，是我們研究生學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是實(shí)現(xiàn)內(nèi)容定位是有一定難度的，如何標(biāo)引內(nèi)容信息、應(yīng)該標(biāo)引哪些內(nèi)容屬性等都是待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。等等。初步研判，UCL可以成為主動(dòng)信息服務(wù)的一種重要工具。UCL是溝通網(wǎng)頁(yè)含義的簡(jiǎn)明工具。UCL也是傳統(tǒng)廣播中電子節(jié)目單EPG的升級(jí)換代，EPG通過(guò)頻道與時(shí)刻間接定位內(nèi)容，UCL可直接定位內(nèi)容。其中內(nèi)容定位標(biāo)簽是實(shí)現(xiàn)按內(nèi)容屬性管理網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)。廣告收入之外，難以找到市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)支持，優(yōu)秀節(jié)目得不到正比于貢獻(xiàn)的回報(bào)。內(nèi)容與時(shí)間完全由電臺(tái)決定，用戶(hù)對(duì)信息資源不能雙向互動(dòng)，缺乏自主權(quán)。六、學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：評(píng)語(yǔ)：成績(jī)（百分制表示）：負(fù)責(zé)人（簽字）：年研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)第 8 次一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間：2011年2月17日上午8點(diǎn)30分地點(diǎn)：綿陽(yáng)九院五所學(xué)術(shù)報(bào)告廳院）二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱(chēng)、部門(mén)李幼平，院士，中國(guó)工程物理研究院三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目《內(nèi)容定位標(biāo)簽