【正文】 hotos,go shopping and grow flowers…然后，我問(wèn)小組最后一名學(xué)生：“What does S3 usually do?”該學(xué)生答：“He usually takes photos,goes shopping and grows flowers.”此游戲不但突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而且尊重了學(xué)生的個(gè)體差異。因此，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎，形式多樣，富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。因此，教師應(yīng)充分利用各種漂亮的、別致的、同學(xué)們感興趣的實(shí)物、圖片、模型或多媒體等直觀教具開(kāi)展游戲活動(dòng)。因此，英語(yǔ)教師在貫徹“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”的基本原則的前提下，圍繞某一語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，開(kāi)展多個(gè)教學(xué)游戲時(shí)，要注意游戲的漸進(jìn)性，即體現(xiàn)由易到難的學(xué)習(xí)順序。因此，教師所設(shè)計(jì)的游戲要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和保持良好的學(xué)習(xí)情緒，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中精力充沛、思維敏捷、記憶力強(qiáng)，始終保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并做到耳到、眼到、腦到、口到、手到。在教學(xué)中，教師懷著一顆童心參與游戲，或與同學(xué)們一比高低，或?yàn)橥瑢W(xué)們吶喊助威。英語(yǔ)交際能力包括五種因素，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、四種語(yǔ)言能力，和社會(huì)文化能力（能夠與另一文化的人進(jìn)行和諧的交往）所以在教學(xué)中必須加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。（3運(yùn)用游戲教學(xué)，開(kāi)展創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是以培養(yǎng)創(chuàng)造力為目標(biāo)的培養(yǎng)人的活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了“What’s your name?”后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Guessing Game”。這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生將“死”的語(yǔ)言靈活運(yùn)用，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用?，F(xiàn)在，班級(jí)的板報(bào)上、英語(yǔ)文化的走廊里，處處可見(jiàn)學(xué)生的英文作品、手抄報(bào)。八、研究后的思考：新課程背景下追求高效課堂現(xiàn)已成為當(dāng)前教育發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的大勢(shì)，隨著新一輪課程改革的全面實(shí)施，追求高效、健康、活力的課堂已經(jīng)成為每一位渴求發(fā)展的教育者共識(shí)。我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候，有的老師安排游戲缺乏目的性，有為了游戲而游戲的傾向，如何充分體現(xiàn)游戲教學(xué)的有效性，使游戲教學(xué)真正達(dá)到激活學(xué)生思維，提高學(xué)生能力，豐富學(xué)生知識(shí)等方面的效用還值得我們進(jìn)一步深入研究。為解決近年來(lái)衛(wèi)生項(xiàng)目申報(bào)、結(jié)題等方面存在的一些問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)該類項(xiàng)目的管理，提升研究水平，特制定本辦法。（二）項(xiàng)目申請(qǐng)人為了加強(qiáng)我市醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)臨床研究科技人才，匯聚科研力量對(duì)醫(yī)學(xué)難題集中攻關(guān)，提升我市臨床醫(yī)學(xué)的整體水平，加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的管理，維護(hù)科研計(jì)劃的嚴(yán)肅性，特對(duì)項(xiàng)目的申請(qǐng)和申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)身份做出適當(dāng)要求：市指令性計(jì)劃每醫(yī)院（或醫(yī)學(xué)院）每學(xué)科限報(bào)1項(xiàng)，重點(diǎn)學(xué)科（包括優(yōu)勢(shì)學(xué)科）經(jīng)協(xié)商限報(bào)2項(xiàng)。項(xiàng)目申請(qǐng)先登陸邯鄲科技局網(wǎng)站填報(bào)邯鄲市科技計(jì)劃項(xiàng)目在線填報(bào)系統(tǒng)。凡列入省、市科技計(jì)劃的項(xiàng)目各單位要給予一定的資金匹配（1：1）支持，以便項(xiàng)目的順利實(shí)施。（一）以結(jié)題報(bào)告形式結(jié)題結(jié)題條件：具備下列條件可以結(jié)題報(bào)告形式結(jié)題：（1）已經(jīng)按照計(jì)劃任務(wù)書（合同書）完成各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。指令性計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)包括資金使用情況。對(duì)罕見(jiàn)病例治療研究項(xiàng)目的鑒定視情況而組織鑒定。采取函審方式，專家5－9人。2015鐵佛初級(jí)中學(xué)年6月26日 書第五篇：課題立項(xiàng)與結(jié)題的有關(guān)資料2015年上半年省、市級(jí)“課題立項(xiàng)和結(jié)題”有關(guān)工作的通知各中小學(xué)：根據(jù)市教研室通知及縣教研室工作安排，“課題立項(xiàng)與結(jié)題”工作迫在眉睫，下面就2015年上半年的省、市級(jí)“課題立項(xiàng)和結(jié)題”工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、申報(bào)市級(jí)立項(xiàng)課題做到認(rèn)真、規(guī)范選題，填寫好《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報(bào)書》（附件一）相關(guān)內(nèi)容，打印一式三份，封面并加蓋學(xué)校公章，在規(guī)定時(shí)間報(bào)送縣教研室。三、申報(bào)省級(jí)課題結(jié)項(xiàng) 省級(jí)課題結(jié)項(xiàng)要求同上。特此通知。（下半年9月份進(jìn)行）四、材料上交及注意事項(xiàng)所有送交的材料由教研室左志明老師統(tǒng)一接收初審，如課題立項(xiàng)與結(jié)項(xiàng)中有疑問(wèn)，可及時(shí)聯(lián)系，電話：***材料上交的截止時(shí)間：2015年3月15日。結(jié)題材料1份，要求裝訂成冊(cè)。本辦法由市科技局解釋，自公布之日起執(zhí)行。鑒定資料：（1）鑒定大綱；（2）工作報(bào)告，指令性計(jì)劃鑒定須包括資金使用情況；（3）技術(shù)報(bào)告，全面總結(jié)項(xiàng)目完成情況；（4）測(cè)試分析報(bào)告及主要實(shí)驗(yàn)測(cè)試記錄；（5）查新報(bào)告；（6）用戶使用情況證明，一般應(yīng)有兩個(gè)以上不同的用戶（隨訪證明）；（7）社會(huì)效益分析報(bào)告及證明材料；（8）論文、專著或?qū)＠C明；鑒定專家：鑒定可采取會(huì)議方式或函審方式。（二）以鑒定形式結(jié)題鑒定條件：具備下列條件者可申請(qǐng)進(jìn)行成果鑒定；（1）完成任務(wù)合同書中的各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。以學(xué)術(shù)論文為預(yù)期成果的研究項(xiàng)目，應(yīng)在國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上；以實(shí)際應(yīng)用為預(yù)期成果的研究項(xiàng)目應(yīng)用證明、推廣證明量化，應(yīng)提供必要的應(yīng)用、效益或推廣證明，或提供專利證明。二、項(xiàng)目結(jié)題計(jì)劃項(xiàng)目按合同要求完成研究工作后，以結(jié)題報(bào)告形式結(jié)題或以鑒定（或驗(yàn)收）形式結(jié)題。經(jīng)審查受理后的項(xiàng)目，由市科技局組織專家進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審。市指導(dǎo)性計(jì)劃暫不做申報(bào)數(shù)量和課題主持人職稱的限制。按照項(xiàng)目指南要求申報(bào)的課題應(yīng)具備創(chuàng)新性和實(shí)用性，采用的研究方法和技術(shù)路線應(yīng)先進(jìn)、可行；應(yīng)有理論依據(jù)，研究成果應(yīng)具備國(guó)內(nèi)先進(jìn)以上水平。因此，如何將課改的思