【正文】 這一原則，對指導(dǎo)今天的小學(xué)英語教學(xué)仍具有現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義，值得我們?nèi)パ芯?、實踐和發(fā)展。席勒指出：“在人的一切狀態(tài)中，正是游戲而且只有游戲才使人成為完全的人，使人的雙重性一下子發(fā)揮出來?！庇螒蚴菍W(xué)生實踐的活動，通過實踐，才能使學(xué)生所學(xué)的知識進行加工，加以內(nèi)化，提高語言運用能力。五、主要研究方法和對象我校小學(xué)三年級起就開設(shè)英語課程。經(jīng)驗總結(jié)法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗，推廣做法，對發(fā)現(xiàn)的問題，能及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法。唱歌熱身這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，在唱歌時還可以配上適當(dāng)?shù)膭幼?，通過優(yōu)美的歌聲，營造一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生趣味盎然地投入學(xué)習(xí)活動。新知學(xué)習(xí)這是教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能采用實物、圖片、簡筆畫、手勢等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動有趣。同時，在這一階段，教師要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對那些只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。小學(xué)生愛表演，當(dāng)教師宣布表演開始時，他們的熱情馬上會高漲，小手象春筍一樣都豎起來，全都想露一手。競賽鞏固這是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。（1）、目標(biāo)性原則教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。雖然游戲簡單，但學(xué)生樂此不疲，在不知不覺中鞏固了教學(xué)目標(biāo)，有效地獲得了知識。同時，讓不同的學(xué)生在有限的時間內(nèi)有更多的機會去發(fā)揮自我、鍛煉聽說能力。如我在教授數(shù)字時，組織學(xué)生玩“火車開往北京”、“找鄰居”；新授單詞時，安排學(xué)生玩“母雞生蛋”、“摘蘋果”、“單詞接龍”、“傳口令”；復(fù)習(xí)重點句型結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生做“小貓釣魚”、“小狗熊找家”等充滿趣味性的游戲。如在4A Unit 2第一課時的教學(xué)中，為了讓學(xué)生牢記“dog,cat,tiger,panda”等動物類單詞，我設(shè)計了一個“猜一猜”的游戲：請一個同學(xué)上臺，給他（她）一個玩具動物讓他（她）藏在身后，然后其他同學(xué)用“Are you Mr/Miss/ Dog / Cat…？”猜，猜中的就可以得到一個玩具動物作為獎品。如我在教授4B Unit 4水果類單詞時，為了讓學(xué)生從聽、說、讀、寫幾方面進行扎實有序的訓(xùn)練，我先出示apple, pear,watermelon,mango,peach,grape,orange等單詞的圖片，讓學(xué)生做“l(fā)ook,listen and point”游戲；然后做“l(fā)ook,listen and number”游戲，即按我報出的順序號給圖片標(biāo)號；接著做“l(fā)ook,listen and say”游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽我所說的編號，由學(xué)生說出相關(guān)圖片的單詞；最后做“l(fā)ook,listen and write”的游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽我說出其中一個水果的英文名稱，學(xué)生寫出該單詞的編號后，再寫出英語單詞。在游戲過程中，教師應(yīng)經(jīng)常面帶笑容、和藹親切地注視學(xué)生，無條件地強化學(xué)生的成就感。教師的平易近人消除了學(xué)生的心理戒備，拉近了師生距離，融洽了師生情感。純粹的聽說讀寫訓(xùn)練會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，學(xué)起來沒勁，如果教師寓游戲于聽說讀寫訓(xùn)練之中，便能化枯燥為興趣，化被動為主動，化平淡無奇為曲折離奇。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開展創(chuàng)新教育，首先教師應(yīng)有開拓進取精神，不斷提高自身素質(zhì)，尤其是英語教育能力素質(zhì)，做一名創(chuàng)新型教師，為學(xué)生樹立創(chuàng)新的榜樣。同學(xué)們幾人一組自編自演一個英語小品，劇中人必須說出“What’s your name?”。（二）通過本課題實驗研究的不斷深入，全體師生從中收益頗多，促進了學(xué)校和全體師生的全面發(fā)展。2．課題研究促進了教師教科研水平的提高。我們在付出努力取得成績的同時，在研究過程中也發(fā)現(xiàn)一些困惑和疑難，值得我們認真反思，以指導(dǎo)今后的進一步研究。我們對于“游戲教學(xué)”的內(nèi)涵理解還是顯得比較表層化，同時對當(dāng)今課改思想的理解也尚未達到一定的深度。一、立項條件（一）項目研究內(nèi)容圍繞嚴重影響我市人民身體健康的常見病、多發(fā)病（比如傳染病、心腦血管疾病、腫瘤等）重大疾病，以及中藥現(xiàn)代化和創(chuàng)新藥物開發(fā)，組織實施科技攻關(guān)項目，邯鄲市科技局網(wǎng)站將發(fā)布每的科技計劃項目申報指南。課題主持人必須具備副高以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（具有博士、碩士學(xué)位的中級職稱項目申請人需有兩名正高專家推薦），課題組成員的職稱、學(xué)歷、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，必須提供所申報課題應(yīng)具備的研究基礎(chǔ)、研究條件等證明材料。填報之后，先由申報單位主管部門對填報的書面材料進行審核后報市衛(wèi)生局科技教育處，經(jīng)市衛(wèi)生局審核后簽署意見加蓋科研專用章后，報市科技局社會發(fā)展科技處。申請河北省科研計劃按照省科技廳的要求條件申報。（2）具有可供評價的研究成果。項目完成人將結(jié)題報告及有關(guān)佐證材料（用戶使用情況證明，論文、專著或?qū)＠C明等）上報有關(guān)歸口管理部門審核，經(jīng)市科技局批準后可予結(jié)題。凡列入省計劃的項目按照省項目鑒定規(guī)定執(zhí)行。鑒定專家應(yīng)是具有高級職稱的同行專家，鑒定結(jié)論必須依據(jù)四分之三以上專家的意見形成。（要求A紙正反面打?。┒?、申報市級課題結(jié)項根據(jù)立項申報書擬定的時間，到了結(jié)題時間的，請認真填寫《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題結(jié)項報告書》（附件二），一式三份（切記不要裝訂在結(jié)題材料中）。說明：省里上半年不進行課題立項的審批。2015年3月9日余干縣教研室