【正文】 這一原則，對(duì)指導(dǎo)今天的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義，值得我們?nèi)パ芯?、?shí)踐和發(fā)展。席勒指出：“在人的一切狀態(tài)中，正是游戲而且只有游戲才使人成為完全的人，使人的雙重性一下子發(fā)揮出來(lái)?！庇螒蚴菍W(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐，才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以?xún)?nèi)化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、主要研究方法和對(duì)象我校小學(xué)三年級(jí)起就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。唱歌熱身這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過(guò)優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生趣味盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。新知學(xué)習(xí)這是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，在這一階段，教師要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對(duì)那些只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。小學(xué)生愛(ài)表演，當(dāng)教師宣布表演開(kāi)始時(shí)，他們的熱情馬上會(huì)高漲，小手象春筍一樣都豎起來(lái)，全都想露一手。競(jìng)賽鞏固這是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。（1）、目標(biāo)性原則教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。雖然游戲簡(jiǎn)單，但學(xué)生樂(lè)此不疲，在不知不覺(jué)中鞏固了教學(xué)目標(biāo)，有效地獲得了知識(shí)。同時(shí)，讓不同的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)揮自我、鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。如我在教授數(shù)字時(shí)，組織學(xué)生玩“火車(chē)開(kāi)往北京”、“找鄰居”；新授單詞時(shí)，安排學(xué)生玩“母雞生蛋”、“摘蘋(píng)果”、“單詞接龍”、“傳口令”；復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生做“小貓釣魚(yú)”、“小狗熊找家”等充滿趣味性的游戲。如在4A Unit 2第一課時(shí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生牢記“dog,cat,tiger,panda”等動(dòng)物類(lèi)單詞，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜一猜”的游戲：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，給他（她）一個(gè)玩具動(dòng)物讓他（她）藏在身后，然后其他同學(xué)用“Are you Mr/Miss/ Dog / Cat…？”猜，猜中的就可以得到一個(gè)玩具動(dòng)物作為獎(jiǎng)品。如我在教授4B Unit 4水果類(lèi)單詞時(shí)，為了讓學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行扎實(shí)有序的訓(xùn)練，我先出示apple, pear,watermelon,mango,peach,grape,orange等單詞的圖片，讓學(xué)生做“l(fā)ook,listen and point”游戲；然后做“l(fā)ook,listen and number”游戲，即按我報(bào)出的順序號(hào)給圖片標(biāo)號(hào)；接著做“l(fā)ook,listen and say”游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽(tīng)我所說(shuō)的編號(hào)，由學(xué)生說(shuō)出相關(guān)圖片的單詞；最后做“l(fā)ook,listen and write”的游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽(tīng)我說(shuō)出其中一個(gè)水果的英文名稱(chēng)，學(xué)生寫(xiě)出該單詞的編號(hào)后，再寫(xiě)出英語(yǔ)單詞。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常面帶笑容、和藹親切地注視學(xué)生，無(wú)條件地強(qiáng)化學(xué)生的成就感。教師的平易近人消除了學(xué)生的心理戒備，拉近了師生距離，融洽了師生情感。純粹的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)起來(lái)沒(méi)勁，如果教師寓游戲于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練之中，便能化枯燥為興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，化平淡無(wú)奇為曲折離奇。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先教師應(yīng)有開(kāi)拓進(jìn)取精神，不斷提高自身素質(zhì)，尤其是英語(yǔ)教育能力素質(zhì)，做一名創(chuàng)新型教師，為學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的榜樣。同學(xué)們幾人一組自編自演一個(gè)英語(yǔ)小品，劇中人必須說(shuō)出“What’s your name?”。（二）通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)研究的不斷深入，全體師生從中收益頗多，促進(jìn)了學(xué)校和全體師生的全面發(fā)展。2．課題研究促進(jìn)了教師教科研水平的提高。我們?cè)诟冻雠θ〉贸煽?jī)的同時(shí)，在研究過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些困惑和疑難，值得我們認(rèn)真反思，以指導(dǎo)今后的進(jìn)一步研究。我們對(duì)于“游戲教學(xué)”的內(nèi)涵理解還是顯得比較表層化，同時(shí)對(duì)當(dāng)今課改思想的理解也尚未達(dá)到一定的深度。一、立項(xiàng)條件（一）項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容圍繞嚴(yán)重影響我市人民身體健康的常見(jiàn)病、多發(fā)?。ū热鐐魅静?、心腦血管疾病、腫瘤等）重大疾病，以及中藥現(xiàn)代化和創(chuàng)新藥物開(kāi)發(fā)，組織實(shí)施科技攻關(guān)項(xiàng)目，邯鄲市科技局網(wǎng)站將發(fā)布每的科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)指南。課題主持人必須具備副高以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)（具有博士、碩士學(xué)位的中級(jí)職稱(chēng)項(xiàng)目申請(qǐng)人需有兩名正高專(zhuān)家推薦），課題組成員的職稱(chēng)、學(xué)歷、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，必須提供所申報(bào)課題應(yīng)具備的研究基礎(chǔ)、研究條件等證明材料。填報(bào)之后，先由申報(bào)單位主管部門(mén)對(duì)填報(bào)的書(shū)面材料進(jìn)行審核后報(bào)市衛(wèi)生局科技教育處，經(jīng)市衛(wèi)生局審核后簽署意見(jiàn)加蓋科研專(zhuān)用章后，報(bào)市科技局社會(huì)發(fā)展科技處。申請(qǐng)河北省科研計(jì)劃按照省科技廳的要求條件申報(bào)。（2）具有可供評(píng)價(jià)的研究成果。項(xiàng)目完成人將結(jié)題報(bào)告及有關(guān)佐證材料（用戶(hù)使用情況證明，論文、專(zhuān)著或?qū)＠C明等）上報(bào)有關(guān)歸口管理部門(mén)審核，經(jīng)市科技局批準(zhǔn)后可予結(jié)題。凡列入省計(jì)劃的項(xiàng)目按照省項(xiàng)目鑒定規(guī)定執(zhí)行。鑒定專(zhuān)家應(yīng)是具有高級(jí)職稱(chēng)的同行專(zhuān)家，鑒定結(jié)論必須依據(jù)四分之三以上專(zhuān)家的意見(jiàn)形成。（要求A紙正反面打?。┒⑸陥?bào)市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)根據(jù)立項(xiàng)申報(bào)書(shū)擬定的時(shí)間，到了結(jié)題時(shí)間的，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)》（附件二），一式三份（切記不要裝訂在結(jié)題材料中）。說(shuō)明：省里上半年不進(jìn)行課題立項(xiàng)的審批。2015年3月9日余干縣教研室