【正文】 ？二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。教學(xué)重點、難點明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。為幼兒提前?guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的。不久，森林運動會又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。裁判員問兔子誰先到終點，兔子說：“是烏龜幫我過河的，應(yīng)該它是第一。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)??！龜兔賽跑教案11中班美術(shù)：龜兔賽跑教材分析（重點與難點）連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）幼兒的有：幼兒已能熟練進行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。情景四：烏龜跑過了兔子，獲得了最終的勝利。我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。放第三段歡快音樂。龜兔賽跑教案13目標(biāo)：。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：一、引入。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點，“請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”、“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。龜兔賽跑教案14【設(shè)計意圖】烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。【活動目標(biāo)】通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。（踏腳的動作）師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统痢⑵椒€(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）分段欣賞兩段音樂。四、結(jié)束部分?；顒訙?zhǔn)備：《幼兒用書》人手一冊。打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。鼓勵幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設(shè)計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法?；顒拥难由欤河變哼M一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。三、活動過程：（一）通過肢體的動作，感受快慢。（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。龜兔賽跑教案3活動目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容?；顒与y點：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。教學(xué)過程：一、活動開始：學(xué)生隨音樂進教室。龜兔賽跑教案4教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。活動過程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。誰先到終點誰勝利。（二）通過樂器的伴奏感受快慢。烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。龜兔賽跑教案2一、活動目標(biāo)：幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。四、幼兒分組派代表講述提出說的要求和聽的要求。（操作課件）二、師幼提出編故事的要求：與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應(yīng)具備哪些條件？提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結(jié)果嗎？展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用?；顒幽繕?biāo)：能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。第五篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動設(shè)計意圖：《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的重難點。聽過龜兔賽跑的京歌活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。師：那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）（2）欣賞第二段，幼兒用動作表現(xiàn)。（邊欣賞邊做聲勢動作）做小白兔的動作你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動物來了？二、新課教授引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。在整個教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。在教師小結(jié)時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結(jié)合。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設(shè)計意圖：大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。我強調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。引導(dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。①“請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。2.“有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。我們一起聽聽故事放故事課件《龜兔賽跑》提問：1“故事中有誰？”2它們之間發(fā)生了一件什么事？3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。音樂光盤一張音樂錄音帶故事課件《龜兔賽跑》。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。四、講評欣賞繪畫要求：（1）由于畫面內(nèi)容比較多，只要請小朋友畫大概的故事情節(jié)。情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。幼兒的提升點：這節(jié)美術(shù)活動是幼兒對連環(huán)畫的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個臺階?！辈门袉T說：“你們真是互相幫助的好朋友啊，你們并列第一。”兔子高興地坐在烏龜?shù)腵背上，小烏龜把兔子帶過河以后，兔子飛快地向終點跑去，但又想到是烏龜幫它過河的，他急忙跑了回去，對烏龜說：“剩下的路我?guī)湍闩馨?。龜兔賽跑教?0因為上屆森林運動會兔子輸給了烏龜，兔子非常不開心，整天悶悶不樂。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲?？?） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進行總結(jié)。（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。全體幼兒為音樂劇配伴奏（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏四、活動結(jié)束。（五）個別幼兒講述新編故事。教師提示幼兒思考：故事開始:比粉要說明地點、時間、有誰、什么事？故事經(jīng)過部分。活動準(zhǔn)備：龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動物的頭飾。5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。三、展開辯論，你言我語1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補充發(fā)言。（能力目標(biāo)）3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。提問：