三年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力檢測試卷(文件)
【正文】 訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。根據(jù)學(xué)生發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率的根本所在。小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是籠統(tǒng)、粗糙的，他們往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系。小學(xué)生在注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。計(jì)算中，學(xué)生往往用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問題，從而出錯(cuò)。如將145/7247。虛榮心作怪。部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，加上平時(shí)的訓(xùn)練度不夠，方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師”，為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)，糾正學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤。當(dāng)然，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)變得越來越豐富，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混淆的現(xiàn)象。例如，在計(jì)算39486時(shí)，可以讓學(xué)生大致說說積大概是多少，從而知道，積的位數(shù)，不至于出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤；=?時(shí)，=(+)的錯(cuò)誤，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先估算，、一位小數(shù)，則積一定是3位小數(shù)，末位48=32，則積的末尾一定是2，可見，結(jié)果肯定是錯(cuò)的，再分析原因，問題就解決了。每天堅(jiān)持練習(xí)。重視錯(cuò)題分析。對(duì)于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題，但對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生卻提筆就算。專心校對(duì)。以后，則提高到出現(xiàn)一次抄錯(cuò)，就從頭再來。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，例如，用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性；在加法運(yùn)算中和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù)；在減法中，差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。及時(shí)訂正?？傊?，要提高計(jì)算能力并不是一朝一夕的事，要通過長期不懈的訓(xùn)練，才會(huì)形成技能。通過長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)得到較好的提高。每天堅(jiān)持練一刻鐘。學(xué)生還可以自己收集錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。當(dāng)然，檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。積極驗(yàn)算。試想，題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果怎么可能正確呢？但在計(jì)算中，學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)的現(xiàn)象是非常普遍的。因此，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。對(duì)于重復(fù)犯的某種錯(cuò)誤，可以有針對(duì)性地選擇常見的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生一起觀察、思考、分析、交流，通過集體“會(huì)診”，既達(dá)到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。對(duì)于容易混淆的計(jì)算問題，或者為突出新知識(shí)的特征，一般在復(fù)習(xí)課中，安排對(duì)比練習(xí)。口算是筆算的基礎(chǔ)，是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能，又是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。，注意估算能力的培養(yǎng)。比如，有的學(xué)生對(duì)于簡單的乘法口訣都不熟悉，那么，在計(jì)算時(shí)，勢必會(huì)出現(xiàn)計(jì)算速度較慢，正確率較低的狀況。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。有些學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算沒興趣，隨便亂做，也有些不愿動(dòng)腦筋，計(jì)算時(shí)喜歡到同學(xué)處去偷看答案，抄錯(cuò)或看錯(cuò)。這主要是學(xué)生的虛榮心在作怪，是意志不夠堅(jiān)定的表現(xiàn)。145/7=10247。被假象迷惑。另外由于他們的注意力集中的時(shí)間很短暫，常常顧此失彼，丟三落四，所以，容易發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字，寫錯(cuò)符號(hào)，漏寫數(shù)字等錯(cuò)誤。如把“35”寫成“53”，把“＋”寫成“－”，抄上一行串到下一行等等。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，包括學(xué)生的字跡、規(guī)范的書寫格式等，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。(180247。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。每天堅(jiān)持練一練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些計(jì)算練習(xí)，通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。因此，培養(yǎng)計(jì)算能力，還是應(yīng)從口算入手。但通過答題情況來看，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于應(yīng)用運(yùn)算律解決計(jì)算問題不熟練。個(gè)別教師認(rèn)為，計(jì)算訓(xùn)練就是規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間，做完幾道題就行了，忽視了準(zhǔn)確率；還有的教師在能力檢測前，突擊幾天進(jìn)行練習(xí)，上課練，下課也練，弄
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