【正文】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（強調(diào)去的人）②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（強調(diào)去的方式）③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（強調(diào)目的地）參考答案第四單元之一一、積累和運用 3,D4．B5．（1）B；（2）E；（3），A；（4）C 6（略）7．（措施可行即可）8．綠、紅、青、鳴、爭、香、酒、寒、（一）9．皓h224。11．下定義，分類別，列數(shù)字12．因為甘露是吉祥的象征；使植物發(fā)生卷葉病、黃萎病，腫瘤病、黑霉病等，影響植物的正常生長，甚至使之枯死，造成災(zāi)害。18．此題為開放性試題，只要論據(jù)能證明其觀點，語言簡潔，表述清除即可。五、25．先抑后揚。．六1．“不刊之論、無稽之談”等2．①東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩②“會當(dāng)凌我絕頂，一覽眾山小”、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一樹”、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”等3．①昨天坐飛機去北京的是小李②小李昨天是坐飛機去北京③小李昨天坐飛機是去北京第五篇：五年級語文上冊第四單元檢測試卷一 單元訓(xùn)練目標(biāo)：第九冊第四單元的單元目標(biāo)是在默讀中思考課文的大意，仔細品讀重點詞句隨時記錄讀文時的疑惑和體會，學(xué)會邊讀邊思邊記。《蛇與莊稼》是說明文。寫出下列帶點字的讀音，并理解詞語的意思：淹沒 重重包圍 黏稠 拂拭(加點的字是比較容易讀錯的，我們要求學(xué)生借助字典、詞典將正確的讀音寫在課本上，并理解它們的意思，繼續(xù)訓(xùn)練養(yǎng)成勤的習(xí)慣。)形近字組詞。在預(yù)習(xí)中，教師要指向明確，關(guān)注容易寫錯的字，有針對性地讓學(xué)生進行字詞練習(xí)。一萬年前的一個夏天的晌午，最后積成一個松脂球。)預(yù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計要有針對性，這樣既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成有意注意，又可以幫助教師在學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋中所出現(xiàn)的問題能在課堂上及時解決。(在課堂上，教師訓(xùn)練學(xué)生將“看見、想象、推測、知道”的內(nèi)容說清楚，在課后讓學(xué)生進行練習(xí)，就是讓學(xué)生在熟知內(nèi)容的基礎(chǔ)上檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生表達的有序性。研究價值大。蛇與莊稼預(yù)習(xí)一 字詞。)這類題目考試一般是會考到的，我們在每堂課上利用課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)讓學(xué)生寫一寫，練一練，完成后讓同學(xué)相互校對，這樣既不費時，又可以幫助學(xué)生滾動復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫正確字的習(xí)慣。(1)查詞典理解：海嘯 風(fēng)調(diào)雨順 顯而易見(2)聯(lián)系上下文理解糟蹋，歉收，猖獗(訓(xùn)練運用是多種方式理解詞語的意思，可以讓學(xué)生在書上做一做批注，在教學(xué)過程中教師要有側(cè)重地幫助學(xué)生理解。發(fā)生(海嘯)淹沒()獲得()糟蹋()掌握()(糧食)豐收()猖獗()歉收()倒灌()密切(這是一個詞語搭配的練習(xí)：前一組是動賓詞組，后一組為主謂詞組。(在課堂上，教師要讓學(xué)生知道事物之間是有復(fù)雜的聯(lián)系，讓學(xué)生說得清楚事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，怎么聯(lián)系的，這也是教學(xué)的重點與難點。(我們要培養(yǎng)五年級學(xué)生能通過一定的途徑收集信息，學(xué)會對簡單信息進行整理加工，寫出一點體會的能力。)隕石預(yù)習(xí)一 字詞。)二 讀課文，按要求圈劃出相應(yīng)的詞句，在課文中做好批注。(解釋它是什么)隕石是一位不速之客。通過讓學(xué)生認(rèn)真找句子，找到這些關(guān)于“隕石是什么”的不同表述。在外出旅游前，我們()了一下旅游的費用。16課中有相關(guān)的詞語的理解，我們將這個練習(xí)放在這里讓學(xué)生做一次綜合的“詞義辨析”的練習(xí)。)二 為什么人們說隕石是一位“不速之客”，還是一本送上門的“天然史書”?(這一題與預(yù)習(xí)中“隕石是什么”的問題是相關(guān)聯(lián)的，是統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的一個問題，在課堂中教師要幫助學(xué)生找到看似矛盾的點(即人們對它的評價)展開教學(xué)，讓學(xué)生用簡潔的語言來表達。(探究學(xué)習(xí))讀通下面的古文，對照課文第二節(jié)，想一想每句話的意思。下視之，星在其中，熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近。在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了一些簡單的古文，我們應(yīng)該為即將升入中學(xué)的五年級學(xué)生有意識地滲透古文內(nèi)容。《蛇與莊稼》是說明文，嚴(yán)謹(jǐn)。(首先我們要引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理了解到的科學(xué)知識，其次讓學(xué)生了解到科普作品的共同學(xué)法，在讀科普作品時除了獲得科學(xué)知識，還要想一想文章告訴我們哪些道理。)。寫前發(fā)動學(xué)生收集資料，寫的時候要注意多方面資料的歸類，指導(dǎo)學(xué)生可以將開放的時間與養(yǎng)植結(jié)合，在寫的時候更多介紹種類，特性，可以將耐寒的特點與文人雅士贊美的詩句放在文章的最后寫。這一類字詞是平時學(xué)生容易寫錯的，老師有意讓學(xué)生將容易寫錯的內(nèi)容放在一起，讓學(xué)生比較后選擇正確字。持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)(1)白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長出來。第二組詞語在四年級時，學(xué)生已經(jīng)接觸過了，只是讓學(xué)生進行回憶復(fù)習(xí)即可。時間久了，他的胳膊。滴水成冰的寒冬。沒有火，人類的生活多么悲慘哪!火為人類的生活帶來了多么大的方便哪!(在教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注12節(jié)用總分結(jié)構(gòu)來反映普羅米修斯為了人類的自由情愿遭受酷刑的英雄形象。)三 為什么說普羅米修斯是一位偷取火種的英雄?請聯(lián)系課文中的有關(guān)內(nèi)容來談一談。注意讀準(zhǔn)下列字的字音。(奸詐貪婪 心術(shù)不正 心懷鬼胎 人面獸心)(主要檢測學(xué)生對詞語的理解及對逄蒙個性特點和所做的事情的了解)(你可以寫一寫有哪幾種不同的寫法)三、收集有關(guān)中秋節(jié)其它風(fēng)俗的傳說故事，進行交流，然后以《話中秋》(《我喜愛的一個傳統(tǒng)佳節(jié)》為題，寫一篇作文。(這一題作文訓(xùn)練與《菊花》的寫法基本相同，也要介紹中秋的傳說、風(fēng)俗、趣事，通過前一次寫《菊花》的小練筆后，再來寫這篇，讓學(xué)生經(jīng)過一些必要的寫做實踐，對簡單的說明文的一般些做方法有所了解)。2可以將在課堂上大家交流中秋節(jié)資料(傳說、風(fēng)俗、趣事等)的情景記錄下來，寫出自己的真情實感。蓋世素來不肯就范(本文的語言學(xué)生大多都能自己讀懂，上面的這些詞語含有古文色彩，讓學(xué)生通過詞典查一查。通過練習(xí)，教師繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系文章的具體內(nèi)容談?wù)勛x文感受的能力。從內(nèi)容上來看，第一句就要圍繞“悲慘”來寫，幫助學(xué)生理解普羅米修斯的行為讓人們擺脫了悲慘。但這樣的說話練習(xí)在課堂上不能兼顧到所有同學(xué)，因此在課后的練習(xí)中讓所有的學(xué)生動筆寫一寫。在那里，他無遮無攔，忍受著各種痛苦。)課后練習(xí)一 想象寫話。(2)普羅米修斯在高加索山上()幾個世紀(jì)都在遭受折磨，不吭一聲。)二 熟讀課文后，選詞填空鋒利 銳利 尖利(1)即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，用()的嘴巴，啄吃他的肝臟。天上偷來的火種預(yù)習(xí)一 字詞。指導(dǎo)：從資料看，資料1是寫菊花的品種，科目分類。)三、指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫小練筆(說明文)。(教師要引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)一些文章表達方面的知識，開拓學(xué)生的視角：同樣是寫科學(xué)作品，但是寫作的方法多種多樣，這樣可以引導(dǎo)他們平時在看課外作品時可以關(guān)注體裁，同時為學(xué)生的寫作服務(wù)。)《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》三課綜合練習(xí)課一 引導(dǎo)比較三篇文章的異同。對照課文第二節(jié)的內(nèi)容，寫出下面這些詞的意思。少時而又震一聲，移著西南。“天然史書”的價值在于供人們來研究。“估算”強調(diào)估計，多在數(shù)字、時間、金額等方面，“猜測”強調(diào)猜。專家對寶石的品質(zhì)仔細研究，()出這塊寶石已有幾百年的歷史了。在上課的時候，就要將這些句子打出來，幫助學(xué)生梳理有的是概念上的界定，有的是評價方面介紹，關(guān)系是層層遞進的，有順序的。(人們對它的態(tài)度)(預(yù)習(xí)為上課突破重點、難點做準(zhǔn)備的。)三、根據(jù)對文章內(nèi)容的了解，把下面句子寫完整。“墜落”了解兩個詞素意思相同。設(shè)計這樣的練習(xí)，就是讓學(xué)生從聯(lián)系課文談感想，引到聯(lián)系生活中的場景談感想，讓學(xué)生能運用學(xué)得的語言和信息，結(jié)合自己的想法進行寫話練習(xí)。設(shè)計這樣的練習(xí)就是讓學(xué)生借助課文的內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系，寫好復(fù)句，一是來檢測學(xué)生是否讀懂，能否梳理課文中事物的關(guān)系，并講得清楚，二是檢驗學(xué)生是否掌握難點重點。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生將詞語做在書上，既可以幫助學(xué)生在寫的時候回憶字詞，擺脫機械記憶，又可以幫助學(xué)生積累詞語，能了解詞語的搭配，校對中檢測積累的情況。(設(shè)計這個練習(xí)目的是訓(xùn)練五年級學(xué)生養(yǎng)成精心思考的習(xí)慣，讓學(xué)生通過閱讀提出問題。風(fēng)調(diào)雨順 倒灌(加點字為多音字)糟蹋 猖獗 苜蓿(這些詞語平時不常用，在課堂教學(xué)中，反饋的過程中要目標(biāo)明確，如“糟?！?、“猖獗”就可以結(jié)合課文反饋。猖獗()呻吟()海嘯()肺()(讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)筆畫，來關(guān)注幾個容易寫錯的部分。)三 查找閱讀一篇科普作品，小組內(nèi)相互交流閱讀。(要介紹清楚他的奇異之處，就要關(guān)注3要點：形態(tài)罕見——即里面同時有兩個小動物。在透明的琥珀中，人們看見，由此可以想象，進而推測出。(讓學(xué)生自己嘗試做一次填空練習(xí)，一方面教師可以檢測學(xué)生的概括的能力，另一方面，可以讓學(xué)生通過自學(xué)初步了解琥珀是一種化石，需要在漫長的歲月中逐步形成的，而且需要很多的外界條件。琥珀 松脂(這兩個詞語對學(xué)生來說，離生活有一定的距離，學(xué)生不易理解，讓學(xué)生借助工具或查找資料，對此方面的知識有初步的了解。“拭”右邊部分很多學(xué)生會加上一筆，寫成錯字，容易寫錯。拭：擦。因此，在設(shè)計練習(xí)的過程中，我們要在課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)中切實考慮到文體的特點。從文章的體裁看，《奇