【正文】 水蜜桃個大，味甜，果質(zhì)軟，可以說是桃子中的上品，大人小孩子都適合吃，真是美味無比。寫出你發(fā)現(xiàn)的過程。有趣的發(fā)現(xiàn)星期天的下午，我在家里看《中國青少年百科全書》。我驚訝地說：“是真的，太神奇了！”爸爸告訴我：“其實，這種現(xiàn)象叫毛細血管效應，牙簽中有許多孔隙，吸了水后就會膨脹，于是牙簽就被脹直了。注意清潔合理，故事完整。習作注意事項：人物特點，語言風格應當與原文保持一致。這時，一座紅瓦白墻的房子出現(xiàn)在他眼前，只見門上插著一束玫瑰、一袋水果和一封信，炮手快步走過去，忙打開信封，密麻麻的字立刻出現(xiàn)在他眼前： 尊敬的炮手：您好！當年您親手炸了自己的房子，我知道您是為了我們，因此，我們精心為您制作了一套小別墅，希望您喜歡，希望您收下。習作指導：激趣導入。B、在描寫時，注意思考怎么描寫事物的靜態(tài)和動態(tài)。假如我走進大森林如今是9999年12月20日———我的生日，在這個特殊的日子里，我要乘坐時光穿梭機到993785年的森林去看看。當我走到森林深處時，我被這里的美景震撼了，這里的樹木都十分繁茂，鳥兒的叫聲婉轉動聽，湖水透明得都能當鏡子照了，湖對岸有一座豪華的大別墅，更令人不可思議的是湖邊開滿了七色花，真的好美好美！在這樣仙境般的地方，我不由自主地跳起來了輕盈、優(yōu)雅的舞蹈，忽然神奇的事情發(fā)生了：四周響起了動聽的音樂。這是一個美麗的森林，這是一個郁郁蔥蔥、無邊無際的林海。引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達對老師的真情實感。（3）寫完后認真修改。您對我們每一位同學都是那么關心。人累病了，頭發(fā)也白了！您無怨無悔。有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。教學方法：小組合作、討論交流 教學過程第一課時一、導入，板書課題每天我們都和同學們在一塊學習、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的？（學生回答）今天，我們一起來看一看文中的兩個同學是怎樣處理同學間發(fā)生的問題的。（2）區(qū)分“即”與“既”用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。板書設計：爭吵我克萊諦 弄臟本子第二課時一、回顧課文內(nèi)容：課文講了一件什么事？二、理解課文，體會父親的話。師生交流，統(tǒng)一認識。小組自主交流：（1）我覺得很不安，氣也全消了。（5）想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。我心想：“我只是防御，決不還手。三、小練筆：在同學相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現(xiàn)的這種事情?你是怎樣處理的？把你和同學發(fā)生過的事情寫一寫。教學重難點： 會認會寫生字詞。結合同學們的掌握情況，找同學領讀生字詞，齊讀、個別讀等多種方式掌握生字詞。教學重難點： 理解課文的重點段落，和重點語句。”你對這句話是怎樣理解的？生：??（師對生的回答進行適當?shù)狞c評）師：細讀“爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在???外祖母一樣永遠不能回來了”結合這句話理解上面的話?！弊屛覀冋乙徽?，體會體會，再抄寫來。少壯不努力，老大徒傷悲。一日之計在于晨，一年之計在于春。理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。今天我們看看這幾個小主人公有什么絕招。三、細讀課文，思考：小柱子為什么要練絕招，他練了什么絕招，為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：體會關鍵詞句“這個小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”，初步體會自尊自強，尊重和愛護別人的人生觀和價值觀。（1）引：同學們，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？——學生自由說（隊伍中有一位拄拐的隊員，隨機理解“截肢”）。教師指導書寫。截：筆順是“土隹截”小組相互檢查，匯報。第二課時一、回顧課文內(nèi)容。B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有——（步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員）二、走進故事，深入感知。走進博萊克（1）多媒體出示帶有畫面的文字：引：誰來把博萊克參加檢閱時的情景介紹給大家？ ——指名一生讀。也就是相當于我們我國家的國 慶節(jié)。但一直在練習。師小結過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！??（5）指導感情朗讀師引：自信、堅強的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧！——生齊讀?！墩Z文園地四》教案北嶺鄉(xiāng)中心學校李元明口語交際：學生讀內(nèi)容，明確本次口語交際的內(nèi)容。其他同學認真聽，待說完后提出自己的疑問。構思：選擇自己最拿手的本領，自擬題目，（如：“我學會了”），依據(jù)要求，進行習作練習。小組合作：（1）討論10組詞語中每組的兩個詞語中帶點的字的讀音、字形有何相同或不同處；（2）匯報（談發(fā)現(xiàn)）：每小組派一名學生匯報小組討論結果。當堂達標：填空：我寫的（）我寫得（）讀讀背背自讀詞語，認識幾個生字。引導學生在聽、唱、表演的過程中，感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美、創(chuàng)造春天的美！學習重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。（1）課件一：黃鸝鳥的聲音，聽是誰來了？它在唱什么？（學生討論并模仿）出示節(jié)奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱師：你能學學它的聲音嗎？學生跟琴唱一唱。（出示課件：春天風光組件）（設計說明：鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學生的注意力，利用媒體播放春天的景象，伴隨美妙的音樂，學生看到了碧綠的田野、爛漫的山花，飛舞的蝴蝶，他們仿佛置身其間，再次感受到春天的氣息，從而更好的營造一個春天的氛圍）二、學唱歌曲，體味春天的美 師：小黃鸝不僅帶我們參觀了這么美麗的景色，它呀，還給我們帶來了一首非常美麗的歌曲，聽，放歌曲《嘀哩嘀哩》，學生隨著音樂節(jié)奏自由表演。（設計說明：在學生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎上，再進一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進行鞏固，使學生更好的把對春天的喜愛和贊美之情，更加充分地表現(xiàn)出來）提示歌名：唱了這么長時間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個名字嗎？學生談論（師盡量鼓勵學生踴躍發(fā)言）．討論后用花形貼上歌詞。生生、師生的共同表演，評價，增進了生生、師生之間的交流和諧發(fā)展，促進了交流）３、課堂小結：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。設計說明：這一環(huán)節(jié)生動的體現(xiàn)了藝術教育的人文性。）完整演唱歌曲：（１）二、三段與第一段的不同之處并唱一唱．（２）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對唱、領唱|邊打節(jié)奏邊唱）三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗１、創(chuàng)編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有這里有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）２、表現(xiàn)歌曲：春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分組活動（把學生分成四組表現(xiàn)歌曲：演奏組，唱歌組，表現(xiàn)組、舞蹈組）各組表現(xiàn)并展示成果。出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞,再次感受春天的美麗．采用對唱學習歌曲的第一段（設計說明：這首歌曲學生都很熟悉，在解決了難點的基礎上再唱這首歌曲學生就很容易解決，所以在這里采用師生用對唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學生更好的掌握歌詞更利于促進師生關系的和諧發(fā)展，營造民主、親切的學習氣氛。）（2）課件二：黃鸝鳥呀表揚我們小朋友表現(xiàn)的真不錯，它已經(jīng)迫不及待地讓要帶我們?nèi)ニ氖澜缌?。學習準備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體 學習過程：一、尋找春天，感受春天的美組織教學：學生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動作進教室。小組合作，共同想成語，并匯報。當堂達標：學生試著舉例幾個類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累自主學習：填入合適的詞語，并區(qū)別，所填的詞語有何規(guī)律。定稿后工整地謄抄到習作本上。習作練習（習作課進行）緊扣“口語交際”進行指導、練習。想一想：自己有哪些本領，是如何學會的，有什么用處。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡略談談。（4）出示特寫畫面，引導寫話：師繼續(xù)引導：拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。生：我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧。B、引：同學們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊——（保持一致）。（3）啟發(fā)想象，練習說話：A、同學們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊員們練了多長時間嗎？ ——資料補充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個，一個是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——生齊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?）引導發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處？（要點：博萊克得到大家的稱贊，是因為他左腿截肢了卻走在隊伍前面，走得那么自信，又那么精神。教師提出問題，小組交流解決。A、學生小組交流，試著用簡潔的語言來表述?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。讓我們走進課文《檢閱》，去用心體會那份感動吧?。ǔ鍪菊n題：1檢閱）二、學生自由讀課文，感知內(nèi)容自學課文：A、讀準生字字音，把課文讀正確、流利。教師介紹背景知識：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國成立60周年。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。五、聯(lián)系實際：你身邊誰有絕招，說說你是如何練就這一絕招的。出示課題《絕招》，解題。教學重點，難點： 目標②、③。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年?！薄肮怅幩萍?，日月如梭”搜集一些珍惜時間的格言記住。生：??師：在讀課文第八自然段“作者為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？生：??師：和時間賽跑使作者受益無窮，建議同學們也和時間比比賽試試，你也會受益無窮的。二、教學過程：導入：師：上節(jié)課咱們大體上了解了課文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是時間卻是療傷的好武器，這節(jié)課我們繼續(xù)來看課文。師：讀課文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎樣的？ 生：??《和時間賽跑》教案（二）一、教學目標： 會認6個生字，會寫13個生字。二、教學過程：導入：師：關于時間，你了解多少？時間是個什么概念？你心目中的時間又是怎樣的？說說你的看法。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。討論：（1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？（2）從父親的話中你體會到什么？ 師生交流：同學之間應該團結友愛、相互寬容。第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？（1）他們都說在外邊等著對方，此時他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關的語句讀一讀。（3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該多好?。?）我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次？從文中標出來。（二）當“我”和克萊諦吵架時，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？抓住重點語句，自主討論交流：（1）我火了，罵了他一句。課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結果怎樣？小組內(nèi)討論交流，全班交流。用自己喜歡的方式認識生字，新詞。教學重難點：體會文中人物的心理變化。梁老師，教師節(jié)快到了，我代表全班同學祝您節(jié)快樂！身體健康！工作順利！您的學生：張兆祥2010年5月9日第四篇：三年級下冊教案《爭吵》教案主備人：李春艷教學目標：會認13個生字，會寫14個生字。還記得有一次，我和同學吵架了，您不但沒有批評我，還親切的教誨我，要我和同學友好相處。最近您身體好嗎？您的病痊愈了嗎？工作還是那么辛苦嗎？梁老師，您是我的啟蒙老師。提出習作要求：（1）通過具體事例表達感情。我愛你美麗的大森林！習作要求：讀懂習作要求，了解書信的格式。就這樣，我玩得忘記了時間。在途中，我看見了森林里有高大的紅松和櫟樹，有蒼翠的松柏，有粗狀的白樺，還有葉子像手掌的楓樹，還有許許多多我不認識的參天大樹和百年古樹。動態(tài)：指事物變化和發(fā)展變化、活動情況。A、習作要求是想象你走進了大森林，看到了什么，聽到了什么或者發(fā)生了什么事。有了大家起的這幢房子，炮手和他的家人過上了幸福美滿的生活……習作要求：想象走進 了大森林，你看到了什么，聽到了什么活著發(fā)生了什么事？可以從不同季節(jié)去想象，選擇自己感興趣的方面去寫。續(xù)寫《炮手》戰(zhàn)爭結束后，炮手回到故鄉(xiāng)……他走到村口，娜克紅大嫂發(fā)現(xiàn)了他，便對著村子大叫：“大伙們，比埃爾回來了！”村民們紛趕了過來，他的妻子克紅林和兒子比諾爾和女兒比晶玲拉著他的手，親切地說：“我們回家去吧！”炮手大吃一驚，驚訝地說：“當年我不是炸了房子嗎，難道我炸錯了房子？那咱們也會有新房啊，爸爸。理解原文，把握思路。從這個試驗中，我明白了一個道理：無論做什么，都要試一試?！蔽铱戳诉@句話，心里想：“不可能吧，沾一滴水在牙簽折斷的地方能使牙簽拉直？”想完，我便跑去爸爸的房間，問他：“爸爸，書上說在一支折成V字形的牙簽的折斷處滴上一滴水，會使牙簽迅速拉直，這是真的嗎？”爸爸笑著對我說：“是不是真的，自己動手試一試，不就知道了嗎？”“是啊，我怎么就沒想到呢？”我說。選擇材料，可以寫自己發(fā)現(xiàn)的，也可以寫做