【正文】 比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫學(xué)生做一個(gè)整理，讓學(xué)生把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、理解，便于他們復(fù)習(xí)。，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)的教育。枝條是芽發(fā)育而成的一棵植物向下生長(zhǎng)的是根，向上生長(zhǎng)的是莖和葉，莖和葉又是如何形成的呢？看動(dòng)畫(huà)介紹枝條是由芽發(fā)育而成的。植物中主要的無(wú)機(jī)鹽包括：氮、磷、鉀，如果缺少某種無(wú)機(jī)鹽，植株就不能正常生長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。同學(xué)小組討論無(wú)土栽培和有土栽培的不同點(diǎn)，說(shuō)出它們之間的優(yōu)缺點(diǎn)。，最容易把纖細(xì)的__________和__________折斷。對(duì)于最后的科學(xué)技術(shù)社會(huì)介紹的無(wú)土栽培，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生較感興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)知識(shí)有點(diǎn)了解，但對(duì)于為什么無(wú)土也可以栽培不是很明白，對(duì)這個(gè)問(wèn)題講解完后可以就無(wú)土栽培和有土栽培讓學(xué)生舉行一次小小的辯論比賽，使他們更注意身邊科學(xué)的變化。嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片。教學(xué)過(guò)程：一、介紹葉片的結(jié)構(gòu)書(shū)本P115是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出葉片總的來(lái)說(shuō)能分成幾個(gè)部分？ 表皮，葉肉，葉脈表皮分為上下表皮，其中上表皮比下表皮的氣孔少，表皮主要起保護(hù)作用。氣孔與水的關(guān)系：當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔張開(kāi) 當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí)，氣孔閉合氣孔與溫度的關(guān)系：溫度高，氣孔打開(kāi)，加快蒸騰作用 溫度低，氣孔關(guān)閉，減少蒸騰作用三、復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法：顯微鏡的使用步驟：取鏡與安放對(duì)光觀察使用顯微鏡時(shí)，物鏡與目鏡的選擇：先用10*的目鏡和5*的物鏡，為了找到物體的位置 復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造：提問(wèn)：粗準(zhǔn)焦螺旋，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，通光孔四、觀察葉片的結(jié)構(gòu)和步驟葉片放于木板上兩片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛筆粘上）把最薄的一片做成臨時(shí)裝片。夏天洗澡后，留在人體體表的水分蒸發(fā)時(shí)，會(huì)帶走人體的一部分熱量，從而使人感到?jīng)鏊?。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。2．光合作用的條件。提前布置了學(xué)生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學(xué)生并不了解為什么這樣做，所以實(shí)驗(yàn)開(kāi)始讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并根據(jù)自己的知識(shí)來(lái)解釋為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（為什么是酒精而不是水？）清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴碘液，觀察現(xiàn)象。經(jīng)驗(yàn)證明，淀粉遇碘后會(huì)變成藍(lán)色，那么你們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，得出什么結(jié)論？不遮出處變藍(lán)色，證明葉內(nèi)有淀粉生成得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機(jī)物。植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供蠟燭。因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)班的同學(xué)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果并不顯著，可能近來(lái)天氣太冷，見(jiàn)陽(yáng)光的時(shí)間較少，所以葉片沒(méi)有形成足夠的有機(jī)物，針對(duì)這種情況，我采用先把理論知識(shí)說(shuō)完，把實(shí)驗(yàn)原理說(shuō)清楚，把光合作用的概念、光合作用所以需要掌握的要點(diǎn)全部講清楚，然后再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，這樣的安排時(shí)間上比較容易掌握，而且學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)所應(yīng)該得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較易估算到，對(duì)于失敗的原因?qū)W生也能自己分析，所以比較過(guò)后，發(fā)現(xiàn)這樣安排還是比較合理的。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類(lèi)較多，環(huán)境有較多變化的路線。據(jù)報(bào)告冊(cè)P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。教學(xué)反思：第四篇：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教案目的要求：學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法；認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。（二）制作臨時(shí)裝片用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（ cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？答：一般來(lái)說(shuō)，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。測(cè)水溫。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同汁液中維生素C的含量不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小腸內(nèi)襞有皺襞和絨毛，增加消化和吸收的表面積。問(wèn)題的提出：如何測(cè)呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓容積的變化情況？ 所需儀器用品：軟尺、紙、筆所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟：軟尺在胸前下緣要與乳頭上緣平齊，后因定在兩肩胛骨的下角。七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)教師：實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子（7）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翰杉蜏y(cè)算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的環(huán)境空氣中的塵埃粒子的多少不一樣。問(wèn)題的提出：教室內(nèi)外空氣中的塵埃粒子數(shù)量會(huì)一樣多嗎？（或一天中的不同時(shí)間，教室內(nèi)空氣的塵埃粒子數(shù)量相同嗎？所需儀器用品：載玻片、寬為2厘米的透明膠帶，剪刀、凡士林、記號(hào)筆、培養(yǎng)皿所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：教室內(nèi)外空氣中的塵埃粒子數(shù)量不一樣多。問(wèn)題的提出：顯微鏡下能觀察到小魚(yú)鰭內(nèi)的血液流動(dòng)嗎？所需儀器用品：活小魚(yú)、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟：用浸濕的棉絮將小魚(yú)的頭部和軀干部包起來(lái)，放在培養(yǎng)皿中，用顯微鏡觀察。問(wèn)題的提出：叩擊膝蓋下方韌帶時(shí)，小腿會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？所需儀器用品：椅子所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟：一條腿自然地搭在另一條腿上。問(wèn)題的提出：男生和女生相比較，是男生的反應(yīng)速度快還是女生的反應(yīng)速度快呢？所需儀器用品：尺子、紙、筆所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)教師：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究模擬酸雨對(duì)生物的影響（12）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室條件下模擬酸雨對(duì)生物的影響。問(wèn)題的提出：廢電池會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生危害嗎？所需儀器用品：廢電池、雨水、培養(yǎng)皿、標(biāo)簽、浸泡過(guò)的種子、幼苗、小桶所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟：用廢電池浸出液的稀釋液來(lái)泡種子或澆幼苗。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小腿跳起來(lái)，這是生來(lái)就有的反射活動(dòng)。七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)教師：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：膝跳反射（10）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)，知道什么是反射。）七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)教師：實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)（9）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。學(xué)習(xí)抽樣計(jì)數(shù)的方法。問(wèn)題的提出：教室內(nèi)外空氣的塵埃粒子會(huì)一樣多嗎？（或一天中的不同時(shí)間，教室內(nèi)外空氣的塵埃粒子數(shù)量相同嗎？）所需儀器用品：凡士林、載玻片、顯微鏡、縫衣針?biāo)杷幤罚?實(shí)驗(yàn)步驟：在載玻片上均勻地涂上薄層凡士林置空氣中。測(cè)量3次，取平均值。問(wèn)題的提出：怎么樣的飲食才算營(yíng)養(yǎng)合理的飲食？所需儀器用品：紙、筆所需藥品： 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)教師：司桂華實(shí)驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：測(cè)量胸圍差（6）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)測(cè)量胸圍差的方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：唾液使淀粉消化，咀嚼有助于消化。七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)教師：劉靜實(shí)驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^不同蔬菜或水果中維生素C的含量 問(wèn)題的提出：維生素C在蔬菜和水果中含量較高。注入30ml的水。四、討論：制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過(guò)染色的臨時(shí)裝片？答：染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對(duì)活細(xì)胞的生物活性往往會(huì)有很大影響，有時(shí)甚至是死亡。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察。方法步驟：一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（一）準(zhǔn)備用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。結(jié)論：植物能吸收空氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，植物除了利用氧氣供自己使用外，還排出到大氣中，維持了兩者的相對(duì)平衡，這就是我們常說(shuō)的碳—氧平衡?？偨Y(jié)光合作用的定義？書(shū)本P121綠色植物利用光能，合成有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存于有機(jī)物中 注意：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所不僅是綠葉，凡是植物的綠色部分都可以。思考老師提出的問(wèn)題。（為什么要做這一步？）用黑紙片把葉子一部分遮蓋。認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳氧平衡方面的作用。認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳氧平衡方面的作用。我覺(jué)得書(shū)本上第3個(gè)步驟可以省略，因?yàn)橹灰谇谐傻娜~片中找出比較細(xì)小的就可以完成我們的實(shí)驗(yàn)了，而找出這個(gè)最細(xì)小的葉片并不一定在培養(yǎng)皿中才能找到，在木板上同樣可以，找到后用毛筆取出就能觀察了。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于氣孔的作用并不是很明白，如果能給他們一些具體的例子可能會(huì)更清楚，比如太陽(yáng)照射時(shí)，氣孔張開(kāi)，進(jìn)行蒸騰作用，當(dāng)下雨時(shí)，周?chē)臐穸缺容^大，氣孔也就不需要進(jìn)行蒸騰作用，所以這時(shí)植物的氣孔關(guān)閉。葉脈里面含有導(dǎo)管和篩管，主要是起運(yùn)輸作用的組織。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。移栽植物時(shí)，應(yīng)該在__________期，并且要盡量帶__________。，有很強(qiáng)的__________，能夠不斷地分裂出__________。介紹無(wú)土栽培人們可以不用土壤，根據(jù)植物生活所需要無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量，按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液，來(lái)栽培植物。芽中也有分生組織，芽在發(fā)育時(shí)，分生組織的細(xì)胞分裂和分化，形成新的枝條。幼根的生長(zhǎng)幼苗的根如何向下生長(zhǎng)呢？回憶根尖的結(jié)構(gòu)，介紹各部分的作用。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)、數(shù)據(jù)的分析和處理。八、小組討論：設(shè)想你是一個(gè)農(nóng)民，從種子站買(mǎi)了一袋種子。1，3，4號(hào)瓶子是用于實(shí)驗(yàn)不同的條件對(duì)種子萌發(fā)的影響的，叫實(shí)驗(yàn)組。一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)的條件作出假設(shè)許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。所以，最后把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要，讓學(xué)生理順這節(jié)課的思路，也可以通過(guò)練習(xí)題來(lái)作為鞏固。思考：胚乳的作用兩種種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較多，講起來(lái)學(xué)生不易理解，特別是種子植物的分類(lèi)被子植物和裸子植物，他們并沒(méi)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。種子植物教案―――觀察種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了有很多同學(xué)分辨不出哪個(gè)是高倍鏡、低倍鏡，所以觀察時(shí)很容易出錯(cuò)。表膜：呼吸。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。只有一個(gè)細(xì)胞的生物體教案―――觀察草履蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。因?yàn)榭谇簧掀ぜ?xì)胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給學(xué)生看，讓他們準(zhǔn)確找到細(xì)胞。（口要漱干凈）這里面滴的與制作植物時(shí)不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。３、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。教學(xué)反思：因?yàn)檫@是上初中以來(lái)的第一次實(shí)驗(yàn)，要讓他們有成就感，其實(shí)這實(shí)驗(yàn)不難，但要注意的是最好用低倍的目鏡和物鏡來(lái)看，因?yàn)楸旧硌笫[細(xì)胞比較大，用低鏡看更清晰