【正文】 “（二）品嘗人生苦與樂討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？八、結(jié)束語九、作業(yè)：積累：請摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。本單元是議論文，目的是要讓學(xué)生掌握議論文的要素和特點(diǎn)。掌握句子“君子有終生之憂”，“任重而道遠(yuǎn)”，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎”。四、教法和學(xué)法分析教法說明話說：教有常法，但無定法，貴在得法。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫、活動遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動中，獲得個性化閱讀的體驗，通過誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語言的鑒賞能力。(……)。初讀課文同學(xué)們自主閱讀然后試著填寫以下空格（）是人生最大的痛苦。第2題：最大的快樂是完成了責(zé)任。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。再讀課文這是一篇具有重大的人生意義的文章，我們除了要將它作為一篇語文課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他想要傳達(dá)出來的內(nèi)涵。體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對社會、對他人、對自己的責(zé)任感。教學(xué)過程： 第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：小時候，大人們告訴我：黃連最苦。二、整體感知課文內(nèi)容：“最苦”與“最樂”是意義相反的兩個詞，將它們放在一起，相互對比，相互反襯，加之又分別以“最”來修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。1889年中舉人。1897年任長沙時務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。著有《飲冰室全集》。學(xué)習(xí)生字：恩惠（hu236。）監(jiān)督（dū）凡屬（f225。第二部分：(3)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？明確：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？明確：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。讀起來使人感到句句教誨。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段：一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關(guān)事例。（2）、對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。明確：2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。明確：有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù)；俗語——心上一塊石頭落了地；孔子——無入而不自得。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己五、學(xué)習(xí)課文第5自然段：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么? 名言：孟子——君子有終身之憂；曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。——最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。以欲望為快樂的前提的人，則窮奢極欲，挖空心思不擇手段地去滿足自己的欲望。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。“然則為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢？” ——這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c．為什么這樣呢？“所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個更重的了。“翻過來看，什么事最快樂呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！@五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟??（2）、名人名言：居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。三、結(jié)束語：記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血??”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過這個問題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲?！嘀姓鏄罚喝松?dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任第五篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡潔流暢的語言風(fēng)格。2難點(diǎn) 通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會和理解作者包含在文中深刻的思想，進(jìn)而樹立起一種人生責(zé)任感。廣東新會人，出生地主家庭。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。)約 攬(ｌǎｎ)大抵（d ǐ）悲天憫(ｍǐｎ)人根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語：①不得志。整體感知_______是人生最大的痛苦。二、(3段)論“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。作者舉了哪些例子來證明自己的觀點(diǎn)呢？作者認(rèn)為責(zé)任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎? 對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。俗語——心上一塊石頭落了地含義：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。作用：形象生動地論證了盡責(zé)任之后的輕松愉快的心情和快樂自由的境界?？墒遣槐M責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的?？鞓分畽?quán)，操之在己。孟子——君子有終身之憂含義：君子一生擔(dān)心對社會國家所負(fù)的責(zé)任沒有做好，因而終身都處于憂慮之中，但不會有一朝一夕對個人的遭遇的激憤。作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?因為“盡得大的責(zé)任，就得大快樂”，“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。合作探究文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 最樂——責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。為徑，學(xué)海無涯苦作舟?? 課后作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)知識，以“責(zé)任”為話題寫一篇小短文。最苦——想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最后一段證明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。比喻責(zé)任重大。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。快樂之權(quán)，操之在己。大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。古語——如釋重負(fù)含義：本來擔(dān)心或害怕的緊張心情得到了緩解。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。研讀課文（一）談苦作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 因為受良心責(zé)備，無處逃躲。理清結(jié)構(gòu)文章可以分為幾部分？ 請分別概括其主要內(nèi)容。③對社會和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。著有《飲冰室合集》。1889年中舉人。那么著名學(xué)者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦樂觀的？（板書課題、作者）作者沒有一般的談苦與樂，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。3利用本文的教育價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。五、板書設(shè)計：1最苦與最樂最苦：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦；負(fù)責(zé)任：對人、對事、對己；苦的原因：受良心責(zé)備。”張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。二、拓展延伸：了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 明確：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等?！薄@段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力?！按饝?yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我?！薄@是個句式靈活的排比，在第二個句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確，更形象。八、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。——最苦六、本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。明確：有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。四、學(xué)習(xí)課文第3自然段：什么事最快樂呢? 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解