【正文】 類似于風(fēng)琴、手風(fēng)琴以至于口琴，靠氣流振動簧片（鑲嵌在木管內(nèi)）發(fā)聲。他們的區(qū)別在于蘇格蘭高地風(fēng)笛的音色高亢適合挑撥情緒，而愛爾蘭肘風(fēng)笛聲音哀怨更擅長抒情。排簫的音色純美自然，宛若風(fēng)的聲音，就音色而言，更多的人喜歡把排簫歸類為古典樂器，排簫音樂截然不同于嘈雜喧囂的現(xiàn)代音樂，排簫聲音如同天上的流云，超凡脫俗，人們習(xí)慣把排簫之音贊為“天籟之聲”。（播放視頻《孤獨的牧羊人》）（二）歐洲最具特色的民歌和舞蹈 A、意大利歌曲《桑塔露琪亞》師：這是一首著名的意大利“船歌”。歌曲采用了大調(diào)式音階，用分節(jié)歌形式寫成。露琪亞是首愛情歌曲，歌曲表達了人們熱愛生活和呼喚愛情的主題。（播放視頻）B、蘇格蘭民歌《友誼地久天長》師：友誼地久天長是一首非常出名的詩歌，原文是蘇格蘭文，意思大概是逝去已久的日子。邊聽邊體會音樂的感覺。下面我們?nèi)タ纯此娘L(fēng)采背景音樂就是這首歌，是天天足球制作送給亨利的。斗牛舞是從斗牛運動演變的，西班牙人對自由的渴望，勇敢者的崇拜及愛情和幸福生活的追求．斗牛舞是一種兩步舞。華爾茲是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強的自娛舞形式，亦稱圓舞。（播放國際舞蹈視頻《華爾茲》看完之后，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)華爾茲的基本舞步。下面讓我們一起來欣賞由著名法國作曲家比才創(chuàng)作的歌劇《卡門》。后來唐芭蕾舞劇師：蕾舞?。╞allet，意）由舞蹈演員身著劇裝在音樂伴奏下表演的戲劇。芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。歐洲的藝術(shù)音樂（專業(yè)音樂家創(chuàng)作的音樂）在近幾個世紀(jì)得到高度發(fā)展，幾代音樂大師們創(chuàng)作了大量體裁多樣、章法嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、思想深刻、極富表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。一些民間舞曲也被大師們采用創(chuàng)作出數(shù)不勝數(shù)的名曲。相信大家都很熟悉吧。最初的法國芭蕾舞劇音樂不僅有器樂，還有歌唱和朗誦，因此可看作是歌劇的前身（當(dāng)時的歌劇中也有芭蕾舞，此傳統(tǒng)一直延續(xù)到19世紀(jì)末，并影響到意大利歌劇）。卡門后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時,她卻死在了唐卡門使軍人班長唐早在古希臘的戲劇中，就有合唱隊的伴唱，有些朗誦甚至也以歌唱的形式出現(xiàn)；中世紀(jì)以宗教故事為題材，宣揚宗教觀點的神跡劇等亦香火繚繞，持續(xù)不斷。大家應(yīng)該都看過電視劇《一起來看流星雨》吧，里面有首歌叫做《愛的華爾茲》。（播放《天天向上》西班牙斗牛舞視頻）B、華爾茲（圖片展示）師：華爾茲（Waltz），又稱圓舞，一種自娛舞蹈形式。男拌如斗牛士般氣宇軒昂、鋼勁威猛；沒有胯部的扭動動作，腳步干凈利落，進行曲式的舞曲，給人一種勇往直前的大無畏氣概。（播放《魂斷藍橋》片段）老師帶領(lǐng)學(xué)生看歌詞學(xué)唱C、法國歌曲《我的名字叫伊蓮》師：這首歌曲是由法國一個歌手演唱的。同時這首歌也是電影《魂斷藍橋》的主題曲。它受到世界各國聽眾的喜愛，也是男高音歌者喜歡的曲目之一，可謂“雅俗共賞”。露琪亞是一個女神的名字，她是美麗幸福的象征?！渡Ｋ旅嫖覀冃蕾p有杰出演奏家格奧爾基下面我們一起來欣賞下它們不同的風(fēng)采。風(fēng)笛音色淳樸甜美，穿透力強，并以持續(xù)音見長，特別是它的持續(xù)低音最富特色。二、深入展開師：今天我們主要從三個方面來了解歐洲的音樂經(jīng)典。在歐洲的社會生活中，音樂、舞蹈具有重要的地位。對歐洲歌舞劇的認(rèn)識。在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽歐洲各國的民間音樂，并積極參加相關(guān)的音樂探究及實踐活動，在活動中表現(xiàn)出對歐洲民間音樂文化的興趣和理解。（6）在進行簡單的課堂小結(jié)后，讓學(xué)生課后對今天所鑒賞的西歐、西南歐的民間音樂作一個歸納整理，并自己搜集一些中歐和東歐的民間音樂資料，自主探究東歐的音樂特色。然后欣賞歌曲《媽媽》并讓請學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾手位。欣賞樂曲《多快樂》，要求學(xué)生們在欣賞過程中細(xì)心辨別班杜利亞琴的音色特點，體會音樂的風(fēng)格，思考為何疑似我國的新疆音樂及印度音樂。首先聆聽歌曲，在聆聽之前讓學(xué)生們作幾點思考：大家熟悉的內(nèi)地及港臺的校園歌曲中是否有和這首歌曲在風(fēng)格、節(jié)奏上相似的？歌曲的情緒、節(jié)奏有什么特點？學(xué)生討論、交流、展示，然后，老師再從調(diào)式、風(fēng)格方面作小結(jié)：英國、愛爾蘭音樂多用大調(diào)式，音樂多采用重復(fù)的發(fā)展手法，易上口，通俗簡練、樸實，音域不寬，采用自然清澈的聲音演唱，有一絲哀愁的情調(diào)，常給人深切的感受。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、對比法與談話法。讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出風(fēng)笛。1）導(dǎo)入：我用課件來導(dǎo)入，在《桑塔露琪亞》的音樂中，歐洲極具勝譽的交響樂團、歌劇、芭蕾舞劇、踢踏舞、華爾茲等精美圖片，及同學(xué)們熟悉的歐洲古典音樂大師出現(xiàn)在背投上，讓學(xué)生來說說對歐洲音樂的印象，進入課題。教學(xué)重點和難點：一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識與鑒賞曲目的結(jié)合點。能辨別本課所鑒賞的有關(guān)國家的民歌。與鑒賞曲目相關(guān)的國家或地區(qū)的民間音樂文化的討論交流?！稓W洲民間音樂》說課稿6一、說教材教材分析：本課是第三單元音樂與民族的第四課歐洲民間音樂掠影。再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)。6）完整播放《森林的多伊那和婦女的餓舞蹈》，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈。（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）。通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別。在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象。在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法。這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣。本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點。這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識。二、說教法根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．1）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．2）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．3）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．4）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教