【正文】 思。（1）完成某一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)（2）完成長輩托付的某項任務(wù)（3）完成班集體或?qū)W校布置的某項工作板書設(shè)計：1最苦與最樂最苦：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦；負(fù)責(zé)任：對人、對事、對己；苦的原因：受良心責(zé)備。在語文課上，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計了師生探究這一環(huán)節(jié)，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話，語文教師注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。第四篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標(biāo)：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識記、積累文中的生字詞。教學(xué)重點：：：朗讀、研討。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。梁啟超，字卓如，號任公，近代改良主義思想家、教育家。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。）如釋重負(fù)（sh236。n）．．．．理解生詞。第三部分：（5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：梁啟超是中國頗有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見卓識、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足；失意→安分；老、死→達(dá)觀。為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。明確：舉例——個人對他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)；延伸——對家庭、社會、國家，乃至于對自己。（3）、對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。第1段提出觀點，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！顦废攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。這種人實際上活得太累了！因為人的欲望是沒有滿足的時候的，欲望越大，活得越累。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對于自己加一層責(zé)任?！薄@句話中的“這個”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，所以，只理解為其中的一個方面就是不對的，所以這里的“這個”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”。古語說得好：‘如釋重負(fù)’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’。同時，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運(yùn)用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 明確：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等?！?梁啟超說：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。四、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。2學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式，借以培養(yǎng)學(xué)生思維的辨證性和嚴(yán)密性。教學(xué)目的：領(lǐng)會作者對人生價值的思考學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感重點、難點重點：對人生觀的思考，對責(zé)任的思考難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法：自主、合作、探究一、導(dǎo)入談話痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個人都有自己的苦樂觀。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。失意②好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。_______是人生最大的快樂。三、（5段)論“人生當(dāng)勇于盡責(zé)任”。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。形容心情緊張后的輕松愉快。文中是如何具體闡釋“如釋重負(fù)”，“心上一塊石頭落了地” “無入而不自”三句話的含義的呢？責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。一翻過來，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。曾子——任重而道遠(yuǎn)含義：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)?！彼钥嘀姓鏄?，是樂，不是苦?！靶秴s責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。板書設(shè)計 中心論點 拓展延伸“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。曾子——死而后已，不亦遠(yuǎn)乎含義：一直走到死 的時候才放得下，不也是很遠(yuǎn)了嗎？引用名言的作用：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當(dāng)勇于承擔(dān)負(fù)責(zé)”的結(jié)論。（三）擔(dān)責(zé)任找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么?！弊髡哒J(rèn)為這種樂的決定權(quán)在誰呢？結(jié)合文中語言談?wù)勀愕睦斫?。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味?？鬃印獰o入而不自得含義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。（二）論樂作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢？請找出來，并講講它們的含義和作用。從個人對他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對家庭、社會、國家，乃至于對自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無法解脫。一、（2段)論“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。④無論到了什么境地，沒有不自由自在的。?檢查預(yù)習(xí)?注音：契(ｑ236。他主張“變法”、“育人才”、“開學(xué)?！?、“變科舉”等。（在“最”字上加點）二、講授新課作者簡介梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。二、重點難點：1重點 使學(xué)生把握作者展開論點的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。最樂：盡責(zé)任是人生最大的快樂；盡責(zé)任：人生第一件樂事。“閑”能讀書；游名勝；交益友??快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。第三步：積累（1）、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個設(shè)問句，體會它們的作用?！薄@段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。同時，這里用了三個“凡”來表示這些情況的普遍與廣泛，同時也對各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類，可見作者對這個大問題的談?wù)摱嗝磳徤?。第三課時：一、品味精彩語段：“凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。七、教師小結(jié)：有些人以欲望得到滿足為人生快事，有些人則以清心寡欲為快樂。———最樂責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。點撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。（1）、對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。作者將自己對人生的思考娓娓道來，語重心長。）五、教師小結(jié)：本文通過各種論證方式論述了人在面對責(zé)任時是逃避還是承擔(dān)的問題，告訴我們未盡責(zé)任是人生最大的苦痛，盡責(zé)任時人生最大的快樂。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？ 明確：最大的快樂是完成了責(zé)任。三、默讀課文，理清條理：全文共5個自然段，可以分為三個部分：第一部分：（2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。）攬（lǎn）．．．．悲天憫人（mǐn）卸卻（xi232。思想家梁啟超，以他的遠(yuǎn)見卓識和以天下為己任的情懷，站在儒家的進(jìn)取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫下此文，道出了自己對痛苦和快樂的理解。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。次年在上海主編《時務(wù)報》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。課時數(shù)：3課時。樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感；對人生觀的思考，對