【正文】 媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。五、教學(xué)過程導(dǎo)入小時(shí)候，大人們告訴我黃連最苦。剛才，我們談了大家對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人也說了他的看法，他就是梁?jiǎn)⒊?。（）是人生最大的快樂。?題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考在讀完全文后，你覺得作為一名青年學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？作業(yè)布置以《我的責(zé)任》為題，作為一個(gè)學(xué)生該承擔(dān)的責(zé)任，不少于600字六、板書設(shè)計(jì)第五篇：《最苦與最樂》教案《最苦與最樂》教案 臨澤縣城關(guān)中學(xué)劉曉強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。二、檢查字音（課件出示）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件),，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感四、學(xué)習(xí)課文，整體把握（一）我是課堂小主人學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。（二）師生合作探究，解決課文的重、難點(diǎn) 思考：？ ? ？作者為證明它引用了那些古語、俗語? ?（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答）五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）六、鞏固練習(xí)（課件出示）文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！羁嗥?、思維拓展：（一）我說你說明責(zé)任我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任是“（二）品嘗人生苦與樂討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？八、結(jié)束語九、作業(yè)：積累：請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎? 作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說話?！羁啾M得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。從議論文的三要素考慮。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。二、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。精讀課文a．作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？b．作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？c． 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？d． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？（學(xué)生小組討論，教師巡視答疑）明確：第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。聽他說說什么是最苦，什么是最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。學(xué)法說明在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水平的不平衡性。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法 難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵。二、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：掌握生字契約、悲天憫人。一、教材分析梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂》選自語文版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇講讀課文，本文是有高度社會(huì)責(zé)任感的梁先生對(duì)人生的思考，對(duì)責(zé)任的精辟認(rèn)識(shí)。雖然如此艱辛、如此辛苦，但我們還是會(huì)任一日復(fù)一日，年復(fù)一年，盡自己最大的努力完成好每項(xiàng)工作，因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈套在我們身上，那就是責(zé)任。就像我身為班長(zhǎng)，我就應(yīng)該盡自己的責(zé)任來管理好整個(gè)班級(jí)，使班級(jí)進(jìn)步?！笔前?，誰也無法預(yù)測(cè)未來是苦還是樂，是喜還是憂。我認(rèn)為：責(zé)任是誠(chéng)信的表現(xiàn)。最苦與最樂讀后感5痛苦與快樂，是人類永恒的話題。因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上——責(zé)任。只要我們做了應(yīng)該做的事，盡了應(yīng)盡的責(zé)任，你就會(huì)擁有屬于你的快樂。人生中最苦的是就是應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，那是，你會(huì)受到良心的譴責(zé)，會(huì)體會(huì)到人們常說的“苦”?！币粋€(gè)人在世間活一天、便有一天須做的事，一天須盡的責(zé)任。本課的作者是梁?jiǎn)⒊?，他的著作有《飲冰室》。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。所以，青少年感受不到未盡責(zé)任的痛苦、盡了責(zé)任的快樂。梁?jiǎn)⒊砸讶藗兊摹翱鄻酚^”與責(zé)任聯(lián)系起來，就是要強(qiáng)調(diào)我們所肩負(fù)的責(zé)任，要我們把這種責(zé)任放到心中最重要的位置上。這種別開生面的苦樂觀，在作者的筆下，不僅闡發(fā)得今人令人由衷的信服，而且令人肅然起敬。《最苦與最樂》的作者是梁?jiǎn)⒊?。愿我們所有的人都把?zé)任之心攜帶在人生道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。為何我們會(huì)在中學(xué)學(xué)習(xí)這篇文章？我想，是為了培養(yǎng)我們新一代的負(fù)責(zé)任心理，讓我們明白負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的關(guān)系，讓我們將來才成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的合格社會(huì)成員。人生要勇于負(fù)責(zé)，責(zé)任越大，快樂越大，盡了責(zé)任是最大的快樂，因?yàn)槿藗冐?zé)任是可以完成的。有些人則以清心寡欲為快樂，把欲望作為快樂為前提的人，就會(huì)窮奢極欲，挖空心思，不折手段地去滿足自己的欲望，這種人實(shí)際上活得太累了。然而我認(rèn)為，這僅僅是人生中次要的快樂，真正的快樂，便是那責(zé)任完了，也正如《最苦與最樂》中提到的“如釋重負(fù)”與“心上一塊石頭落了地”。為求心安理得，不枉生而為人，仍要負(fù)責(zé)，更要盡責(zé)……最苦與最樂讀后感2責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆風(fēng)暴，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。負(fù)小責(zé)者承受小苦盡小責(zé)，得小快樂，故負(fù)小責(zé)盡小責(zé)之平凡人多見。盡責(zé)之前，必要負(fù)責(zé)。日里夜里，于良心上受自我譴責(zé)，寢食不安。未能盡學(xué)生之責(zé)，無顏見父母師長(zhǎng)。未能對(duì)家庭盡責(zé)，愧為丈夫，愧為妻子，愧為父母。未能盡兒女之責(zé)，遺憾終生。于是，便有了對(duì)父母的責(zé)任。下面由小編給大家整理最苦與最樂讀后感，歡迎大家閱讀參考！最苦與最樂讀后感1讀罷梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最樂》一文，知道背負(fù)責(zé)任之苦，盡到責(zé)任之樂，感慨頗深，竟不由得與作者產(chǎn)生共鳴。九、布置作業(yè)1．查找古今中外名人有關(guān)責(zé)任的名言警句?！?張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢? 舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金??(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。舉例：孟子——生于憂患、死于安樂