【正文】 覺沒有提高。我們一定要有信心，并將信心貫徹始終，我們的孩子將來才有可能成為一個對社會有用的人。在上級政府的支持和市教育局的重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在圓滿完成了教育局交付任務(wù)的同時，也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。為了切實落實黨和政府的政策和關(guān)懷，讓殘疾兒童及其家庭真切感受到社會的溫暖，我們一貫重視提高教師的師德修養(yǎng)，對參與送教工作的教師提出了最基本的一項要求：對殘疾孩子及家長要尊重、理解與同情，熱情服務(wù)，耐心作答。可以說一個孩子一個樣，如：文慧屬于重度弱智，平時經(jīng)常會哇哇大叫，大吵大鬧，亂扔玩具，情緒極不穩(wěn)定，雖然多次強化訓(xùn)練，毫不見效，有時她會蒙住頭，有時她會抖動手腳，教她說“小熊”，她偏說“小貓”，根本不能進行正常的訓(xùn)練。鄒老師送教的孩子陳武，右手、右腿殘疾，走路顛跛得很厲害，發(fā)音有障礙，至今生活還不能自理。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，換來的是家長們的笑顏，欣慰與感激的淚光。在此，我要向幸校長和全體老師表示誠摯的感謝和深深的敬意，祝你們好人一生平安！”教育局華局長親自參與了一次我們的送教活動，每當看到孩子摟著老師又親又抱，孩子的點滴進步都能讓家長欣喜異常時，他總會情不自禁地贊許道：“我們的老師確實富有愛心，真讓人感動?！@是我們工作的追求。所以，教師在智力康復(fù)方面的知識和技能有待提高。積極創(chuàng)造條件，提高專職教師的實踐指導(dǎo)能力。今年3月，組織全體教師到南昌師專學習。除組織教師外出學習取經(jīng)外，學校還利用每周三下午的時間進行校本培訓(xùn)，組織教師進行業(yè)務(wù)學習。她積極加強與外校的聯(lián)系，為教師培訓(xùn)學習提供途徑。組織教師完善各項材料和表格，為工作規(guī)范有序開展奠定基礎(chǔ)。用心地制定個別化教育服務(wù)計劃，在送教過程中有的放矢地進行落實。I不管是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，大家都是潛下心來，用心探索，積極思考，勤于實踐，為送教上門工作能取得良好成效竭心盡智。康復(fù)工作是艱辛的，過程是漫長的，需要教師不斷努力提高專業(yè)素養(yǎng)，不懈付出汗水與心血。省殘聯(lián)康復(fù)處的鄒處長、樂副處長一行在地區(qū)殘聯(lián)彭理事長、金副理事長及市殘聯(lián)胡理事長的陪同下，在我?？疾旌筇岢鲎屛覀儽M快把所有資料完善，力爭作為全省的一個樣板進行推廣。雖然任務(wù)繁重，但我們?nèi)w教師一定不畏辛苦、力行奉獻，把黨、政府、領(lǐng)導(dǎo)與社會各界的關(guān)愛，通過送教這一途徑傳達到更多的殘疾孩子及其家庭。我們相信：特殊教育的明天將更美好，殘疾孩子的明天將更光明，生活將更溫暖！高安市特殊教育學校2016第五篇：高安市特殊教育學校蘭雅琴“送教上門心得體會”請你把手交給我送教上門心得體會—高安市特殊教育學校蘭雅琴送教上門需要付出很多，收獲還不一定與之成正比的，但正是這種得之不易的收獲激勵著我們不斷前行。懷著這樣忐忑的心情積極準備送教內(nèi)容及所需教具。我們一邊詢問孩子以及家庭的情況一邊聆聽許佳鑫媽媽向我們介紹著孩子所會的東西。只能回家自己教了。雖然這種收獲需要漫長的時間，但是比起其他要欣喜很多。送教上門，教師每次與孩子接觸交流進行教授的時間只有一個小時，而剩下都與家長在一起。由于母親孕期的營養(yǎng)不良導(dǎo)致出生時腦積水，兩個孩子便成為腦癱兒，在南昌康復(fù)過兩年。汪子越接受能力相對會好一點，剛開始看見羅老師拍手，知道跟著做，后來能與羅老師拍手互動，能看著羅老師的眼睛。在離開時，汪子越揮著手說“老師再見”，讓我們覺得這次的目標達到了，起碼對我們不再躲閃了。再去時，與汪子越汪子馨接觸復(fù)習，可以看出我們的送教內(nèi)容以及送教行動對他們產(chǎn)生了一定的影響。因為對于送教形式、內(nèi)容、教授方法都了解不是很多，在很多方面也存在不足和局限性，希望有機會學習專業(yè)的知識，學習其他經(jīng)驗教師的寶貴財富以及自己的努力，能更好的幫助孩子們，讓他們放心的把手交給我。作為送教下鄉(xiāng)的特教教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子們在語言或生活習慣上都有了點滴的進步，同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持，把溫暖的陽光送進了她們的心坎里，讓她們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。那時真的能體會一點成就的感覺，特別開心。爸爸和奶奶也說男孩子的說話理解能力相對來說好一點。見到汪子越、汪子馨這個孩子，我們起初與他們打招呼，他們也只是縮在奶奶的懷里?；也阂郧拔覐奈慈ミ^，得益于送教的關(guān)系，我已能熟知這段算得上較遠的路程。他媽媽一定讓他撿起來后才可以做自己想做的事。作為一個特殊教育學校的老師，我們能體會也能想象這其中的艱難和枯燥。聽著她的介紹，我們方知許佳鑫在南昌康復(fù)中心進行過一段時間的康復(fù)，家長全程陪同。我向許佳鑫介紹陳主任和我時，能看出他是很開心的，送給他熊娃娃時，則加劇了他的興奮，一直抱著娃娃在蹦跳。鑒于是初次送教，并沒有多少經(jīng)驗，對于送教上門，我們學校走在前列，大多只能靠自己摸索?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”，《特殊教育提升計劃（20142016）》的發(fā)布，讓我們看到全社會關(guān)愛殘疾孩子的春潮正在涌動，發(fā)展特殊教育的春風正在勁吹。上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵，讓我們?nèi)w教師倍受鼓舞，是我們做好送教工作的不竭動力和力量源泉。迄今為止，我們共為中重度殘疾兒童少年成功送教50余人次，收到了良好的教學效果，社會反響強烈。殘疾兒童的康復(fù)不是一天兩天就能見成效，特殊教育事業(yè)也不是一朝一夕就能取得長足發(fā)展。他們熱情指導(dǎo)家長進行家庭康復(fù)，與家長切磋探討孩子的康復(fù)計劃。在送教的過程中，自覺摸索，細心總結(jié)。每次外出學習回來，都要將學習成果一一向領(lǐng)導(dǎo)和教師們匯報。作為學校學前教育及康復(fù)工作的負責人，鄧副校長在幸校長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下積極地開展工作。5月下旬，又派出教師到南昌市東湖區(qū)培智學校學習三天，全程跟蹤該校骨干教師的教學。積極開展特殊教育學校的職業(yè)教育研究和交流，了解國外特殊教育學校職業(yè)教育的最新動態(tài)