輔導(dǎo)員工作心得(文件)
【正文】 ，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性、喜好和六年前的大學(xué)生有了很大的差別；現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和六年前也有了很大的變化。以身作則在任何時(shí)候都是很重要的，試想一下，我們作為老師，口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遲到、不曠課，自己卻遲到，學(xué)生會(huì)怎么想？我們要求學(xué)生要講禮貌，注重儀容儀表，自己卻大大咧咧、不休邊幅，學(xué)生會(huì)怎么想？我們要求學(xué)生公平、公正，言而有信，自己卻空話、大話連篇，學(xué)生會(huì)怎么想？我們?cè)谝髮W(xué)生遵守紀(jì)律、講禮貌、講信用的時(shí)候，我們必須比他們做的更好，成為學(xué)生的榜樣，才能得到學(xué)生的信任和尊重，才能更好的開(kāi)展工作。輔導(dǎo)員日常的教育工作中，有很多時(shí)候是在和“后進(jìn)”學(xué)生打交道或?qū)`紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育，在這種情況下，我們更要學(xué)會(huì)換位思考。因而，我們要善于歸納總結(jié)，根據(jù)自己的個(gè)性和實(shí)際情況，對(duì)不同類的事、不同類的人采用不同的方法。具體到方法論層面就是三個(gè)層次：管住學(xué)生——取得學(xué)生信任——贏得學(xué)生尊重。這樣的弊端是：一，缺少凝聚力和歸屬感，從而不利于形成良好的學(xué)習(xí)生活氛圍；二，召集同學(xué)或者下達(dá)通知的時(shí)候就難免有遺漏，所以我在工作室學(xué)生的內(nèi)部建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)（有點(diǎn)像傳銷組織的模式）。然后每?jī)芍芪覀兌紩?huì)開(kāi)一個(gè)班委例會(huì)，處理班級(jí)瑣事，公布各種通知。為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)層面“取得學(xué)生信任”這一目標(biāo)，我主要做了兩件事情：第一，是團(tuán)訓(xùn)。談話能夠拉近學(xué)生和老師的距離，（ ）尤其是一對(duì)一的談話，使得學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉，從而能夠提早發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。談話的出發(fā)點(diǎn)不能是管理，當(dāng)從管理的角度出發(fā)的時(shí)候，學(xué)生本身會(huì)生出一種抵觸情緒來(lái)，所以一個(gè)話題、一個(gè)氛圍的設(shè)定就十分重要。然而輔導(dǎo)員的工作的最高境界應(yīng)該是成為一座燈塔，贏得學(xué)生的尊重?？晌矣X(jué)得我們的工作非常重要。是什么讓燈發(fā)光？而我們每一個(gè)人都是一個(gè)待加工的燈泡。第一，公正是所有德育工作的基礎(chǔ)。第二，用行動(dòng)而非言辭做自己的裝飾。到今年，已經(jīng)是我從事輔導(dǎo)員工作的第三個(gè)年頭了，從剛一入職的時(shí)候，我以為輔導(dǎo)員工作會(huì)是我的跳板，到一年半前領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)我是想去宣傳還是當(dāng)輔導(dǎo)員，我堅(jiān)定地選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)崗位，到現(xiàn)如今產(chǎn)假結(jié)束我快樂(lè)地投入工作。每周到學(xué)生宿舍走訪，了解學(xué)生的生活狀況，堅(jiān)持學(xué)生的宿舍文化建設(shè)。還要積極地與學(xué)生交朋友，學(xué)生有什么煩心事、征求意見(jiàn)隨時(shí)可以到辦公室來(lái)找我們。比如學(xué)生有不好意思到辦公室當(dāng)面問(wèn)的問(wèn)題，可以通過(guò)他交流，及時(shí)跟他們溝通。例如，學(xué)院有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了考試不及格現(xiàn)象，要及時(shí)與學(xué)生溝通。第五篇：輔導(dǎo)員工作心得輔導(dǎo)員工作心得交流輔導(dǎo)員要隨時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活，重視日常性的工作。桃李不言，下自成蹊，身教勝于言傳。不僅是入黨、評(píng)優(yōu)，包括專業(yè)上的獲獎(jiǎng)、心理寢室組織活動(dòng)獲獎(jiǎng)，甚至是通過(guò)四六級(jí)，我都會(huì)公布。所以，大家都在贊嘆工匠的巧手匠心，感嘆普通的白熾燈泡可以被打造的如此巧奪天工，但是真正令燈明亮的卻是德育，而我們輔導(dǎo)員的工作就是在向著這個(gè)方向努力。大家往往贊嘆工匠的手你看看，一個(gè)普通的白熾燈泡，居然被打造成了這樣美麗的造型、這樣動(dòng)人的結(jié)構(gòu)、這樣精細(xì)的花紋。坦誠(chéng)地講，現(xiàn)在的學(xué)生并不重視德育。經(jīng)過(guò)集體的團(tuán)訓(xùn)和一對(duì)一的談話，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)我，會(huì)在校園里和我打招呼，而且他們也漸漸信任我，會(huì)在遇到問(wèn)題的時(shí)候給我打電話或者留言。在談話之前我會(huì)讓學(xué)生先填寫(xiě)這些表格，從表格中我就可以了解學(xué)生的愛(ài)好、大學(xué)前兩年經(jīng)歷、所獲榮譽(yù)、家庭成員、自我評(píng)價(jià)、未來(lái)計(jì)劃等信息。團(tuán)訓(xùn)中，學(xué)生從扭捏到熟悉到哈哈大笑，歡樂(lè)的氛圍和心理老師在每個(gè)活動(dòng)后對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生迅速地熟悉并團(tuán)結(jié)起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，他們也對(duì)我產(chǎn)生了好感和初步的信任。沒(méi)有比人心更好的肥料了，當(dāng)一個(gè)人持續(xù)不斷地往一件事情上投入時(shí)間時(shí)，心里就會(huì)慢慢生出一種感情來(lái)，正是這種付出激發(fā)了班委的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了保持這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的活力，班委的培養(yǎng)就十分重要，首先我會(huì)明確每個(gè)班委的職責(zé)，給每位班委都分配工作。工作室模式不同于班級(jí)，這是一個(gè)相對(duì)松散的模式。2013年1月7日
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