【正文】 C)% % % % (B) (B)，建設(shè)的條件先進不先進 ，校園網(wǎng)的運行好不好 。 （B），建設(shè)的條件先進不先進 ，運行的合理不合理 ，校園網(wǎng)的運行好不好 ，中國啟動了高等教育大發(fā)展的進程，在短短的10年時間順利跨入高等教育大眾化，成為世界上高等教育規(guī)模最大的國家。A學校 B用人單位 C企業(yè)45．“十一五”期間，國家將加強骨干教師與教學管理人員的培訓，建設(shè)一批優(yōu)秀教學團隊、表彰一批在高職教育領(lǐng)域作出突出貢獻的（B）帶頭人和骨干教師，提高教師隊伍整體水平。A類型 B層次 C組織49．要針對高等職業(yè)院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性，教育學生樹立終身學習理念，提高（C），學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。A行業(yè)企業(yè) B用人單位 C教育行政部門52．要重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代（B）作為提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面。A、財政撥款 B、企業(yè)捐款 C、個人捐款 D、學校捐款 （D）A、三個基本要抓牢 B、三新問題處理好C、緊抓內(nèi)涵建設(shè) D、選擇正確的人才培養(yǎng)模式。A、帶動學校各項建設(shè)和發(fā)展 B、推動學校的改革和創(chuàng)新 C、更新管理理念，提高管理水平D、提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量 （C）A、參觀校園B、現(xiàn)場聽課C、問卷調(diào)查D、抽樣測試 （B）。A．3年 B．5年 C．7年 D．10年（B）A，突破、發(fā)展B，堅持、改進C，堅持、發(fā)展D，突破、改進 （D）A、分類指導B、辦學定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴招為標志中國啟動了高等教育大發(fā)展的進程。A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年 （C）A、高等學校擴招基本結(jié)束B 高等教育發(fā)展開始轉(zhuǎn)型 C、高等教育進入賣方市場D、民辦高校進入洗牌狀態(tài) （A）A、8個 B、7個 C、9個 D、6個（B）A、繼承性原則B、指向性原則C、診斷性原則 D、可操作原則 (D)A、培養(yǎng)模式為副線B、四個基本要抓牢C、教學質(zhì)量要抓好D、三新問題處理好 （C） （D）A、教學條件基本達標 B、教學管理基本規(guī)范 C、教學 質(zhì)量基本保證 D、教學環(huán)境基本達標 （A）A教育經(jīng)費 B 教學環(huán)境C學校食堂 D學生住宿條件 “三新所包含的內(nèi)容（A）A、新的教學設(shè)施B、新專業(yè)C、新的人才培養(yǎng)目標D、新的人才培養(yǎng)方案 “三新”所包含的內(nèi)容（B）A、新的教學設(shè)施 B、新專業(yè) C、新的教學方案 D、新的教學目標 （B）A、教育機構(gòu)為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 B、學校為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念C、學生在學校的學習中能夠構(gòu)建出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 D、學校為學生構(gòu)建知識、能力、結(jié)構(gòu)的方式，以及學生學習的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念？（C)A、2012年1月 B、2011年9月 C、2012年2月 D、2012年3月 ，至今有多少年的歷史？(A)A、1983年 29年 B、1984年 28年 C、1982年 30年 D、1985年 27年 ？(A)A、外語加專業(yè)方向 B、外語C、實用性D、專業(yè)型 ？(B)A、5 B、2 C、4 D、1 ？(A) （A）% % % % （B）% % % % 124.《中華人民共和國高等教育法》是哪一年頒布的（B） ，其中第二階段是（A）？(D)； ； ； 。，樹立（A）的教學理念。﹙C﹚ ：堅持＿，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；﹙C﹚ A以人為本 ，在考察黃山學院的過程中，你最應(yīng)該注意下列哪項？（A） ,你認為最應(yīng)該去下列哪個地方?(D)?（A） ,我們學校最應(yīng)招聘下列哪種老師?B ,你認為一所大學里缺少什么最扣分?B (B)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (D)% % % % （B）以上% % % ？（A） （D）年一輪的教育評估制度和高度教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度，其中第二個階段是(A) ？（A） （B）A.《中華人民共和國高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國國防教育法》 ，專家分析，現(xiàn)場考察，平等交流是屬于評估指標體系的設(shè)計原則的哪一原則（C） ？（C） ，下面哪一項表明“質(zhì)量成為高等教育選擇的首要因素”？（C） “博洛尼亞宣言”，歐洲各國教育部長批準了評估標準，在多少個國家開始實施的？(D)A、42 B、43 C、44 D、45 （B）A、高等教育法》第44條的規(guī)定。學校類型和培養(yǎng)目標多樣化。163在校內(nèi)外評價的師生評價中采取什么樣的方式進行？（A） 體育的基本要求中《國家大學生體質(zhì)健康標準》合格率達多少？（B）A、80% B、85％ C、90% D、95% ？（A）A、學生需要根據(jù)實際情況給老師們做出相應(yīng)的教學評價B、學生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會責任感和公民意識C、學生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動D、學生具有團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，？（D）A政策與措施B 學習氛圍 C校園文化活動D組織保障，其中第二個階段是(A) (D) (A)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (B)% % % % （A）以上% % % % （B）A.《中華人民共和國高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國國防教育法》 175.＜中華人民共和國高等教育法＞是從哪一年開始實施的？（C） 176.《2003——2007年教育振興行動計劃》中先期主要啟動的四件事情中以下沒有的是（C） （A） （C）A校園氛圍 B學生管理C教育載體D教師形象表現(xiàn)（C）A思想政治素質(zhì)B道德素質(zhì) C人文素質(zhì) （B）A選題 B指導教師 C學習條件 D管理規(guī)范化 ？（C） ？（A） ？（A） ，（D）年一輪的教育評估制度和高度教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ？（A） ？（D。D、高等教育質(zhì)量保證運動方興未艾，許多國家和地區(qū)紛紛加強了自身質(zhì)量保證體系建設(shè)和國際合作，應(yīng)對日益國際化、全球化的挑戰(zhàn)。C、高等教育規(guī)模急劇擴張，投入、條件、管理全面緊張。﹙ A ﹚ ：“人才培養(yǎng)模式是學校為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。 （B）對大學本科的評估制度。A、2002年 B、2003 年 C、2004年 D、2005年（B）A，突破、發(fā)展B，堅持、改進C，堅持、發(fā)展D，突破、改進 （D）A、分類指導B、辦學定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴招為標志中國啟動了高等教育大發(fā)展的進程。A、嚴重警告B、記過C、留校察看D、開除學籍 ？(C) ？（B）A監(jiān)督 B評估 C實踐 D法規(guī)，什么在高等教育選擇中居于主導地位？（A）A 買方 B 賣方 C 領(lǐng)導者 D人民群眾81.《20032007教育振興行動計劃》屬于全面開展高校教學評估的哪個宏觀背景？(B)A法律依據(jù) B直接依據(jù) C現(xiàn)實需要 D國際背景(C)A課程建設(shè)有規(guī)劃、有標準、有措施、有成效B 教學內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，能夠反映本學科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，教學大綱規(guī)范完備， 把社會實踐納入學校教學計劃，規(guī)定學時學分，對學生參加社會實踐提出時間和任務(wù)要求D 注重教材建設(shè)，有科學的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學效果好能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學資源（D）A、繼承性原則B、導向性原則C、診斷性原則D、創(chuàng)新性原則 “迎評促建”“三新”以下不正確的是：（D）A、新的人才培養(yǎng)目標B、新的人才培養(yǎng)方案C、新專業(yè)D、新挑戰(zhàn) “迎評促建”考察人才培養(yǎng)方案以下不正確的：（D）A、教育教學理念與培養(yǎng)原則B、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 C、知識與能力結(jié)構(gòu) D、增加人才數(shù)量（A）年召開全國高校教學工作會議的文件中將人才培養(yǎng)模式表述為：“人才培養(yǎng)模式是學校為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。A、學校 B、學生自己 C、學生家長 D、社會 ？（A） ？（A） （D）年一輪的教育評估制度和高度教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ？（A） ？（D）（C）年。（B）A、熱愛祖國、服務(wù)人民 B、勤工儉學，服務(wù)社會 C、勤奮學習，自強不息 D、志存高遠，堅定信念 （B）為中心A、教書育人 B、培養(yǎng)人才 C、服務(wù)社會 D、科技創(chuàng)新（D）組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監(jiān)督，維護教職工合法權(quán)益。建立突出（B）的培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質(zhì)量。A質(zhì)量監(jiān)控 B全方位監(jiān)控 C過程監(jiān)控，靈活調(diào)整和設(shè)置（A），是高等職業(yè)教育的一個重要特色。（D）A有利于改善新建本科院校的教學條件 B有利于提高新建本科院校的教學質(zhì)量 C有利于辦人民滿意教育目標的實現(xiàn) D有利于提高學校的知名度 ？（A） （D）年一輪的教育評估制度和高度教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ，其中第二個階段是(A)A專家考察 B自評自建 C整改階段 ？（A） （B）A.《中華人民共和國高等教育法》 B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國國防教育法》 ？（D） （D）A校園氛圍 B學生管理 C教育載體 D教師形象表現(xiàn) (D) (A)B有利于改善新建本科院校的教學條件 (C) (D) (D)% % % % （D）A、高等教育規(guī)模急劇擴張 B、投入、條件、管理全面緊張C、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展受到嚴重挑戰(zhàn)D、《高等教育法》第44條的規(guī)定 （C）A、高等教育發(fā)展開始轉(zhuǎn)型B、高等學校擴招基本結(jié)束 C、高等教育進入賣方市場D、民辦高校進入洗牌階段 （D）A、繼承性原則 B、導向性原則 C、診斷性原則 D、市場性原則（A）A、辦學思路與領(lǐng)導作用 B、學校定位 C、領(lǐng)導作用 D、人才培養(yǎng)模式 （D）A、學科專業(yè)規(guī)劃定位 B、學校發(fā)展規(guī)劃定位 C、校園建設(shè)規(guī)劃定位 D、人才培養(yǎng)類型定位，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、（A）等有利于增強學生能力的教學模式。 ？（C） （D）。只有(C)才能成為民辦高校可持續(xù)發(fā)展的生命線。A.《教育法》第44條 B.《高等教育法》第44條 C.《教育法》第43條 D.《高等教育法》第43條(A)年高校擴招為標志，中國啟動了高等教育大發(fā)展的進程，在短短的10年時間順利跨入高等教育大眾化，成為世界上高等教育規(guī)模最大的國家。2005—2012年，我校連續(xù)8年獲得吉林省優(yōu)秀組織獎。50、我校什么時候被評為“全國紅十字模范校”？ 答：2008年1月。4近三年來，我校獲批幾個“中央與地方共建項目”？負責人分別是誰？答：共有15個，分別是臨床技能實驗室（負責人：蔡建輝）、醫(yī)學心理學實驗室（負責人：羅正里）、藥物制劑實驗室（負責人：張秀榮）、臨床檢驗診斷學實驗平臺（負責人：李艷）、醫(yī)學影像實驗室（負責人：曲保忠）、生殖醫(yī)學實驗室（李質(zhì)馨）、數(shù)字圖書信息資源和共享平臺建設(shè)（郭秀梅）、供暖系統(tǒng)改造（陳聯(lián)盟）、SPF級動物實驗室（徐冶）、醫(yī)德 教育研究與實踐基地（馮澤明）、校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施改造（孫愛國）、供水系統(tǒng)改造（陳聯(lián)盟）、藥學綜合實驗教學平臺（馮波）、護理技能實驗室（關(guān)青）、雨、污排水管網(wǎng)改造（陳聯(lián)盟）。臨床技能實驗教學示范中心是吉林地區(qū)國家醫(yī)師資格考試考點和社區(qū)醫(yī)生培訓基地。與修正藥業(yè)、吉春藥業(yè)等聯(lián)合開發(fā)新藥。移交辦學以來，我校公共衛(wèi)生學院遼寧籍校友譚成帥，主動申請到寧夏彭陽縣城陽鄉(xiāng)城陽村擔任大學生“村官”，被評為彭陽縣優(yōu)秀公務(wù)員、優(yōu)秀檢察聯(lián)絡(luò)員，已在工作單位扎根成家。3我校教材建設(shè)情況如何？答：近三年，我校主編或副主編教材19部，其中，省部級以上規(guī)劃教材及配套教材9部，獲全國高校醫(yī)藥教材評比一等獎1項、吉林省優(yōu)秀教材獎8項。負責人分別是：藥學院金瑛博士、檢驗學院姜勇博士、護理學院王春艷博士、檢驗學院王會巖博士、基礎(chǔ)醫(yī)學院齊玲博士、檢驗學院李妍博士、檢驗學院方芳博士。3我校省級實驗教學示范中心有哪兩個？答：臨床技能實驗教學中心（負責人：蔡建輝）、藥學綜合實驗教學中心（負責人：張秀榮）。2我校學科專業(yè)建設(shè)有哪些主要成績？答：現(xiàn)有國家第一類特色專業(yè)建設(shè)點1個，省級特色專業(yè)4個，省級優(yōu)秀教學團隊5個，省級實驗教學示范中心2個。2我校修訂人才培養(yǎng)方案的原則是什么？答：主要遵循“三堅持三注重”原則，即：堅持全面發(fā)展，注重醫(yī)德和人文素養(yǎng)提升；堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，注重知識、能力、素質(zhì)和技能并舉；堅持統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合，注重學分制與學年制管理相配合。2我校的國家級人才是誰？答：副校長蔡建輝教授現(xiàn)為“新世紀百千萬人才工程國家級人選”，享受國務(wù)院政府特殊津貼。分別是：吉林市第二中心醫(yī)院、吉林市醫(yī)院、吉林省吉林中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、梅河口市中心醫(yī)院、吉林油田總醫(yī)院。1我校14個黨政機關(guān)是什么？2個群團組織是什么？ 答：14個黨政機關(guān)分別是：黨委辦公室、校長辦公室、黨委 組織部、黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、紀檢監(jiān)察審計處、學生工作部（處）、保衛(wèi)處、教務(wù)處、人事處、招生就業(yè)處、財務(wù)處、科研學術(shù)處、國有資產(chǎn)與實驗室管理處、后勤管理處；2個群團組織分別是：工會、團委。1我校的機構(gòu)設(shè)置如何？答：我校現(xiàn)設(shè)有黨政機關(guān)14個，群團組織2個?！凹t(yī)精神”是什么？答：“忠誠敬業(yè)”的“白醫(yī)戰(zhàn)士精神”，即無限忠誠于黨的教育事業(yè)和醫(yī)療事業(yè)，立足本職，矢志不移，干一行，愛一行。就我校而言，培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才，與重點