【正文】 C)% % % % (B) (B)，建設(shè)的條件先進(jìn)不先進(jìn) ，校園網(wǎng)的運(yùn)行好不好 。 （B），建設(shè)的條件先進(jìn)不先進(jìn) ，運(yùn)行的合理不合理 ，校園網(wǎng)的運(yùn)行好不好 ，中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程，在短短的10年時(shí)間順利跨入高等教育大眾化，成為世界上高等教育規(guī)模最大的國(guó)家。A學(xué)校 B用人單位 C企業(yè)45．“十一五”期間，國(guó)家將加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、表彰一批在高職教育領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的（B）帶頭人和骨干教師，提高教師隊(duì)伍整體水平。A類(lèi)型 B層次 C組織49．要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高（C），學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。A行業(yè)企業(yè) B用人單位 C教育行政部門(mén)52．要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代（B）作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。A、財(cái)政撥款 B、企業(yè)捐款 C、個(gè)人捐款 D、學(xué)校捐款 （D）A、三個(gè)基本要抓牢 B、三新問(wèn)題處理好C、緊抓內(nèi)涵建設(shè) D、選擇正確的人才培養(yǎng)模式。A、帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展 B、推動(dòng)學(xué)校的改革和創(chuàng)新 C、更新管理理念，提高管理水平D、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量 （C）A、參觀校園B、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課C、問(wèn)卷調(diào)查D、抽樣測(cè)試 （B）。A．3年 B．5年 C．7年 D．10年（B）A，突破、發(fā)展B，堅(jiān)持、改進(jìn)C，堅(jiān)持、發(fā)展D，突破、改進(jìn) （D）A、分類(lèi)指導(dǎo)B、辦學(xué)定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專(zhuān)家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴(kuò)招為標(biāo)志中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程。A、2002年B、2003年C、2004年D、2005年 （C）A、高等學(xué)校擴(kuò)招基本結(jié)束B(niǎo) 高等教育發(fā)展開(kāi)始轉(zhuǎn)型 C、高等教育進(jìn)入賣(mài)方市場(chǎng)D、民辦高校進(jìn)入洗牌狀態(tài) （A）A、8個(gè) B、7個(gè) C、9個(gè) D、6個(gè)（B）A、繼承性原則B、指向性原則C、診斷性原則 D、可操作原則 (D)A、培養(yǎng)模式為副線B、四個(gè)基本要抓牢C、教學(xué)質(zhì)量要抓好D、三新問(wèn)題處理好 （C） （D）A、教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo) B、教學(xué)管理基本規(guī)范 C、教學(xué) 質(zhì)量基本保證 D、教學(xué)環(huán)境基本達(dá)標(biāo) （A）A教育經(jīng)費(fèi) B 教學(xué)環(huán)境C學(xué)校食堂 D學(xué)生住宿條件 “三新所包含的內(nèi)容（A）A、新的教學(xué)設(shè)施B、新專(zhuān)業(yè)C、新的人才培養(yǎng)目標(biāo)D、新的人才培養(yǎng)方案 “三新”所包含的內(nèi)容（B）A、新的教學(xué)設(shè)施 B、新專(zhuān)業(yè) C、新的教學(xué)方案 D、新的教學(xué)目標(biāo) （B）A、教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 B、學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念C、學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中能夠構(gòu)建出知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 D、學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、結(jié)構(gòu)的方式，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念？（C)A、2012年1月 B、2011年9月 C、2012年2月 D、2012年3月 ，至今有多少年的歷史？(A)A、1983年 29年 B、1984年 28年 C、1982年 30年 D、1985年 27年 ？(A)A、外語(yǔ)加專(zhuān)業(yè)方向 B、外語(yǔ)C、實(shí)用性D、專(zhuān)業(yè)型 ？(B)A、5 B、2 C、4 D、1 ？(A) （A）% % % % （B）% % % % 124.《中華人民共和國(guó)高等教育法》是哪一年頒布的（B） ，其中第二階段是（A）？(D)； ； ； 。，樹(shù)立（A）的教學(xué)理念。﹙C﹚ ：堅(jiān)持＿，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；﹙C﹚ A以人為本 ，在考察黃山學(xué)院的過(guò)程中，你最應(yīng)該注意下列哪項(xiàng)？（A） ,你認(rèn)為最應(yīng)該去下列哪個(gè)地方?(D)?（A） ,我們學(xué)校最應(yīng)招聘下列哪種老師?B ,你認(rèn)為一所大學(xué)里缺少什么最扣分?B (B)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (D)% % % % （B）以上% % % ？（A） （D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度，其中第二個(gè)階段是(A) ？（A） （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 ，專(zhuān)家分析，現(xiàn)場(chǎng)考察，平等交流是屬于評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則的哪一原則（C） ？（C） ，下面哪一項(xiàng)表明“質(zhì)量成為高等教育選擇的首要因素”？（C） “博洛尼亞宣言”，歐洲各國(guó)教育部長(zhǎng)批準(zhǔn)了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在多少個(gè)國(guó)家開(kāi)始實(shí)施的？(D)A、42 B、43 C、44 D、45 （B）A、高等教育法》第44條的規(guī)定。學(xué)校類(lèi)型和培養(yǎng)目標(biāo)多樣化。163在校內(nèi)外評(píng)價(jià)的師生評(píng)價(jià)中采取什么樣的方式進(jìn)行？（A） 體育的基本要求中《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)多少？（B）A、80% B、85％ C、90% D、95% ？（A）A、學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況給老師們做出相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)B、學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)C、學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)D、學(xué)生具有團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，？（D）A政策與措施B 學(xué)習(xí)氛圍 C校園文化活動(dòng)D組織保障，其中第二個(gè)階段是(A) (D) (A)：8 ：6 ：1 ：2 (B) (C) (B)% % % % （A）以上% % % % （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 175.＜中華人民共和國(guó)高等教育法＞是從哪一年開(kāi)始實(shí)施的？（C） 176.《2003——2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中先期主要啟動(dòng)的四件事情中以下沒(méi)有的是（C） （A） （C）A校園氛圍 B學(xué)生管理C教育載體D教師形象表現(xiàn)（C）A思想政治素質(zhì)B道德素質(zhì) C人文素質(zhì) （B）A選題 B指導(dǎo)教師 C學(xué)習(xí)條件 D管理規(guī)范化 ？（C） ？（A） ？（A） ，（D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ？（A） ？（D。D、高等教育質(zhì)量保證運(yùn)動(dòng)方興未艾，許多國(guó)家和地區(qū)紛紛加強(qiáng)了自身質(zhì)量保證體系建設(shè)和國(guó)際合作，應(yīng)對(duì)日益國(guó)際化、全球化的挑戰(zhàn)。C、高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)張，投入、條件、管理全面緊張。﹙ A ﹚ ：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。 （B）對(duì)大學(xué)本科的評(píng)估制度。A、2002年 B、2003 年 C、2004年 D、2005年（B）A，突破、發(fā)展B，堅(jiān)持、改進(jìn)C，堅(jiān)持、發(fā)展D，突破、改進(jìn) （D）A、分類(lèi)指導(dǎo)B、辦學(xué)定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專(zhuān)家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴(kuò)招為標(biāo)志中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程。A、嚴(yán)重警告B、記過(guò)C、留校察看D、開(kāi)除學(xué)籍 ？(C) ？（B）A監(jiān)督 B評(píng)估 C實(shí)踐 D法規(guī)，什么在高等教育選擇中居于主導(dǎo)地位？（A）A 買(mǎi)方 B 賣(mài)方 C 領(lǐng)導(dǎo)者 D人民群眾81.《20032007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》屬于全面開(kāi)展高校教學(xué)評(píng)估的哪個(gè)宏觀背景？(B)A法律依據(jù) B直接依據(jù) C現(xiàn)實(shí)需要 D國(guó)際背景(C)A課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效B 教學(xué)內(nèi)容符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備， 把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求D 注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（D）A、繼承性原則B、導(dǎo)向性原則C、診斷性原則D、創(chuàng)新性原則 “迎評(píng)促建”“三新”以下不正確的是：（D）A、新的人才培養(yǎng)目標(biāo)B、新的人才培養(yǎng)方案C、新專(zhuān)業(yè)D、新挑戰(zhàn) “迎評(píng)促建”考察人才培養(yǎng)方案以下不正確的：（D）A、教育教學(xué)理念與培養(yǎng)原則B、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 C、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) D、增加人才數(shù)量（A）年召開(kāi)全國(guó)高校教學(xué)工作會(huì)議的文件中將人才培養(yǎng)模式表述為：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。A、學(xué)校 B、學(xué)生自己 C、學(xué)生家長(zhǎng) D、社會(huì) ？（A） ？（A） （D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ？（A） ？（D）（C）年。（B）A、熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民 B、勤工儉學(xué)，服務(wù)社會(huì) C、勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息 D、志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念 （B）為中心A、教書(shū)育人 B、培養(yǎng)人才 C、服務(wù)社會(huì) D、科技創(chuàng)新（D）組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監(jiān)督，維護(hù)教職工合法權(quán)益。建立突出（B）的培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。A質(zhì)量監(jiān)控 B全方位監(jiān)控 C過(guò)程監(jiān)控，靈活調(diào)整和設(shè)置（A），是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。（D）A有利于改善新建本科院校的教學(xué)條件 B有利于提高新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量 C有利于辦人民滿意教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) D有利于提高學(xué)校的知名度 ？（A） （D）年一輪的教育評(píng)估制度和高度教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度 ，其中第二個(gè)階段是(A)A專(zhuān)家考察 B自評(píng)自建 C整改階段 ？（A） （B）A.《中華人民共和國(guó)高等教育法》 B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 ？（D） （D）A校園氛圍 B學(xué)生管理 C教育載體 D教師形象表現(xiàn) (D) (A)B有利于改善新建本科院校的教學(xué)條件 (C) (D) (D)% % % % （D）A、高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)張 B、投入、條件、管理全面緊張C、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)D、《高等教育法》第44條的規(guī)定 （C）A、高等教育發(fā)展開(kāi)始轉(zhuǎn)型B、高等學(xué)校擴(kuò)招基本結(jié)束 C、高等教育進(jìn)入賣(mài)方市場(chǎng)D、民辦高校進(jìn)入洗牌階段 （D）A、繼承性原則 B、導(dǎo)向性原則 C、診斷性原則 D、市場(chǎng)性原則（A）A、辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用 B、學(xué)校定位 C、領(lǐng)導(dǎo)作用 D、人才培養(yǎng)模式 （D）A、學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)劃定位 B、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃定位 C、校園建設(shè)規(guī)劃定位 D、人才培養(yǎng)類(lèi)型定位，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、（A）等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。 ？（C） （D）。只有(C)才能成為民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命線。A.《教育法》第44條 B.《高等教育法》第44條 C.《教育法》第43條 D.《高等教育法》第43條(A)年高校擴(kuò)招為標(biāo)志，中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程，在短短的10年時(shí)間順利跨入高等教育大眾化，成為世界上高等教育規(guī)模最大的國(guó)家。2005—2012年，我校連續(xù)8年獲得吉林省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。50、我校什么時(shí)候被評(píng)為“全國(guó)紅十字模范?！保?答：2008年1月。4近三年來(lái)，我校獲批幾個(gè)“中央與地方共建項(xiàng)目”？負(fù)責(zé)人分別是誰(shuí)？答：共有15個(gè)，分別是臨床技能實(shí)驗(yàn)室（負(fù)責(zé)人：蔡建輝）、醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室（負(fù)責(zé)人：羅正里）、藥物制劑實(shí)驗(yàn)室（負(fù)責(zé)人：張秀榮）、臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（負(fù)責(zé)人：李艷）、醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)室（負(fù)責(zé)人：曲保忠）、生殖醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室（李質(zhì)馨）、數(shù)字圖書(shū)信息資源和共享平臺(tái)建設(shè)（郭秀梅）、供暖系統(tǒng)改造（陳聯(lián)盟）、SPF級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室（徐冶）、醫(yī)德 教育研究與實(shí)踐基地（馮澤明）、校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施改造（孫愛(ài)國(guó)）、供水系統(tǒng)改造（陳聯(lián)盟）、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)（馮波）、護(hù)理技能實(shí)驗(yàn)室（關(guān)青）、雨、污排水管網(wǎng)改造（陳聯(lián)盟）。臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是吉林地區(qū)國(guó)家醫(yī)師資格考試考點(diǎn)和社區(qū)醫(yī)生培訓(xùn)基地。與修正藥業(yè)、吉春藥業(yè)等聯(lián)合開(kāi)發(fā)新藥。移交辦學(xué)以來(lái)，我校公共衛(wèi)生學(xué)院遼寧籍校友譚成帥，主動(dòng)申請(qǐng)到寧夏彭陽(yáng)縣城陽(yáng)鄉(xiāng)城陽(yáng)村擔(dān)任大學(xué)生“村官”，被評(píng)為彭陽(yáng)縣優(yōu)秀公務(wù)員、優(yōu)秀檢察聯(lián)絡(luò)員，已在工作單位扎根成家。3我校教材建設(shè)情況如何？答：近三年，我校主編或副主編教材19部，其中，省部級(jí)以上規(guī)劃教材及配套教材9部，獲全國(guó)高校醫(yī)藥教材評(píng)比一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、吉林省優(yōu)秀教材獎(jiǎng)8項(xiàng)。負(fù)責(zé)人分別是：藥學(xué)院金瑛博士、檢驗(yàn)學(xué)院姜勇博士、護(hù)理學(xué)院王春艷博士、檢驗(yàn)學(xué)院王會(huì)巖博士、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院齊玲博士、檢驗(yàn)學(xué)院李妍博士、檢驗(yàn)學(xué)院方芳博士。3我校省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心有哪兩個(gè)？答：臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（負(fù)責(zé)人：蔡建輝）、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（負(fù)責(zé)人：張秀榮）。2我校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)有哪些主要成績(jī)？答：現(xiàn)有國(guó)家第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)4個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)。2我校修訂人才培養(yǎng)方案的原則是什么？答：主要遵循“三堅(jiān)持三注重”原則，即：堅(jiān)持全面發(fā)展，注重醫(yī)德和人文素養(yǎng)提升；堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)和技能并舉；堅(jiān)持統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，注重學(xué)分制與學(xué)年制管理相配合。2我校的國(guó)家級(jí)人才是誰(shuí)？答：副校長(zhǎng)蔡建輝教授現(xiàn)為“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選”，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。分別是：吉林市第二中心醫(yī)院、吉林市醫(yī)院、吉林省吉林中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、梅河口市中心醫(yī)院、吉林油田總醫(yī)院。1我校14個(gè)黨政機(jī)關(guān)是什么？2個(gè)群團(tuán)組織是什么？ 答：14個(gè)黨政機(jī)關(guān)分別是：黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室、黨委 組織部、黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)處、學(xué)生工作部（處）、保衛(wèi)處、教務(wù)處、人事處、招生就業(yè)處、財(cái)務(wù)處、科研學(xué)術(shù)處、國(guó)有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、后勤管理處；2個(gè)群團(tuán)組織分別是：工會(huì)、團(tuán)委。1我校的機(jī)構(gòu)設(shè)置如何？答：我?，F(xiàn)設(shè)有黨政機(jī)關(guān)14個(gè)，群團(tuán)組織2個(gè)?！凹t(yī)精神”是什么？答：“忠誠(chéng)敬業(yè)”的“白醫(yī)戰(zhàn)士精神”，即無(wú)限忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)和醫(yī)療事業(yè)，立足本職，矢志不移，干一行，愛(ài)一行。就我校而言，培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才，與重點(diǎn)