【正文】 題，處理矛盾；當(dāng)幼兒遇到一定的困難時(shí)，我們也首先是鼓勵(lì)幼兒自己想辦法去嘗試解決，而不是簡(jiǎn)單地提供幫助。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。我總是以大朋友的身份參與到幼兒同伴交往中，并積極引導(dǎo)幼兒建立起平等融洽的同伴關(guān)系，讓每一個(gè)幼兒都被同伴和團(tuán)體接納。在游戲活動(dòng)中，能很好地培養(yǎng)幼兒與同伴合作做事的能力，很重要的一點(diǎn)就是教給孩子正確的交往技能。四、保持孩子有良好的情緒情感，增強(qiáng)自信心。重視他們的各種行為表現(xiàn)和感受，注意觀察他們的情緒變化規(guī)律，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。成人應(yīng)以民主的態(tài)度來對(duì)待孩子，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的精神環(huán)境，使他們?cè)谶@種氛圍中逐步養(yǎng)成積極、健康的情緒情感?！薄岸€(gè)——干的不錯(cuò)！”“三個(gè)！好啊，太棒了！”克勞斯熱情地為兒子鼓掌，并親切地上前擁抱兒子。游戲能以兒童能接受的情景，再現(xiàn)不愉快的經(jīng)驗(yàn)。在游戲中，兒童可以用比較妥當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己的情緒，設(shè)法控制自己不良的情緒，通過解決疑難問題使他們覺得自己有能力去解決問題，從而增強(qiáng)自信心。家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒自信心的方面也起著重要作用。自信心的教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值，就必須從兒童生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。教師要“博愛”，要給每個(gè)孩子以關(guān)愛，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，設(shè)法給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，組織形式多樣的游戲，讓幼兒嘗到成功的喜悅，使其在原有水平上得到提高，讓所有的孩子都沐浴在素質(zhì)教育的陽(yáng)光之下。③從成功到自信。我們絕不能忽視這方面工作。因此，教師首先應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重信任幼兒，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，經(jīng)常以肯定的口吻，對(duì)幼兒說：“我相信你能做好，”“你肯定行”等等，孩子們就從成人肯定的態(tài)度中獲得巨大推動(dòng)力，使信心得到增強(qiáng)。因此，教師要在各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。因此，所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。后來，這位爸爸反思，是不是方式不當(dāng)，有一天他看到孩子考試得了三十六名（全班共有三十六名學(xué)生）的時(shí)候，他想該換一種方式試試，輕輕地坐下來對(duì)兒子說：“孩子，你考的不錯(cuò)，再也沒有人能超過你了，”當(dāng)時(shí)兒子的眼淚嘩嘩的流。此外，在日常生活活動(dòng)中，開展各種活動(dòng)，如：，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。究其原因，就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己缺乏自信，缺少獨(dú)立性。尤其是小學(xué)階段，是一個(gè)人自信心形成的重要階段。賞識(shí)是樹立學(xué)生信心最重要和最有效的方法，教師只有表現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的賞識(shí)才能使學(xué)生信心倍增。其次，要學(xué)會(huì)利用名人及他人的力量，如適當(dāng)?shù)赜妹说脑捈捌渌握n教師或班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，就會(huì)收到意想不到的奇效。如在低年級(jí)，學(xué)生的思維和感受能力較弱，應(yīng)多用口頭表?yè)P(yáng)、手勢(shì)、物品獎(jiǎng)勵(lì)等較為直接和強(qiáng)烈的方式表達(dá)賞識(shí)。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬D(zhuǎn)向是很快的，因此，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。有這樣一個(gè)案例：特級(jí)教師錢夢(mèng)龍，有一次去外地上公開課時(shí)，有位同學(xué)遲到了，站在門口顯得十分難堪。想想這個(gè)事例，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)了事而又知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，不妨對(duì)其錯(cuò)誤忽略不計(jì)而對(duì)其表現(xiàn)出來的積極的一方面加以肯定和贊揚(yáng)。我們要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同孩子賞識(shí)的程度不同。賞識(shí)贊美，是樹立學(xué)生自信心最有效的方法?！叭朔鞘ベt，熟能無過”。三、善于發(fā)掘?qū)W生潛在優(yōu)勢(shì)，是牢固樹立學(xué)生自信心的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，積極組織學(xué)生參加形式多樣的活動(dòng)，嘗試各種事物，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，讓學(xué)生的潛力能夠更明顯地表現(xiàn)出來。勇于展現(xiàn)自我，是人生的價(jià)值所在?？傊?，讓我們共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓一年級(jí)學(xué)生從小樹立起自信的風(fēng)帆，讓學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)！。但現(xiàn)在的學(xué)生，大多由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。從而激勵(lì)學(xué)生變潛在的優(yōu)勢(shì)為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，樹立起牢固的自信心。所以，教師要善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度的開發(fā)出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，樹立牢固的自信心。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)隨意地責(zé)罵和諷刺，否則會(huì)打擊學(xué)生嘗試和創(chuàng)造的勇氣，變得膽小而不敢有所作為和突破，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，對(duì)學(xué)生的自信更是重大打擊。”以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛，贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn)。對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。賞識(shí)表?yè)P(yáng)不能過度賞識(shí)教育主張對(duì)孩子多肯定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，但不等于孩子犯了錯(cuò)誤就不去批評(píng)，依然不斷地賞識(shí)。這說明他心里急，想把遲到而造成的損失減少到最低程度。即使學(xué)生做得稍好一點(diǎn)也認(rèn)為是理所當(dāng)然，而對(duì)錯(cuò)誤就非常重視。賞識(shí)表?yè)P(yáng)要及時(shí)。表達(dá)賞識(shí)的主要方法有口頭表?yè)P(yáng)、贊許的眼光或微笑、懇切的鼓勵(lì)、物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，手勢(shì)等。首先，教師要細(xì)心地觀察和了解，準(zhǔn)確、具體地說出孩子的表現(xiàn)與成就，把學(xué)生的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再熱情地夸獎(jiǎng)學(xué)生。那么，我們作為低年級(jí)學(xué)生的教師，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，究竟應(yīng)該怎樣做呢？一、賞識(shí)激勵(lì)，是樹立學(xué)生自信心最重要和有效的方法。要知道學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)機(jī)制，是樹立學(xué)生自信心最重要和有效的方法；善待每一個(gè)學(xué)生的過失，是幫助學(xué)生重樹自信心的有效方法；善于發(fā)掘?qū)W生潛在優(yōu)勢(shì)，是牢固樹立學(xué)生自信心的需要。第五篇：談培養(yǎng)學(xué)生自信心談培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的自信心【內(nèi)容摘要】 剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)一切都感到新奇，卻又因?yàn)槟吧沫h(huán)境而心生膽怯。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，失敗的實(shí)踐活動(dòng)則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，如果說自信心與能力是密切相關(guān)的，那么，知識(shí)是獲得能力的源泉之一，在幼兒一日活動(dòng)中，我啟發(fā)幼兒多想多問，鼓勵(lì)幼兒能在全班小朋友面前大膽表現(xiàn)，逐步增強(qiáng)自信心。有過成功體驗(yàn)幼兒才有自信的本錢。要讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到鍛煉。這樣，三個(gè)層次的幼兒都獲得了成功感。集體是鍛煉幼兒最好環(huán)境，使幼兒能夠在集體中經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使幼兒認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，相信自己的能力，以激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)幼兒自信心自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。在工作中我的做法是；①適當(dāng)表?yè)P(yáng),培養(yǎng)幼兒自信?？傊?，搞好家園聯(lián)系是十分重要的。家長(zhǎng)要懂得尊重和信任幼兒，要結(jié)合實(shí)際水平提出要求，不能操之過急，期望過高，以致挫傷孩子的自尊心和自信心。而面對(duì)同一挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的條件，充滿自信心的人無疑更容易取得成功。如：孩子害怕打針，但在游戲中卻喜歡“打針”。通過游戲活動(dòng)，宣泄消極情緒，鞏固幼兒自信心的發(fā)展。成人應(yīng)肯定并鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步，培養(yǎng)孩子的自