【正文】 完成分蘿卜任務。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。教學反思：第三課時：除法的含義及讀寫法教學目標：l．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。教學過程設計：一、引入新課1．出示12個竹筍和4個籃子。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——除法來表示。2．出示教科書第18頁的例題4。教師一邊說一邊板書：12247。”這個算式讀作：12除以4等于3。3＝5 教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。4=3 教學反思：第四課時：認識除法的各部分名稱教學目標：1．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。教學過程設計：一、引入新課1．教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。(4)指導算式的寫法。板書，20247。 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。)請一個同學讀一讀這個除法算式。教科書第19頁的做一做的第2題。 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商教學反思：用2—6的乘法口訣求商第一課時：用2—6的乘法口訣求商（一）【教學目標】知識與技能：通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。教學難點：運用乘、除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。2（）＝4 3（）＝6 4（）＝8（）3＝12（）4＝20 5（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。二、合作探究引出除法算式12247。3。（2）交流。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。小結。教師巡視指導。然后獨立完成。板書設計:除法計算12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？12247。情感態(tài)度與價值觀：在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。2．二（）得八 二（）一十（）六十二 三（）得九（）三得六 三（）十二3．讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。3＝4 l2247。第5題采用游戲的形式進行。四人小組說說題意，并提醒學生用今天學習的方法計算。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。教師巡視，集體訂正。使他們切實掌握用口訣求商的方法。熟練總結出用乘法口訣求商的方法。情感與態(tài)度：使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。]二、探究新知：出示例3（1）：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？解決問題（1）知道什么？要求什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，求每個紙盒放幾只。同法指導例3（2）。三、揭示課題：師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。引導學生完成教材P24第2題。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。情感態(tài)度與價值觀：結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育?！窘虒W過程】一、小組比賽背乘口訣。（2）用2－6的乘法口訣求商。（1）課本第26頁第1題，讓學生說說什么是平均分？可舉例。比賽：看誰算得快 完成第27頁第1題。四、師生共同小結本節(jié)課的收獲。除法的初步認識首先以生活常見的實例和生活情境讓學生建立“平均分”的概念。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣進行求商。在理解的基礎上掌握2～6的乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。本節(jié)課的教學內(nèi)容是通過解決問題，使學生感受數(shù)學與生活的關系，獲得積極健康的情感體驗，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生收集信息和解決問題的能力。問題1：小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？（出示情境圖）【設計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，為學生創(chuàng)設良好的學習情境。（師生活動）(1)同學討論交流。(2)教師引導學生觀察完整的情境圖。(2)目標檢測（見學案）全課總結問題4：這節(jié)課我們學習了什么？【設計意圖】：通過讓學生說一說，回顧和加深本節(jié)課所學的知識板書設計平均分每條船限乘4人，24人要租幾條船 ？學案一、課前預習媽媽買來一些水果，平均放在3個盤子里，怎么分？二、目標檢測課本練習三的第4題。從生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā)，理解除法運算的意義、算式的讀法和寫法是本節(jié)課的重難點。四、教學問題及其說明這節(jié)課是讓學生應用所學知識解決實際問題，教學時可能出現(xiàn)解題不完整的現(xiàn)象，所以在教學時應通過學生動手分一分、說一說來解決問題?！驹O計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題引發(fā)學生自主參與，溫故知新。問題2：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放得同樣多，是平均分嗎？【設計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎上，提出“能不能用一種方法直接計算呢。鞏固練習① 第18頁“做一做”。（）=（）每份2個，分成了（）份，（）247。本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題引發(fā)學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱是本節(jié)課的重難點。四、教學問題及其說明在教學時，學生可能對除法運算的含義較難理解，所以教學時引導好學生，通過例題圖討論、交流掌握好除法的含義、名稱。② 學生交流自己的想法。② 教師收集信息。③ 教師把收集的信息寫在黑板上。10除于2等于5。本節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生經(jīng)歷用2—6的乘法口訣求商的形成過程，體驗解決問題的一般策略。讓學生經(jīng)歷除法求商的過程。（出示例題主題圖）問題1：小猴摘了多少個桃？[設計意圖]：培養(yǎng)學生從圖中收集信息，學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。②師生活動，動手分一分。（師生活動）：學生獨立完成，集體訂正。4=3想：三（）十二想：（）四十二學案一、復習舊知62=43=25=33=3（）= 64（）=8（）3=12（）4=20二、目標檢測課本練習五2題。三、教學目標及其說明 目標：理解用2—6的乘法口訣求商的方法，會用2—6的乘法口訣求商。四、教學問題及其說明對學生提出的問題，教師要適時鼓勵，滿足學生的成就感。探究新知問題1：從圖中你知道哪些信息？[設計意圖]：培養(yǎng)學生從圖中收集信息，認真觀察的好習慣。（師生活動）①學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題。②學生交流自己的想法。七、板書設計除法計算（二）46=2424247。第六課時一、授課課題：解決問題（一）二、教學內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第二單元的第七課時。使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。探究新知 問題2：（出示第29頁主題圖）瞧，這些小朋友玩的多開心，從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？[設計意圖]：培養(yǎng)學生從圖中收集信息，學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題。（師生活動）①學生列式，解答。②指名學生說一說。5=3（組）學案一、情景導入同學們，你們喜歡玩什么游戲？二、目標檢測第30頁2題三、配餐作業(yè)：尋找身邊用除法解決的數(shù)學問題，并做好記錄。使學生進一步感知數(shù)學秘生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。五、課前準備第31頁主題圖六、教學設計（一）教學基本流程情景導入—探究新知—鞏固練習—全課總結（二）問題及例題情境導入，激發(fā)興趣 問題1：（出示第31頁主題圖）今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛，你們看，這個柜臺里有什么？[設計意圖]：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。（師生活動）：學生小組討論。引導學生想出要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。第四篇：蘇教版數(shù)學下冊二年級第二單元0102一、填空。時針走一大格是1（），分針走一大格是（）分鐘，秒針走一大格是（）秒。35秒6分6時49分3秒（）＜（）＜（）＜（）＜（）在括號里填上正確的數(shù)。分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過是時間是（）。跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒。寫作業(yè)。3=7（首）9分鐘1時=60分，60247。單元教才分析：本單元教學內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。解決問題是結合除法計算出現(xiàn)的。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。單元課時安排：除法的初步認識平均分??????????????????2課時左右除法???????????????????3課時左右用2～6的乘法口訣求商???????????7課時左右整理和復習??????????????? 1課時左右。單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。8=9，509=450（米）1時=60分，6018=42（分），42247。秒；再過（）分鐘是7時30分再過（）分鐘是2時整七、解決問題。四、你能用兩種方法寫出下面的時刻嗎？五、根據(jù)下面的時刻給鐘面畫上時針和分針。、第一節(jié)課在8時15分上課，8時50分下課。1小時（）60秒100分（）1小時30分3時（）299分二、在（）里填上“時”、“分”、“秒”。電子表上的時刻是（）時（）分（）秒。秒針走一小格的時間是（）。七、板書設計解決問題（二）買1輛小汽車多少錢？買5輛小汽車多少錢？12247。（師生活動）：學生交流、討論解決方法。教師引導學生觀察。經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。本節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生通過分析、解決問題的活動，培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力，重點是理解問題中數(shù)量之間的關系，難點是掌握解決問題的步驟。七、板書設計解決問題（一）（1）15個人，平均分成3組，每組幾個人？15247。問題4：如果又來了3人，每組平均應有幾人？ [設計意圖]：增加問題難度，鍛煉學生思維。②師引導學生收集信息。五、課前準備：第29頁主題圖六、教學設計（一）教學基本流程情景導入—探究新知—鞏固練習—全課總結（二）問題及例題情景導入，激發(fā)興趣問題1：同學們，你們喜歡玩什么游戲？[設計意圖]：輕松的談話拉近了師生的距離，使學生情緒飽滿地、積極地投入到學習中去。三、教學目標及其說明使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。6=4口訣：四六二十四學案一、情境導入：3月12日是植樹節(jié)，我們都要開展植樹活動，綠化活動，綠化我們的祖國，看，一群小朋友正在一塊荒山坡上植樹。問題4：你能根據(jù)乘法算式寫出除法算式嗎？[設計意圖]：通過實踐，讓學生知道乘法口訣求商。問題3：你是怎樣列式的？[設計意圖]：讓學生說出自己的計算過程，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。②教師引導學生觀察完整的情景圖。六、教學設計（一）教學基本流程情景導入—探究新知—鞏固練習—全課總結（二）問題及例題創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣3月12日是植樹節(jié)，我們都要開展植樹活動，綠化活動，綠化我們的祖國。培養(yǎng)學生的探究意識、語言表達以及收集信息的能力。第五課時一、授課課題：除法計算（二）二、教學內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第二單元的第六課時。七、板書設計除法計算（一）12247。④師生共同總結出：可以用乘法口訣求商。問題2：猴媽媽準備每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？ [設計意圖]：通過這一問題的提出，引出新知，探究新知。四、教學問題及其說明這節(jié)課是計算課，如果都采用單一的練習，就容易讓學生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，所以教學時應該通過讓學生分一分、說一說、想一想來解決問題。② 通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。三、配餐