人教版二年級數(shù)學下冊估算教案(文件)
【正文】 ，怎么移呢？（學生動手在學具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）（4）教師演示，學生回答。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。第四篇：人教數(shù)學二年級下冊 統(tǒng)計 教案1《統(tǒng)計一》教案教學內(nèi)容：統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學目標：使學生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；：學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？ 學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）【設(shè)計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學生更充分地認識的復式統(tǒng)計表的作用。７、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項課外活動？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。教具準備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。給予肯定。b)方法把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學生訂正。悟規(guī)律學生再活動一次，再剪一次。三、總結(jié)評價 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？。發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學生給予評價。（3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。d)方法把紙對折一次，畫出一個完整的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。[設(shè)計意圖]開門見山直入課題讓學生明白這節(jié)課要做些什么。讓學生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學生的審美能力。５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。９、你有什么好的建議嗎？組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。教學重難點：填寫簡單的復式的統(tǒng)計表 教學準備：相關(guān)掛圖、教學過程：一、問題情景，導入新課１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？２、讀一年級剛?cè)雽W時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動體驗，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計表（１）：體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W時的體重（集體活動）２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。三、課后活動 應用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）[設(shè)計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。二、新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。（2）關(guān)于1千克和1克教學順序的調(diào)整：因為1克太輕，學生對1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認識感受1千克放在了1克的前面，對感知1千克的方法指導為學生自主體會感知1克打下了很好的基礎(chǔ)?！?不論是掂一掂，還是找一找，我們都非常注重對學生活動方法的指導，小組成員的合理分工、數(shù)學小精靈的“活動提示”、“靜靜感受”等的語言指導、對有序活動的針對性表揚??把這種體驗的方法巧妙地、不動聲色地滲透給學生，從而提高了學生活動的有效性。同時也讓我們看到了一個真實的常規(guī)課堂。我想從實際生活到數(shù)學知識，再用數(shù)學知識解決實際生活問題，這應該就是學習的真正意義吧！而我們正是在精心為學生搭起一座生活與數(shù)學的有效橋梁！關(guān)注體驗活動的有效性：1．學習材料的選擇提高活動的有效性。3．在學生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對應關(guān)系之后，并運用形成的質(zhì)量觀念，來解決
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