蘇教版二年級下冊數(shù)學第三單元《分米和毫米》復習[模版](文件)
【正文】 數(shù)小明身高138（）。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。難點：使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。問：你感覺1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來量一些比較長的物體的長度。我們感覺1米和1厘米的長度相差太大了。得出結(jié)論，板書：1分米＝10厘米我們周圍哪些物體的長大約是1分米？舉例說明。我們知道了分米和厘米的關系，那么分米和米之間有什么關系？在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺圖，指名回答。板書：1米＝10分米（二）認識毫米導入。為了看得更清楚，老師拿來了一個放大鏡（出示），發(fā)現(xiàn)數(shù)學書的厚度連一厘米都不到，說明我們還需要一個比厘米更小的長度單位。放大1厘米。進率。填空：1厘米里面有（）個1毫米。三、反饋完善：想想做做第3題。匯報交流。（1）學生測量，記錄數(shù)據(jù)。（2）床長2（）。四、全課總結(jié)：今天我們又認識了兩個新朋友，它們是誰？都是什么單位？它們之間的關系你知道嗎？讀一讀?！窘虒W準備】 【教學過程】一、情境導入：多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠，分別留下一條線段。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。（學生活動）師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）三、反饋完善：“想想做做”談話：我們來看開始要解決的問題，就是“想想做做”第1題。“想想做做”獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。學生獨立估計、測量。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時間全班交流。難點：學會估測，提高估算能力。“練習五”第3題。“練習五”第5題。小組估計5枚硬幣摞起來的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估計是否準確。指名學生到前面板演。想想10張紙厚1毫米，100張紙大約多厚？1000張、10000張呢？四、反思總結(jié)提問：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)。出示題目。提問：你們認為多長合適呢？ “練習五”第8題。引導學生比較2分米、18厘米、2分米1厘米。注意100厘米=1米，大家是怎樣想的？ “練習五”第4題。（板書：練習五）二、基本練習“練習五”第2題。，學會單位之間的換算，選擇合適長度單位進行測量，鞏固各長度單位的概念。提問：3厘米和30毫米為什么一樣長？“想想做做”6 先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？四、全課總結(jié)：師：今天我們學習了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學合作得怎樣？課外實踐活動：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量水的盤子里?！跋胂胱鲎觥??！跋胂胱鲎觥毕攘恳涣棵總€圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。所以6厘米=60毫米。兩個小動物爭論不休。組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。（4）黃瓜長2（）。在（）里填上合適的長度單位。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？想想做做第4題。（2）第2題，量出下面圖形每條邊的長。舉例。演示5毫米。每一個小格的長度就是1毫米。板書：毫米。得出結(jié)論：數(shù)學書厚度不到1厘米?；卮鸷笱菔荆?0。你能換種說法嗎？你能畫一條1分米長的線段嗎？問：1分米可以從刻度0畫到刻度10，還可以幾開始畫？如果從2開始呢？從3呢？用大拇指和食指在直尺上比劃出1分米的長度。（板書）二、思索探究，交流共享：（一）認識分米師出示一條線段，指出：這條線段的長就是1分米。問：你感覺1厘米的長度怎樣？所以我們一般用厘米作單位來量一些比較短的物體的長度。問：你知道這個小朋友在干什么嗎？（量身高）讓我們一起來看看這個小朋友的身高是多少，齊讀：1米20厘米這里面用到了兩個什么單位？（長度單位）分別是什么？（板書：米 厘米）復習米和厘米。組織有效的活動，激活參與學習的意識。小兔子身長4（），尾巴長約7（）一只七星瓢蟲的長度大約是5（）我們的教室長大約（）米。估一估，量一量?；貞浺幌?，孫悟空幫助我們學習了什么知識？引出課題并知識整理：長度單位。難點：單位間的換算和估測能力。第四篇：青島版小學數(shù)學二年級下冊第三單元千米分米毫米的認識復習設計千米分米毫米的認識復習設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版），二年級下冊第三單元《千米毫米分米的認識》復習課。而小學生由于感性認識還不夠豐富,抽象思維能力還未形成,所以學習起來會感到抽象困難。)你說一說1毫米你有什么感覺？【設計意圖:學生通過動手操作,積極主動地獲取了知識,培養(yǎng)學生自主學習的能力。師:對!1厘米=10毫米。在直尺上數(shù),是6個小格。教學中讓學生找一找生活中的例子,加深理解知識點的同時,幫助學生發(fā)展空間觀念】。魔方的棱長大約是1分米。學生同桌之間互相比畫1分米的長度。在你的直尺上看看1分米有多長。（出示課件）師:今天老師帶來了我女兒楊千詞的文具盒，你們來給她量一量文具盒,看看長和寬大約各是多少厘米? 學生觀察后匯報交流。它們和以前我們學過
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