【正文】 力營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。低年級的孩子，他們的有意注意時(shí)間較短，天性活潑好動，思維無拘無束，如果采用一成不變的教學(xué)方法，會讓學(xué)生感到枯燥無味，注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)興趣。如果單純用說教的方法進(jìn)行，只會讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，轉(zhuǎn)眼就忘?！甭蓜咏虒W(xué)結(jié)束后，老師說“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。這個(gè)活動是指新授的教學(xué)活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，才能形成。如：音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽，隨著參與聽賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”讓學(xué)生懂得音樂像文學(xué)作品中的文字，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段?？傊S著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新，課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機(jī)會:唱得好,唱得壞是一回事；敢不敢唱又是一回事。音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（三）要突出音樂學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。（二）、積極調(diào)動學(xué)生情感參與音樂活動。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。以趣激情，讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，其目的是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感體驗(yàn)等方面，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小學(xué)英語優(yōu)秀教師流向初、高中，一般教師轉(zhuǎn)崗任教其他學(xué)科，小學(xué)英語教師專職化率低，諸多原因?qū)е滦W(xué)英語教師隊(duì)伍極其不穩(wěn)定。③工作量普遍過重。不少“懂點(diǎn)英語”的語文、數(shù)學(xué)或思品、社會、體育教師都正在從事小學(xué)英語教學(xué)。民勝小學(xué)在開學(xué)以來，組織了五位英語老師開展了4次英語教研活動，大力探究英語教學(xué)。我和孩子的交流發(fā)現(xiàn)部分孩子沒有理想，當(dāng)我問他們長大了想做什么的時(shí)候，有些孩子說不知道。有時(shí)還從言語上表現(xiàn)出小學(xué)英語是多余的，上中學(xué)一樣要從頭學(xué)的，還不如把英語課拿來上他們心目中的主科。注重基礎(chǔ)，不偏不怪，能準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息，便于查缺補(bǔ)漏?？茖W(xué)高效地利用好課堂教學(xué)時(shí)間，使其集知識性、趣味性和實(shí)用性于一體。在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及語言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。認(rèn)真開展好對話表演、單詞競賽、英漢互譯比賽、小小作文賽等，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，感受英語語言文化的無窮魅力，發(fā)言稿《小學(xué)英語教研活動發(fā)言稿》。這不僅包括對學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，更包括對學(xué)生筆頭書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在日常教學(xué)工作中要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，變注重教學(xué)結(jié)果為注重教學(xué)過程，面向全體，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，擴(kuò)展自我發(fā)展的空間。④做好教學(xué)效果的反饋檢測。②結(jié)合集體備課進(jìn)行課堂教學(xué)交流。二、工作重點(diǎn)及具體措施：在片區(qū)的教學(xué)工作安排中，做到校校聯(lián)手、同學(xué)科合作、同年級交流，多為老師們創(chuàng)造互幫互學(xué)取長補(bǔ)短的機(jī)會。很多家長、老師走出家門看到了外面的世界，也不用說得太遠(yuǎn)，奧運(yùn)會、殘奧會讓咱們中國人揚(yáng)眉吐氣，我們近距離接觸了世界，我們需要與老外交流啊，為了辦好“兩會”,我們看到六七十歲的老大爺、老太婆都在認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，我們能不感慨萬千，能不想辦法教育我們的下一代學(xué)好英語嗎？心理學(xué)家研究表明，外語學(xué)習(xí)要受到母語保護(hù)系統(tǒng)的影響，年齡越小影響越小，等到12歲以后母語保護(hù)系統(tǒng)發(fā)育完善，再來學(xué)外語會很困難，而12歲以前兩種語言可以當(dāng)做一種語言來學(xué)習(xí)，所以領(lǐng)導(dǎo)、老師們都認(rèn)識到了小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的黃金階段。學(xué)生是一切教育活動的主體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，既體現(xiàn)對學(xué)生的人本關(guān)懷，也能大大提高教的有效性和針對性，最終達(dá)到師生雙贏。做好提優(yōu)補(bǔ)困，不放棄任何一位學(xué)生。通過操練獲得的語言技能在進(jìn)一步的運(yùn)用中轉(zhuǎn)化為初步的語言運(yùn)用能力；要關(guān)注語境的創(chuàng)設(shè)，更要關(guān)注語境的真實(shí)、自然；要關(guān)注活動的設(shè)計(jì)，更要關(guān)注活動的有效性。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)英語課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感。要備好課必須研究面對的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)，要備好課必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢，要虛心好學(xué)，取人之長、補(bǔ)己之短。因此，在平時(shí)的語音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生真正邁入英語學(xué)習(xí)的大門。因此，語音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。既可以練習(xí)對比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語