【正文】 陶盤(pán)、瓷盤(pán)、漆器盤(pán)和學(xué)生作品。4）看到這些美麗的盤(pán)子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個(gè)美麗的盤(pán)子。2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤(pán)子，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。5）教師最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)性評(píng)述。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。）師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？ 生：有——師：好，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1．學(xué)生繪畫(huà)或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。2．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！3．等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫(xiě)在你的日記里?！饘?duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。新授二、新授要出去散步，首先要做好準(zhǔn)備工作，只有充分的準(zhǔn)備，散步才會(huì)輕松愉快，那么我們的毛筆就要先抓好，才能上路，現(xiàn)在老師就教大家抓好毛筆，做好上路的準(zhǔn)備吧！教師講解、示范正確的握筆姿勢(shì)準(zhǔn)備做好后，就讓我們帶上水和墨汁上路吧！教師來(lái)范“散步的經(jīng)歷” 我首先來(lái)到了一片草地，看草地多美呀！小草細(xì)細(xì)密密像牛毛一樣多，又像一副羊絨地毯。(b)可以自告奮勇地上來(lái)介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進(jìn)。添加上幾筆，就真成了生動(dòng)的形象。同學(xué)們，我們看到的是一些雜亂的線條，它沒(méi)有表示這是什么東西，那么我們可以給這些線條添加，使它成為一些具體的東西。簡(jiǎn)要講評(píng)，添加要在原來(lái)線條的基礎(chǔ)上，所以要根據(jù)原來(lái)的線條的外形像什么？在這個(gè)有點(diǎn)“像什么”的基礎(chǔ)上，再去添加，就能添畫(huà)出有趣的圖畫(huà)了。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂(lè)就是創(chuàng)造精神的萌芽。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛(ài)創(chuàng)造的良好習(xí)慣。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1．活動(dòng)的準(zhǔn)備：教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來(lái)。討論并掌握制作方法。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。C． 游戲，相互欣賞交流。因此，觀察就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得視覺(jué)感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動(dòng)氛圍。通過(guò)回憶和想象，說(shuō)一說(shuō)校園里活動(dòng)：1．聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過(guò)那些活動(dòng)。1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫(huà)面內(nèi)容，感受活動(dòng)氣氛和表現(xiàn)方法。3）想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫(huà)面的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強(qiáng)，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過(guò)自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：范作、測(cè)量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。*探討比例，學(xué)會(huì)方法。引導(dǎo)學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見(jiàn)，完善畫(huà)面的形象。教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫(huà)面放在面前，進(jìn)行趣味性評(píng)價(jià)。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過(guò)看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)“我”的形象。*開(kāi)展游戲，情趣評(píng)價(jià)。第三課時(shí)*欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情趣。學(xué)生嘗試運(yùn)用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗(yàn)出其他制作方法。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評(píng)點(diǎn)，完善作品。自畫(huà)像；B。*課后拓展，布置房間。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)生：卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠棒等。（1）書(shū)簽的作用：放在書(shū)本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個(gè)性化的智慧，收藏等。（5）表現(xiàn)的手法：繪畫(huà)、制作、綜合運(yùn)用等。請(qǐng)學(xué)生介紹有代表性的書(shū)簽。（1）、先剪制書(shū)簽的形狀，再表現(xiàn)書(shū)簽的內(nèi)容。剪法指導(dǎo)。注意畫(huà)面的形式美感。將自己做的書(shū)簽放在書(shū)本里感受一下。將收集的各種媒材制作的書(shū)簽分到各組，進(jìn)行欣賞和交流，感受到制作之美。三、制作方法探討。巧妙運(yùn)用媒材，如絨線，廢舊布條的運(yùn)用，樹(shù)葉貼畫(huà)等。認(rèn)真制作。六、教后記：第13課葉子片片一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)收集各種各樣的葉子，讓學(xué)生觀察欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘大自然的美，豐富他們的精神世界。三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住葉子的紋理特征，加以表現(xiàn)。（三）、欣賞課前，老師也請(qǐng)同學(xué)們搜集了一些葉子，你能把它介紹給大家嗎？ 說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色、還有作用等。（瞧，這是一張白紙，看老師來(lái)把它變出個(gè)美麗的畫(huà)面，我把它緊緊按住，可別讓它給跑了，然后用彩色鉛筆快速的來(lái)回滑動(dòng)，小朋友可要注意，用力要均勻）大家看，多么神奇的魔術(shù)表演啊，葉子的紋理全部印在這張紙上了。在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行想像添加，把它變成一幅完整的畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、白紙、水粉顏料、大號(hào)水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆。就是靠這雙手，老師才能施展魔力，印出自己喜歡的畫(huà)。學(xué)生嘗試表現(xiàn)師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請(qǐng)大家先印出自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變吧！（學(xué)生嘗試表現(xiàn)、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）第二課時(shí)五、展評(píng)添信、體驗(yàn)成功：師：哪個(gè)小朋友到前面來(lái)介紹一下自己的畫(huà)，告訴大家你畫(huà)的什么，是怎樣畫(huà)的？生介紹 畫(huà)展六、拓展延伸、促進(jìn)提高。（學(xué)生交流討論）師：你想把它變成什么？怎樣變？（——學(xué)生回答）老師添加示范師：大家想不想看老師是怎樣變的？（教師示范添加）添加背景，完成一幅完整的畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課師：小朋友們，看，這是什么？（手）師：這就我們一雙靈巧的手，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么？ 生：師：它還具有一項(xiàng)特異功能呢，不信，你們看！引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。⑤作業(yè)展評(píng)（七）、師總結(jié)本課樹(shù)葉是大自然給我們最珍貴的禮物，而大自然中像這樣渺小而珍貴的禮物實(shí)在是太多了，看你們會(huì)不會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，用自己的雙手去創(chuàng)造。（五）、拓印練習(xí)①請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)另外一個(gè)粉紅色的信封，我們來(lái)看看里面又是什么 出示拓印作品欣賞。（四）、磨印練習(xí)①請(qǐng)小組長(zhǎng)先打開(kāi)黃色的信封，看看里面是什么？——磨印的樹(shù)葉紋樣 喜歡嗎？同學(xué)們看了，有什么想問(wèn)老師的嗎？ ②下面，老師就來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)。出示描寫(xiě)春夏秋冬的課件師：春天，樹(shù)枝吐出了嫩黃的小芽?jī)?，它們伸出小腦袋，爭(zhēng)著看外面的世界，到了夏天，滿樹(shù)都是重重疊疊深淺不同的綠色，給大地一片綠蔭，給人們一陣清涼，大雁南飛是秋天了，看葉子由綠變黃，變紅，把最美的色彩展現(xiàn)給大家；西北風(fēng)呼呼，冬爺爺來(lái)了，小樹(shù)葉躲到了白色的棉被底下，和我們玩捉迷藏了。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情。相互交流、評(píng)價(jià)。四、學(xué)生嘗試制作。先構(gòu)思簡(jiǎn)單的形狀，形狀不能大于書(shū)簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書(shū)簽上。小組討論，這些書(shū)簽的制作方法有什么特點(diǎn)，還可以用哪些方法和材料制作書(shū)簽。對(duì)學(xué)生的作品給與肯定，并讓學(xué)生做下一節(jié)的準(zhǔn)備。展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。四、嘗試制作。想一想自己要設(shè)計(jì)的內(nèi)容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書(shū)簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。三、探討制作方法。學(xué)生觀察、討論、研究、表述，教師適當(dāng)提示、總結(jié)。（3）書(shū)簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。整理課前準(zhǔn)備的書(shū)簽，分組分類進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。重難點(diǎn)：通過(guò)了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書(shū)簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念。自我情趣雕塑。教師與同學(xué)一起開(kāi)展“這是我的ABC”游戲，小組之間進(jìn)行展評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地?cái)[出個(gè)性化的動(dòng)作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動(dòng)態(tài)畫(huà)出，用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評(píng)點(diǎn)。*講授方法，嘗試制作。*課后拓展，觸摸形象。同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和制作愛(ài)好，初步確定制作方案。啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用什么樣的方法和材料才能使畫(huà)面有立體效果？學(xué)生答出運(yùn)用手工制作方法和運(yùn)用紙、布等材料制作。第二課時(shí)*組織教學(xué)，展示作品。同學(xué)之間的互評(píng)，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征，情趣更濃厚。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運(yùn)用畫(huà)筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)方法。教師可在班級(jí)向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！*出示課題，引導(dǎo)觀察。難點(diǎn)：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，是一個(gè)“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒(méi)的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識(shí)自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。*展示和評(píng)價(jià)相互欣賞作品，并相互點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫(huà)棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。3．想一想精彩的活動(dòng)場(chǎng)面，上臺(tái)來(lái)表演一些動(dòng)作。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：欣賞作品若干生：彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具；觀察校園里的各種活動(dòng)場(chǎng)面，積極參與活動(dòng)。通過(guò)畫(huà)面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時(shí)，通過(guò)會(huì)議、想象和美術(shù)表達(dá)，讓兒童更加熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?；顒?dòng)的收拾： 打掃衛(wèi)生 教師總結(jié)六、教后記：第10課 校園真熱鬧一、教材分析：兒童在校園的活動(dòng)是豐富多彩的。5．活動(dòng)的延伸：A． 試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來(lái)。2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多。B． 看教師的范作，激發(fā)興趣。2．活動(dòng)的導(dǎo)入：師：小朋友們都玩過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來(lái)，激發(fā)兒童興趣。難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。無(wú)庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng)，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂(lè)中感受制作的樂(lè)趣，尋找圖形和色彩混合的變化。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂(lè)趣的活動(dòng)之中。下面，老師來(lái)考考同學(xué)們，看看你的腦筋轉(zhuǎn)得快不快。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《練筆成圖》。(c)除了面以外，還可以用什么辦法?第8課 練筆成圖 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)即興添加，練筆成力這一種水墨游戲，潛移默化地使學(xué)生理解水墨畫(huà)的特征并產(chǎn)生水墨畫(huà)不難畫(huà)的印象。（波浪形線條代表歡快）唉！剛好，不還處有張獨(dú)木橋，快讓我過(guò)橋到河那邊的小山坡上玩吧！我們來(lái)到了山坡上，開(kāi)始登山，正爬著，天空陰沉下來(lái)，一道閃電劃破天際，天下起滂沱大雨，像一層紗籠罩世界！天終于放晴了，雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，多美的彩虹呀！這就是我拉根線條去散步的奇妙經(jīng)歷！同學(xué)們，你也快拉根線條去散散步吧！說(shuō)不定你的經(jīng)歷比我的還要更精彩呢！三、學(xué)生作業(yè)四、巡回指導(dǎo)第二課時(shí)輔導(dǎo)講評(píng)(a)如果是寫(xiě)給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：有位畫(huà)家克利說(shuō)：畫(huà)畫(huà)就是“拉根線條去散步”?！饘?duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．收拾整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。教后記：第六課 春天的色彩一、教材分析：春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地評(píng)述作品，提出改進(jìn)方案。第二課時(shí)作業(yè)展示1）教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)不同圖案，注意無(wú)論用什么方法裝飾盤(pán)子，圖案都要適合盤(pán)子的形狀。請(qǐng)學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來(lái)這些盤(pán)子是用什么材料制作的，紙盤(pán)是用什么材料裝飾的，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)子上的圖案和裝飾盤(pán)子的材料，你最喜歡課本上哪一個(gè)盤(pán)子，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。2．欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。教師提出問(wèn)題，出示有關(guān)陶盤(pán)、瓷盤(pán)，和學(xué)生一起探究。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。生：白瓷盤(pán)，紙盤(pán)，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。陶器與瓷器的不同之處 2．盤(pán)畫(huà)作品是如何制成的。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解盤(pán)子文化，學(xué)會(huì)在瓷盤(pán)上繪畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。*課后拓展，樹(shù)立理想。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適自己個(gè)性的美術(shù)語(yǔ)言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭(zhēng)制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過(guò)觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。第二課時(shí)*實(shí)錄景象，引發(fā)感知。學(xué)生把地圖畫(huà)好后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫(huà)出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來(lái)。這里教師對(duì)情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫(huà)地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范圖，道具等。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。五、教師總結(jié)。四、展示交流。三、學(xué)生嘗試制作。請(qǐng)創(chuàng)作者講述設(shè)計(jì)意圖。立意要新，有獨(dú)特個(gè)性，并要主義形式美感。以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。存在的形式：?jiǎn)畏虺山M。浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。