【正文】 圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓?？纯磼靾D，想想字義五、教師檢查自學情況，并加以指導六、拓展學習你們還知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？七、作業(yè)設計1．學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順，2．說說你是怎樣記住這些字的。第二課時一、提出問題，復習檢查 1．抽讀生字、新詞卡片。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡：月餅](3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓](4)學生借助拼音讀以上生字詞。范讀、自由讀、互讀、齊讀。5．認讀課后詞語。造句。情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設情境作為教學過程的啟動契機，從而帶動語言的訓練，促進智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)?！窘滩暮喺f】《識字４》選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的歸類識字。《識字４》有三組成語。會寫“寸、落”等８個字。會寫“寸、落”等８個字。實物投影儀。⑵ 課前預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。書寫“寸、落”等８個字。〖教學難點〗書寫“寸、落”等８個字。（課件出示“樂樂”）去成語王國可得先過米老鼠導游這一關。那就自己來讀讀《識字４》。（同桌互讀）２、匯報學習成果：⑴ 朗讀成語：剛才老師看到大家讀得很認真，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀，中等生）我們可要認真聽，聽后評一評，誰讀得最棒！聽了朗讀，你想給誰評一評呢？或者哪些字的讀音要提醒大家？（指名評價）還有要試試的嗎？（再抽三位學生分組讀，學困生）你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）⑵ 認讀生字：（課件出示“我會認”生字）這會兒，９個淘氣的生字朋友了從成語中跑出來了。首先，請大家來聽老師講個故事。⑶ 相得益彰：相得：互相配合；益：更加；彰：明顯的意思。后面幾組成語下節(jié)課我們也可以用同樣的方法來學習。落：上下結構，下邊又是左右結構，左窄右寬，不要寫成三點水旁的字。４、你們觀察得真仔細！我們先看看這些字在田字格中的位置，誰想教大家寫好哪個字？（指名說位置）５、讓生描紅練寫。老師邊深入學生中間指導，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影儀展示并評析?！冀虒W重難點〗大概理解成語的意思。（齊讀⑸ 我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來的挑戰(zhàn)更激烈了，誰想讀其它一組成語？（指名讀）⑹ 你讀得很不錯，有誰比他讀得還好嗎？（指名讀）⑺ 我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰(zhàn)這一組嗎？（男生齊讀）⑻ 真是團結起來力量大！挑戰(zhàn)比賽進行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學們，你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎？（女生齊讀）⑼ 看來女同學也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。讓我也加入你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二、三小組同學讀第二組成語；四、五、六小組同學讀第三組成語，好嗎？（師生合作讀）２、初步了解成語特點：老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。）聽了這兩個成語故事，你明白了什么呢？（指名說）⑵ 《坐井觀天》這個成語大家一定很熟悉，誰會講這個故事？（指名講）假如學生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你們明白了什么呢？（指名說），接著師相機點撥，指出這一組成語的含義：看事物要全面，不能以偏概全。三、拓展我們去看看學習小伙伴有什么話要對大家說。所：左右結構，注意平撇和豎撇的區(qū)別?！咀鳂I(yè)】 一星：１、學會認１１個字，會寫８個生字。三星：從文中選幾個成語，自己創(chuàng)編故事，寫下來。３、把故事中的生字做成卡片。助、功：左右結構，獨體字，力字旁。２、把故事中的生字做成卡片。你真是大家學習的榜樣！５、學習第三組成語：⑴ 有個成語故事講一個農民為了讓禾苗長得快些，就把它往上拔，哪個小朋友知道這個成語的名字？（《拔苗助長》）想看看這個成語故事嗎？（課件播放成語故事《拔苗助長》）⑵ 聽了這個故事，你明白“拔苗助長 徒勞無功”說明了什么道理嗎？（指名說）⑶ 做事不能急于求成，應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，哪幾個成語說明遵循事物發(fā)展的規(guī)律，事情自然能做好？（瓜熟蒂落 水到渠成）⑷ 能把這兩個成語畫成圖嗎？６、識記成語：⑴ 今天，我們學習了這么多的成語，你印象深刻嗎？口頭填成語：尺有所（）寸有所（）?。ǎ┭a（）相得（）（）管中（）（）坐井（）（）一葉（）目 不見（）（）（）苗助長（）勞無功 瓜熟（）落 水到（）成一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來?。ㄗ杂杀吵烧Z）⑵ 好，把你記下的成語說給大家聽。它們都是八個字組成的成語?，F在，每個小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會兒我們小組來賽讀。１、認讀生字卡片（先出示折去拼音的卡片，讓全班自由默讀，再開火車認讀，最后齊讀。大概理解成語的意思。６、引導欣賞：自我欣賞、同桌欣賞、集體欣賞?！把a”，右邊不要寫成示字旁。這篇課文我們要學寫8個生字，今天我們先來學會寫前四個字，你們有信心寫好它們嗎？２、（課件出示課后“我會寫”）大家看，你們還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。⑷ 連起來齊讀第一組成語。學生邊聽邊想這個故事與課文中的哪組成語相符。現在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識字方法：加一加、減一減、比一比、編謎語）剛才大家交流得很熱烈！誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）⑶ 鞏固識字：① 現在米老鼠先生帶大家去走“迷宮”，誰愿意走呢?。ㄕn件演示“走迷宮”游戲，指名讀生字，領讀生字并說詞語）② 讀讀詞語：Ａ、看到大家順利地走出迷宮，老師真高興??！米老鼠先生還特別給生字朋友找了伙伴呢，請大家來看看！（出示“我會讀”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）Ｂ、誰愿意來叫叫它們的名字？（指名讀）Ｃ、讓我們一起來說出它們的名字吧！（齊讀詞語）三、質疑問難，導學第一組成語１、你們的識字方法可真多！你們真是會學習的孩子！生字會認后，請你再去讀讀課文，找找哪些地方你特別不容易理解？預設：相得益彰、管中窺豹、一葉障目、水到渠成等特別難以理解。）⑵ 好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。４、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！順利過了這一關，我們跟米老鼠導游一起去成語王國認識一些新的成語朋友吧（課件出示《識字４》）齊讀課題。２、小朋友們，今天老師準備帶大家游成語王國，有興趣嗎？（