【正文】 )小組交流。1．學(xué)生練寫(xiě)草稿。第四課時(shí)謄寫(xiě)作文。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用象聲詞敘述煎蛋情景的時(shí)候，句式很單調(diào)，一般都是用“……發(fā)出了……的聲音”，使文章的語(yǔ)言顯得別扭，不流暢。當(dāng)然，這次習(xí)作教學(xué)也有遺憾之處，由于課前我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得較多，教學(xué)中又擔(dān)心時(shí)間不夠，所以在一些環(huán)節(jié)上沒(méi)有能讓學(xué)生更自主地展開(kāi)討論交流，從一定程度上限制了學(xué)生更有個(gè)性地表達(dá)，如何更好地處理好習(xí)作教學(xué)中的扶與放。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。學(xué)生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說(shuō)話。聽(tīng)了范文，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的作文有什么不一樣? 3．說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺(tái)交流。獨(dú)立選材，分組互議。板書(shū)設(shè)計(jì)： 的自述要求：抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：編故事的時(shí)候，語(yǔ)句要生動(dòng)，內(nèi)容要具體，把故事說(shuō)清楚。二、講故事1．這些卡通人物，還有很多有趣的故事些卡通人物的故事? 2．現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，了想到哪些與它們有關(guān)的故事? 學(xué)生討論、交流，教師引導(dǎo)、小結(jié)。4．如果讓一個(gè)個(gè)卡通人物在你的筆下誕生，你打算給他取個(gè)個(gè)什么名字?(評(píng)議：名字是否好聽(tīng)、有趣)5．學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。2．讀拼音，填寫(xiě)字詞。 zhu224。()kāi()天p236。小草（）地探出腦袋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像鋪上了一層淺綠的地毯。（14分）（1）人們漫步在松花江邊，觀賞著這 的瓊枝玉樹(shù)，便 會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“，”呀?。ā鹅F凇》）（4分）（2）“，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗?！弊屛覀兏惺艿蕉盏某良?。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。（2分）“小家伙”指的是。一天，當(dāng)派蒂對(duì)父親說(shuō)“我能不能像你一樣每天清晨進(jìn)行長(zhǎng)距離晨跑”時(shí)，父親在經(jīng)過(guò)短暫猶豫后說(shuō)：“可以呀，歡迎你陪著爸爸一起跑。派蒂很快樂(lè)。派蒂突然對(duì)父親說(shuō)：“我想打破女子長(zhǎng)距離跑步的世界紀(jì)錄。三年后，派蒂認(rèn)為自己可以沖擊世界紀(jì)錄了。她對(duì)總統(tǒng)說(shuō)的第一句話是：“我想讓其他人知道，癲癇患者與一般人無(wú)異，也能過(guò)正常的生活。（）2．結(jié)合上下文理解詞句。3．短文主要寫(xiě)了患有癲癇病的派蒂堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)不懈的努力，她終于。學(xué)習(xí)和生活中的你 一定也有克服困難，取得成功的事情。它們默默陪伴著我們的童年，給我們留下了許多美好的記憶。從學(xué)生熟悉的節(jié)日導(dǎo)入。啟發(fā)學(xué)生的想象，暢想節(jié)日。能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。二、展開(kāi)想象，暢想節(jié)日。（1）假如現(xiàn)在給你一份特殊的權(quán)力，讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你希望設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？（2）你為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？（3）你準(zhǔn)備怎么介紹你設(shè)計(jì)的節(jié)日的由來(lái)呢？可以從哪些方面去說(shuō)。（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。）（5）自己再次完善表述。能按照習(xí)作要求，選擇家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個(gè)方面，給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)一封信來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)。這讓孩子們了解到本次習(xí)作的要點(diǎn)。我事先在黑板上畫(huà)了一張A4紙，并劃好橫線，孩子們邊說(shuō)我邊在紙上書(shū)寫(xiě)。孩子們通過(guò)對(duì)范文的理解，已經(jīng)能夠說(shuō)出自己給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信的內(nèi)容。最后我給孩子們播放了盱眙紀(jì)錄片，影視詳細(xì)的介紹了盱眙的名稱(chēng)由來(lái)，山水特色，民風(fēng)和民俗，孩子們看的全神貫注。如若能趁熱打鐵，進(jìn)行創(chuàng)作，那就再好不過(guò)了。在接下來(lái)的討論環(huán)節(jié)，孩子們熱情高漲，暢所欲言。下一個(gè)教學(xué)流程中，我再次要求孩子們默讀范文，并同時(shí)思考：①小作者的家鄉(xiāng)在什么地方？那里獨(dú)特的風(fēng)景是什么？他們每天都做些什么？②家鄉(xiāng)有什么習(xí)俗？是怎么慶祝的？你最喜歡文中的哪些優(yōu)美的句子？孩子們通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，基本上已經(jīng)能夠理清范文的脈絡(luò)。我著重訓(xùn)練孩子們的審題以及讀題。所以教師還要給孩子們講解書(shū)信的來(lái)歷，讓孩子們簡(jiǎn)要了解書(shū)信的作用。板書(shū)：美麗的日子設(shè)立什么樣的節(jié)日為什么要設(shè)立準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)第五篇：蘇教版四上習(xí)作三教學(xué)反思習(xí)作三教學(xué)反思四（２２）朱鳳習(xí)作三的教學(xué)要求是，引導(dǎo)孩子們讀懂例文。（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）小組交流。設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)我們都非常開(kāi)心的，選一個(gè)你過(guò)得最開(kāi)心或最有意義的節(jié)日說(shuō)說(shuō)，是怎么度過(guò)的？（1）、說(shuō)說(shuō)那天環(huán)境怎么樣？氣氛怎么樣？（2）、你們是怎么過(guò)的？（3）、這個(gè)節(jié)日是怎么來(lái)的？有哪些美麗的傳說(shuō)？（4）、這個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)寄托著人們?cè)鯓拥拿篮们楦信c愿望？小結(jié)：節(jié)日裝點(diǎn)著我們的生活，使生活多了幾份樂(lè)趣與向往。教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，將其寫(xiě)具體。能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日都是有起源的，也有各式各樣的活動(dòng)方式。第四篇：蘇教版 四上習(xí)作一教案(第一教時(shí))《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)第一教時(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”陳述：習(xí)作一是讓孩子們自己創(chuàng)造一個(gè)節(jié)日——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自己喜歡的節(jié)日。題目2：在我們身邊，有許多不說(shuō)話的“朋友”。（4分）5．派蒂的故事令我們感動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美這個(gè)小姑娘吧！（4分）四、習(xí)作（30分）兩題任選一題。父親的疑慮是。（4分）（1）不可能實(shí)現(xiàn)的想法。她從自己的家出發(fā)，從西岸到達(dá)東岸，一路上遇到重重困難，但她毫不氣餒。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，又患有癲癇的女孩來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)?，F(xiàn)在看來(lái)，醫(yī)生的話并不是十分正確?！迸傻俚诙炀烷_(kāi)始和父親一起晨跑。（3分）4．“美好的境界”在文中指的是?！胺笇?xiě)作”中的“案”應(yīng)選第 種解釋?！毒耪瘻稀罚?分）三、閱讀短文，完成練習(xí)（30分）短文1（10分）珍珠鳥(niǎo)（節(jié)選）有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。（《老師，您好！》）（4分）（3）“，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。nɡ()二、積累與運(yùn)用（24分）。o()行動(dòng)mǐn ji227。()字 z226。四、交流學(xué)生習(xí)作片段 板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作7第三篇：蘇教四上期末試卷2語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷小學(xué) 班級(jí) 姓名 成績(jī)一、識(shí)字寫(xiě)字（16分）1． 把下面的句子抄寫(xiě)在橫線上，注意寫(xiě)得正確、工整。集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。你們喜歡他嗎?下面我就給你們講個(gè)嘟嘟先生的故事。來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)。編故事的時(shí)候，語(yǔ)句要生動(dòng)，內(nèi)容要具體，把故事說(shuō)清楚。練習(xí)寫(xiě)稿，教師巡視指導(dǎo)。4．評(píng)一評(píng)。二、聽(tīng)讀范文1．聽(tīng)一聽(tīng)：朗讀范文。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用“的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。好在我課前對(duì)這種情況有所準(zhǔn)備，在學(xué)生交流完煎蛋場(chǎng)面后，我讓他們學(xué)習(xí)了一斷使用象聲詞的優(yōu)秀片斷，由于學(xué)生已經(jīng)有了使用象聲詞的經(jīng)驗(yàn)，他們就能從例文中更好地體會(huì)到：要在敘述具體、描寫(xiě)生動(dòng)的前提下使用象聲詞才能錦上添花，象聲詞在句中的位置也可以靈活安排。書(shū)寫(xiě)工整 教學(xué)反思：學(xué)生由于對(duì)各類(lèi)象聲詞積累的并不多，教學(xué)中我借助了媒體來(lái)讓學(xué)生分類(lèi)聽(tīng)動(dòng)物叫聲、自然界