蘇教版科學四上《空氣的性質》單元教案(文件)
【正文】 第一課時 一、導入 上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質？這節(jié)課我們研究什么呢？ 看到這個問題，說說你看到這個課題是怎么想的呢？ 那你們的想法對不對呢？我們做個小試驗吧。 (1) 實驗一 ①大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什么樣子 的？ ②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？ (2)自我設計實驗 ①我們的猜測對嗎？用橡皮和針筒設計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結果對不對 ②把觀察的結果記在活動記錄 P71 上 (3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質：有壓力，不能隨意縮小 (4) 我們的生活中有哪些地方用到了空氣的“不能隨意縮小”的性質？ 從生活體驗中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 空氣保持原來的空間，不能被縮小 強調口一定要扎緊 進行猜測 針筒里有空氣，占據(jù)了一定的空間 板書 不能隨意縮小 聯(lián)系生活中的事實 這個空氣的性質比 較難以說明。 3，三種假設：。這是為什么呢？你們小組之間討論一下，老師請你們來回答 9，生答：空氣占據(jù)空間 … 10，師：那有沒有人能想出辦法，把氣球吹大的？ 11：生想各種辦法，嘗試。（讓學生把觀察到的現(xiàn)象和猜測的原因寫到活動記錄卡上） 5，師：同學們，上節(jié)課老師讓你們準備了礦泉水瓶和氣球，都準備了沒有？ 6，生：準備了 7，師：真好記性！那現(xiàn)在就請你們把氣球套在礦泉水瓶上，然后吹氣球，看看誰力氣大，能把氣球吹大的。 2，生猜，文具盒，本子，書，空氣 3，師：你怎么說是空氣呢？你是怎么知道的？ 4，生：很輕，而且鼓鼓的。 5，師：沒錯，這位同學真善于觀察！ 6，師：其他同學，你們能不能用其他的方法，利用你們的工具來證明空氣的存在呢？ 7，生：套空氣，等等。你們小組之間可以互相討論，互相幫助。 12，師：我們班的同學都很聰明，通過你們想出了的辦法，氣球真的吹大了。 4，播放視頻 5，學生認真看，得出結論。學生已經知道空氣的這個性質，不容易說出來。 板書課題 熱空氣和冷空氣 二、自主學習 風的形成 (1) 如果請一個同學來吹個氣球，并且對著臉放掉氣球中的氣，會有什么感覺？ (2)這樣流動的空氣就是風。那空氣對物體的運動有影響嗎？ 猜測 板書課題 空氣中有什么 二、自主學習 空氣對運動物體的阻力作用 (1)如果我要大家跑步的時候，拿一
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