蘇教版科學(xué)四上《空氣的性質(zhì)》單元教案(文件)
【正文】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？ 看到這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你看到這個(gè)課題是怎么想的呢？ 那你們的想法對(duì)不對(duì)呢？我們做個(gè)小試驗(yàn)吧。 (1) 實(shí)驗(yàn)一 ①大家都玩過(guò)氣墊的玩具，你玩的時(shí)候是什么樣子 的？ ②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？ (2)自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ①我們的猜測(cè)對(duì)嗎？用橡皮和針筒設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)驗(yàn)證一次，看看我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)不對(duì) ②把觀察的結(jié)果記在活動(dòng)記錄 P71 上 (3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空氣的新性質(zhì)：有壓力，不能隨意縮小 (4) 我們的生活中有哪些地方用到了空氣的“不能隨意縮小”的性質(zhì)？ 從生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 空氣保持原來(lái)的空間，不能被縮小 強(qiáng)調(diào)口一定要扎緊 進(jìn)行猜測(cè) 針筒里有空氣，占據(jù)了一定的空間 板書(shū) 不能隨意縮小 聯(lián)系生活中的事實(shí) 這個(gè)空氣的性質(zhì)比 較難以說(shuō)明。 3，三種假設(shè)：。這是為什么呢？你們小組之間討論一下，老師請(qǐng)你們來(lái)回答 9，生答：空氣占據(jù)空間 … 10，師：那有沒(méi)有人能想出辦法，把氣球吹大的？ 11：生想各種辦法，嘗試。（讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象和猜測(cè)的原因?qū)懙交顒?dòng)記錄卡上） 5，師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓你們準(zhǔn)備了礦泉水瓶和氣球，都準(zhǔn)備了沒(méi)有？ 6，生：準(zhǔn)備了 7，師：真好記性！那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把氣球套在礦泉水瓶上，然后吹氣球，看看誰(shuí)力氣大，能把氣球吹大的。 2，生猜，文具盒，本子，書(shū)，空氣 3，師：你怎么說(shuō)是空氣呢？你是怎么知道的？ 4，生：很輕，而且鼓鼓的。 5，師：沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)真善于觀察！ 6，師：其他同學(xué)，你們能不能用其他的方法，利用你們的工具來(lái)證明空氣的存在呢？ 7，生：套空氣，等等。你們小組之間可以互相討論，互相幫助。 12，師：我們班的同學(xué)都很聰明，通過(guò)你們想出了的辦法，氣球真的吹大了。 4，播放視頻 5，學(xué)生認(rèn)真看，得出結(jié)論。學(xué)生已經(jīng)知道空氣的這個(gè)性質(zhì)，不容易說(shuō)出來(lái)。 板書(shū)課題 熱空氣和冷空氣 二、自主學(xué)習(xí) 風(fēng)的形成 (1) 如果請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)吹個(gè)氣球，并且對(duì)著臉?lè)诺魵馇蛑械臍?，?huì)有什么感覺(jué)？ (2)這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。那空氣對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有影響嗎？ 猜測(cè) 板書(shū)課題 空氣中有什么 二、自主學(xué)習(xí) 空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的阻力作用 (1)如果我要大家跑步的時(shí)候，拿一
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