【正文】 你來(lái)和大家交流。師：前面兩位同學(xué)都說(shuō)的是動(dòng)物方面的發(fā)現(xiàn)。師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)是一次觀察的結(jié)果嗎？我很想夸他幾句，你想嗎？師：看來(lái)孩子們有很多發(fā)現(xiàn)，這樣吧，和同桌的孩子交流交流，孩子們要認(rèn)真聽，記住別人有什么發(fā)現(xiàn)?。ㄐ〗M交流）師：老師特別想了解你們組員發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看你能記住幾個(gè)。生：我也覺得XXX關(guān)于XXX的發(fā)現(xiàn)特別有意思。師：我很想夸獎(jiǎng)他幾句，你想嗎？生4：我特別佩服你有傾聽的好習(xí)慣。師：剛才，我們還提到一個(gè)最有趣的發(fā)現(xiàn)，是誰(shuí)的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：有一次，我到公園去玩，我發(fā)現(xiàn)一株含羞草，我一碰它，它馬上把葉子合攏，等很久很久，它才會(huì)慢慢張開。圍繞一個(gè)話題，或補(bǔ)充，或詢問，說(shuō)得好的地方還主動(dòng)送上贊美。師：看得出來(lái)，這是你通過比較后所得到的發(fā)現(xiàn)。生2：連綿起伏。師：不僅詞用的好，還有些方面也做的好。師：關(guān)于青蛙，你有什么發(fā)現(xiàn)？生5：我發(fā)現(xiàn)青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地上。師：動(dòng)物好狡猾啊！聽了這些介紹，你想到了什么？生：我們?nèi)艘矐?yīng)該有保護(hù)色。它們有的扛著面包渣，有的頂著白色的卵，還有的幾只螞蟻一起抬一條蟲。師：看來(lái)，動(dòng)物的一些反常行為與天氣是有關(guān)的?！蔽濉⒄勗捒偨Y(jié)，激勵(lì)孩子多探究。孩子們，你們已經(jīng)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)了。他雖名“莫言”，我卻早已“如雷貫耳”。他的樣子自由自在，可笑又可愛：燒包加得瑟。我總得從我熟悉的生活寫起吧，自己身邊的人，自己的親人都是我小說(shuō)中的人物。④莫言極狡猾地在媒體面前制造了一個(gè)不愛說(shuō)話的“謊言”。噢，莫言是記住了那次為多話而挨的打。⑤30年前，魔幻現(xiàn)實(shí)主義在中國(guó)風(fēng)行一時(shí)，《百年孤獨(dú)》對(duì)莫言的影響可謂“巨大”。⑥在《十月》雜志頒獎(jiǎng)會(huì)上，莫言的《生死疲勞》拔了頭籌。章回體的標(biāo)題字?jǐn)?shù)多，能全面地把這一章的內(nèi)容概括出來(lái)，也希望讀者能夠通過閱讀我的小說(shuō)懷念起中國(guó)古典文學(xué)?？梢哉f(shuō)，莫言的每部小說(shuō)都是語(yǔ)言狂歡，感覺詭異，并且頗具莊子“鯤鵬萬(wàn)里”的想象力，細(xì)體味，含意都挺深的。這要按心理學(xué)家分析，那一定是他童年“印痕”造成的，難怪他明明能說(shuō)會(huì)道，又總要求自己“莫言”呢?。ㄟx自《名人傳記》2009年第12期，有刪改）16.（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（4分）A．日本作家大江健三郎在北京赴作協(xié)宴會(huì)時(shí)只贊美了莫言，并特別“精確”地把莫言的短篇小說(shuō)列入世界前五位。D．莫言從小懦弱，家里窮，常受人欺負(fù)，膽子還小，但他的作品卻總是“殺氣騰騰”；這種矛盾性也體現(xiàn)在他明明能說(shuō)會(huì)道，卻又要求自己“莫言”。（6分）16.（1）選D項(xiàng)2分，選E項(xiàng)2分。）（2）①率性自然、自由自在、可愛：一壯老爺們兒在前額頭上別個(gè)彩色發(fā)卡。造型保持冬天大棉褲小棉襖，夏天布襯衫舊軍褲。（2分）。（3）①含義：用“穿旗袍騎自行車”的比喻手法，（1分）寫出了莫言小說(shuō)的現(xiàn)代性內(nèi)容與古典小說(shuō)章回體式的小說(shuō)各章標(biāo)題的巨大反差，使得語(yǔ)言更形象生動(dòng)。憨態(tài)可掬地摸摸發(fā)卡。B項(xiàng)原文是“像怕我伸手把那彩色發(fā)卡取下來(lái)”。（2）文章②③④段文字寫出了莫言的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。C．魔幻現(xiàn)實(shí)主義曾在中國(guó)風(fēng)行一時(shí)。⑦一個(gè)作家的創(chuàng)作風(fēng)格與他本人的經(jīng)歷、性格、氣質(zhì)、心理密切相關(guān)。但我確實(shí)認(rèn)為，他讓一個(gè)地主“豬狗不如”地“千年等一回”，等著做牛、做驢、做豬、做狗、做猴，這種奇思妙想只有莫言那個(gè)大腦袋能想出來(lái)，看似寫歷史，又像寫現(xiàn)實(shí)。盡管我也覺得莫言這么個(gè)寫法，跟穿旗袍騎自行車似的。他覺得馬爾克斯和他有共同的缺點(diǎn)：都把短篇的情節(jié)寫到長(zhǎng)篇里去了。我們聊了一個(gè)中午，我擠兌他這著名作家抽的是假煙，戴的是假名表，穿的也是假名牌，他這次回答倒簡(jiǎn)約了：可以省錢嘛。就說(shuō)他在中國(guó)香港、韓國(guó)、日本的演說(shuō)吧，那叫一個(gè)“全球化”，那叫一個(gè)得體，那叫一個(gè)轟動(dòng)。寫別的地方，我也寫不像啊。你想啊，挺著名的一個(gè)人物了，仍能保持身心的悠然自得，容易嘛！聊到他的中短篇，尤其是說(shuō)到《透明的紅蘿卜》，我慷慨地奉獻(xiàn)了我能表達(dá)出的所有溢美之詞。②莫言笑瞇瞇坐在我對(duì)面，長(zhǎng)成那樣不能怨他，頭發(fā)稀疏也不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但挺壯一老爺們兒在前額頭上別個(gè)彩色發(fā)卡，他自己是免得頭發(fā)阻礙視力，而置別人的視覺感受于不顧就是他的不對(duì)了。今天的口語(yǔ)交際課，我們都做到了大膽說(shuō)，認(rèn)真聽，評(píng)得也很到位。你們知道嗎？有好多科學(xué)家就是這樣做的。不是有諺語(yǔ)這樣說(shuō)嗎？ “螞蟻搬家蛇過道，──生：“明天必有大雨到。師：想對(duì)他說(shuō)什么就盡管說(shuō)吧！生：我還知道下雨前燕子飛得很低。所以，有些動(dòng)物的行為還與天氣有關(guān)呢！你們知道嗎？生：我知道，下雨之前，螞蟻要搬家。生7：我發(fā)現(xiàn)它身上是綠綠的，這是一種保護(hù)色。你們還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？生3：我發(fā)現(xiàn)蝌蚪先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿。師：這里面有個(gè)詞用的好，你聽出來(lái)了嗎？生：聽出來(lái)了。生：一座連一座的。）師：孩子們，誰(shuí)愿意和大家一起來(lái)交流？（剛才在交流的時(shí)候，他有一個(gè)問題把大家難住了。師：還有哪些植物也會(huì)把葉子合攏。生6：這是為什么呀？生討論交流。師：他說(shuō)清楚了嗎？他說(shuō)的什么？生3：我聽清了時(shí)間是星期六，地點(diǎn)在他們家里。師指導(dǎo)用“有的??有的??還有的??”匯報(bào)。師：孩子，你特別留心生活，好樣的。師：我發(fā)現(xiàn)他發(fā)言的時(shí)候讓每個(gè)孩子都聽到了，你想夸夸他嗎？生3：XXX，你發(fā)言的時(shí)候聲音特別洪亮，我很佩服你。師：用手觸摸發(fā)現(xiàn)的，對(duì)吧！生：我發(fā)現(xiàn)今天老師穿得特別漂亮！師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！??師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。（板書：發(fā)現(xiàn)）三、暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)師：孩子們，只要我們充分地調(diào)動(dòng)感覺器官，留心生活，你就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。生1：這是一杯無(wú)色透明的液體，它有一股酸酸的氣味，嘗一嘗，除了酸，嘴里還有一種火辣辣的感覺。師：聞聞吧！生1：有一股酸酸的味道。生2：我猜這杯子里裝的是白開水。那咱們今天就在這節(jié)口語(yǔ)交際課上來(lái)比一比，賽一賽吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，了解什么是“發(fā)現(xiàn)”師：孩子們，喜羊羊和美羊羊委托我給大家?guī)?lái)一份見面禮。師：愿意和他交朋友嗎？生：愿意師：還有一位朋友，它是誰(shuí)呀？師：和他打個(gè)招呼吧！（生打招呼）師：他也有話要對(duì)大家說(shuō)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明白聽說(shuō)的要求師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？生：想（出示 “喜羊羊”）師：他是誰(shuí)？生：喜羊羊師：喜歡它嗎？生：喜歡師：和他打個(gè)招呼吧?。ㄉ娂姶蛘泻簦┥合惭蜓颍瑲g迎你來(lái)到我們?nèi)昙?jí)一班。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能清楚明白地講述自己在大自然、生活中的有趣發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)了什么和是怎么發(fā)現(xiàn)的說(shuō)清楚。能清楚明白地講述在大自然、生活中