【正文】 馬！ThegloryisGreece!ThegrandnessisRome!羅馬題材電影《斯巴達(dá)克斯》 《埃及艷后》 《角斗士》 古羅馬競技場(圓形大劇場)羅馬角斗士造型BACK 凱旋門 萬神殿 BACK 世界七大奇跡之一 科洛塞奧姆大斗獸場 羅馬萬神殿內(nèi)景 圖拉真凱旋柱 千百年來，羅馬不僅僅是一段古老而悠遠(yuǎn)的歷史，更代表一種宏偉而博大的精神。當(dāng)王位傳到努米托爾時發(fā)生內(nèi)訌，他的弟弟阿慕略下令殺死了努米托爾的兒子，并把他的女兒西爾維婭列為侍奉灶神的圣女。兄弟倆長大后，二人合力殺死了叔父，恢復(fù)了外祖父的王位，并回到他們幼年成長的地方。古代羅馬 ancient Rome 公元前10世紀(jì)初在意大利半島中部興起的奴隸占有制城邦，公元l世紀(jì)前后擴(kuò)張而成為橫跨歐、亞、非3洲的龐大的羅馬帝國?！艄糯_馬簡史●崛起于地中海中部亞平寧半島的臺伯河畔 ①公元前8世紀(jì)，羅馬建城(王政時代)②公元前509年，羅馬共和國建立 ③公元前30年，羅馬帝國建立●羅馬簡史：●羅馬城邦與希臘的不同： 小城邦 統(tǒng)一意大利 雄霸三洲的大帝國 制定出古代世界最為系統(tǒng)完備的法律體系屋大維（公元前63年—公元14年），古羅馬皇帝（公元前27—公元14年）凱撒（前100—前44年），古羅馬共和國統(tǒng)帥，曾與龐培、克拉蘇結(jié)成前三頭政治聯(lián)盟，后在與其他軍事統(tǒng)帥爭取政權(quán)的斗爭中取勝，建立獨(dú)裁統(tǒng)治，集執(zhí)政官、保民官、獨(dú)裁官等大權(quán)于一身，成為羅馬共和國向羅馬帝國過渡的重要人物。局限性(實(shí)質(zhì))：維護(hù)貴族利益材料一 ：“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣”皇帝的敕令具有法律的效力。債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬、甚至殺死或賣之為奴?！緫?yīng)用2．羅馬法的核心內(nèi)容：是財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，對債權(quán)做了規(guī)定和解釋，遵循的原則是自然理性。羅馬法對現(xiàn)代法律的影響羅馬法是現(xiàn)代歐洲大陸法系的基礎(chǔ)，它具有資本主義發(fā)展初期所需要的現(xiàn)成法律形式，是現(xiàn)代資本主義法制的先聲。還包括一些具有法律效力的習(xí)慣法。它規(guī)定奴隸在法律上是可以購買的東西，可以買賣和出租，是財(cái)產(chǎn)的一部分。提示】歷史縱橫： 西塞羅與自然法[提示]在政治思想上，西塞羅把抽象的哲理與具體的羅馬法相結(jié)合，他認(rèn)為法源于自然?！镜淅w驗(yàn)】下列屬于公民法調(diào)解范圍的是A．羅馬公民之間B．羅馬公民與外邦人之間C．外邦人與外邦人之間D．羅馬公民與奴隸之間下列關(guān)于《十二銅表法》的表述，不正確的是A．刻在十二塊銅表之上的法律條文B．是羅馬第一部有章可循的成文法C．?dāng)P棄了以往法律中原始的、落后的古***俗D．打破了貴族對法律知識的壟斷下列對自然法的表述，正確的是A．是一種法律觀念B．涉及大自然的一些法律規(guī)定C．由著名的法學(xué)家、政治家西塞羅創(chuàng)制 D．是由公民法和萬民法演化而來的羅馬法不斷積累與完備的根本推動力是A．羅馬法學(xué)家不斷努力B．羅馬平民的強(qiáng)烈要求和不斷斗爭C．羅馬統(tǒng)治者維護(hù)其統(tǒng)治的需要D．羅馬社會的不斷發(fā)展羅馬共和國之所以能煥發(fā)出勃勃生機(jī)，主要原因是A．羅馬人富于創(chuàng)造性B．羅馬民主政治空前發(fā)展C．羅馬法調(diào)動了平民的積極性D．對外戰(zhàn)爭使羅馬人積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)羅馬法對后世的最深遠(yuǎn)影響是A．羅馬法的歷史學(xué)價(jià)值B．解決疑難案件的案例C．人人平等，公正至上的觀念D．為后世留下了大量的法律文獻(xiàn)7．下列未受到羅馬法影響的是A．雅典民主政治B．《法國民法典》C英國《權(quán)利法案》D．美國《獨(dú)立宣言》8．羅馬皇帝哈德良說：“皇帝的命令就是最高的法律。例如，某人因葡萄蔓被毀而起訴，在訴訟中不用“樹木”，而稱“葡萄蔓”，那么他將敗訴，因?yàn)樵摲ㄖ兄挥小皹淠尽币辉~。羅馬的法律和雅典的法律并不會不同，今天的法律和明天的法律也不會不同，這是因?yàn)橛械闹皇且环N永恒不變的法律，任何時候任何民族都必須遵守它；再者，人類也只有一個共同的主人和統(tǒng)治者，這就是上帝，因?yàn)樗沁@一法律的制定者、頒布者和執(zhí)行者。第五條一家之主有權(quán)將他的財(cái)產(chǎn)和他的奴隸遺留給任何他所喜愛的人。愷撒的養(yǎng)子，曾與愷撒部將安東尼、騎兵隊(duì)長雷必達(dá)結(jié)成羅馬史的第二次“三頭同盟”。、終身執(zhí)政官、祭司長、祖國之父等各種頭銜和稱號，集軍事、行政、司法和宗教大權(quán)于一身。這說明它A．保護(hù)自由民的私有財(cái)產(chǎn)B．便于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展c．維護(hù)奴隸制度，是統(tǒng)治工具D．自由民是享有特權(quán)的人群命題意圖：本題主要是考察萬民法的的實(shí)質(zhì)。解題思路：羅馬法制定和實(shí)施的目的是維系和鞏固帝國統(tǒng)治，影響后世不是其目的所在。第8表凡故意傷人肢體而又未能取得調(diào)解時，則傷人者也需受到同樣的傷害。(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識，評價(jià)《十二銅表法》的歷史意義。(3)《十二銅表法》內(nèi)容廣泛，它維護(hù)的是貴族的利益，但還是在一定程度上限制了貴族特權(quán)，保護(hù)了平民的利益，因?yàn)橘F族不能再像過去那樣隨意解釋習(xí)慣法來損害平民的利益了。會議的主題仍然不變：主題一：羅馬法系中的人；主題二：對債務(wù)人的保護(hù)；主題三：羅馬法的研究與教學(xué)。歐洲大陸上的許多國家甚至歐洲以外的日本以及中國清末和民國時期的民法制定，都明顯受到了羅馬法的影響，即使是獨(dú)立于羅馬法之外的英國法律和英美法系，在一些法律規(guī)定方面也參照了羅馬法的某些規(guī)定。從形式上可以區(qū)分為成文法與習(xí)慣法；從整體結(jié)構(gòu)上看包括公民法、萬民法和自然法。羅馬法的制定主要是體現(xiàn)帝國統(tǒng)治者的利益，對于被統(tǒng)治者來說，只能承擔(dān)義務(wù)，受到不公正的處罰。原因：在古代羅馬，婦女的地位比較低下。古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷 史。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生為中心：學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時的見聞中，對羅馬帝國已有一定的感性認(rèn)識，但較少涉及羅馬法，加之羅馬法本身理論性較強(qiáng)所以本課對于 高一學(xué)生來說有一定的難度。而對羅馬法作用的學(xué)習(xí)要使學(xué)生理解羅馬法是人類的文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響。關(guān)于新課學(xué)習(xí)，我依據(jù)教材設(shè)計(jì)了三個學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、羅馬法的起源與發(fā)展二、羅馬法的內(nèi)容三、羅馬法的影響一、在羅馬法的起源與發(fā)展中我需要突破的第一個難點(diǎn)是習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因，在這里我采用的是以教師通過設(shè)置層層遞進(jìn)的問題同時設(shè)計(jì)了以案說法，前后比較等形式的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教師再問為什么《十二銅表法》的出現(xiàn)會在一定程度上解決平民與貴族的矛盾呢？請看如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？學(xué)生會回答：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。同時在經(jīng)濟(jì)活動中也出現(xiàn)了許多新問題。由于教材編寫時把羅馬法中關(guān)于自然法的內(nèi)容放到了里 介紹西塞羅時提到的，所以教師要幫助學(xué)生把它也歸到羅馬法的內(nèi)容中去，強(qiáng)調(diào)自然法不是具體的法律條文，而是古羅馬人對法律的理解，這里可以用著名悲劇《安 提戈涅》的故事幫助學(xué)生們理解羅馬人認(rèn)為法律是人類的一種理性的、正義的精神，這種精神至今都深深植入法律之中。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動的知識并結(jié)合教師所給的材料，得出羅馬法是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ)：為資產(chǎn)階級革命準(zhǔn)備了思想理論基礎(chǔ)；為歐美各國立法提供依據(jù)。四、課業(yè)評價(jià)：通過課業(yè)評價(jià)使學(xué)生在完成作業(yè)的同時明白人類對法律透明度的追求是共有的。沁園春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享要實(shí)現(xiàn)法律之前人人平等，首先就要使每個人都明白法律是什么。通過對材料的分析得出最后結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是把枯燥乏味的法律條文通過具體案例呈現(xiàn)出來，一方面調(diào)動學(xué)生的積極參與性，活躍課堂氣氛，同時加深學(xué)生對于法律、法制在政治生活中的價(jià)值的理解。這樣通過以問題驅(qū)動到問題探究再到問題解決的過程中突破本課兩個難點(diǎn)，并同時為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。教師再引導(dǎo)這個結(jié)果和《十二銅表法》頒布前一樣嗎？那么作為成文法起點(diǎn)的《十二銅表法》的頒布有什么重要的作用？學(xué)生會回答：《十二銅表法》出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，在一定程度上保護(hù)了平民的利益，通過這種方式比較《十二銅表法》頒布前后判案的結(jié)果不同使學(xué)生理解在平民反對貴族的斗爭中習(xí)慣法發(fā)展為成文法，而成文法的出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，因此在一定程度上保護(hù)了平民的利益，突破第一個難點(diǎn)。因?yàn)榱_馬共和國早期只有習(xí)慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護(hù)貴族提供了方便。（2）教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因公民法向萬民法發(fā)展的原因習(xí)慣法、成文法、公民法、萬民法屬于法律術(shù)語和概念，需要教師深入淺出的講解和闡釋，單靠學(xué)生自我探究難以理解和掌握二、教學(xué)方法的使用：教法：講授法引導(dǎo)法學(xué)法：以案說法 比較方法 問題探究法知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生有條件的話翻閱初中的歷史書，好好的溫習(xí)舊知，并事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文并翻閱相關(guān)資料，可以有一些印象，這樣處理的目的是為了解決時間短內(nèi)容多的問題。（1）教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容和羅馬法的影響。同時 通過本課的學(xué)習(xí)也為下一個單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》作了鋪墊。由此可見，羅馬法所倡導(dǎo)的“法律面前人人平等”是有條件的。憲法第二章有關(guān)“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”中的部分規(guī)定明顯受到羅馬法的影響。提示：作用：維護(hù)了羅馬帝國的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治；為資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力完成資產(chǎn)階級革命提供了理論武器；奠定了近代歐洲法律體系的基礎(chǔ)，是各國立法所遵循的范本。廣義的羅馬法指通行于羅馬統(tǒng)治的整個地中海世界的法律制度。它對世界法律的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，很多地方的法律都沿襲了羅馬法的傳統(tǒng)?！?思維能力延伸【前沿殘酷的債務(wù)奴隸制和不平等的權(quán)利說明法典維護(hù)奴隸制度，體現(xiàn)的是奴隸主統(tǒng)治階級的利益。第11表禁止貴族與平民通婚。感悟】閱讀下列材料：第5表 死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。材料中關(guān)于奴隸的規(guī)定反映了羅馬法維護(hù)奴隸制度的本質(zhì)?！?綜合能力探究【高考鏈接此外，他還陸續(xù)獲得了最高法官、大元帥、奧古斯都等稱號。精神不正常的人，其財(cái)產(chǎn)由親戚或族人代為管理。假如被告因年老或生病無法移動，傳喚者有義務(wù)為他準(zhǔn)備交通工具。它制定了解決各類債務(wù)糾紛時適用的條款，而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式，以及契約雙方的權(quán)利和義務(wù)。這種法律訴訟的特點(diǎn)是，整個訴訟過程全用言詞。