《羅馬法的起源與發(fā)展》教案1(文件)
【正文】 年，羅馬帝國分裂成了東西兩個帝國。那么象分為習慣法和成文法大家覺得是按什么標準來劃分的呢？是按形式還是整體結構？ 生：略 師：那按整體結構來分可以分為哪些？ 生：略 師：對，羅馬法從形式上來分可以分為 成文法和習慣法；從 整體結構來分可以分為公民法和萬民法。 所以總的來說，羅馬法是起到了 維系和穩(wěn)固羅馬帝國的政治經濟統(tǒng)治的作用。那么羅馬法的局限性是什么呢？ 師：我在前面說過法律 是體現(xiàn)統(tǒng)治階級 意志的。由此我們可以 深切地體會到法律的完善對社會進步的推動作用是何其之大?。∷晕覀兘裉斐珜б苑ㄖ茋?、遵紀守法是非常必須的 ！ 課后系統(tǒng) 教學反思 本課 的教學完畢，回顧整個教學過程，基本上符合新課程標準的要求。 對羅馬法的評價 1. 積極作用 對羅馬帝國： 維系和穩(wěn)固羅馬帝國的政治經濟統(tǒng)治 對世界： （ 1） 是近代歐美國家立法和司法產生深遠的影響 （ 2）是反對封建制度、推進資本主義發(fā)展的有力武器 ： 因此 羅馬法的制定主要是體現(xiàn)帝國統(tǒng)治者 —— 奴隸主貴族 的利益，對于被統(tǒng)治者來說，只能承擔義務，受到不公正的處罰。對教材內容進行了整合，制作了多媒體課件以及設置情景讓學生自己做法官 ，課前也找了比較多相關的圖片資料，所以課堂上學生還是比較感興趣的，課堂的氣氛也較為活躍，師生交流互動比較頻繁。 講述同時配合課件演示： 【總結】 同學們，我們通過這課學習對古羅馬法的概念、主要內容、產生與發(fā)展的歷程特別是它的作用都有了一個清晰的了解。但是我們在評價一個事物時必須要學會采用辨證的觀點來看問題。由此我們可以知道羅馬法 的核心內容是保護私有財產的。其中皇帝查士丁尼設立專門委員會編撰羅馬法，形成了法律匯編，統(tǒng)稱為《民法大全》，標志著羅馬法體系的最終完成。于是公元 3 世紀初帝國境內 自由民內部公民與非公民的區(qū)別便不復存在 ,適用于羅馬統(tǒng)治范圍內一切自由民的法律 —— 萬民法便應運而生了 . 師： （板書） 起源 : 習慣法→《十二銅表法》（成文法的標志） 發(fā)展：公民法→萬民法 師 :由上述內容我們便可以總結萬民法產生的原因了 .首先 ,原先的公民法適用范圍太小 ,無法解決不同民族之間的矛盾 。首先是征服過程中，不同民族之間有不同的文化傳統(tǒng)，彼此容易產生矛盾；其次 公民法僅限于保護擁有羅馬公民權的人，但是隨著羅馬帝國版圖的擴大，那些在此過程中被征服 地區(qū)的那些人民因為沒有公民權而得不到公民法的保護，所以對羅馬統(tǒng)治強烈不滿，使社會動蕩不安。而在疆域的擴大同時也會帶來新的問題，那么下面請大家用一分鐘時間閱讀 27 頁的倒數第二段，看看隨著疆域的擴大，羅馬帝國面臨著哪些問題？ 《十二銅表法》的產生 標志著羅馬成文法的誕生 產生的直接原因：羅馬平民為改變不平等等地位進行反對貴族的斗爭。因而 《十二銅表法》就是一部典型的公民法，主要適用于羅馬公民。 也可見當時貴族和平民的社會地位是不平等的！ 模擬法庭 現(xiàn)在請看這一份案例，這是公元前 6 世紀的一件事：羅莫洛是公元前 6 世紀的一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。除此之外，我們再看一下第八表和第十一表的內容。大家 再想一下，一般債權人是指借錢給人的人，那一般是什么階層才有錢借給人？ 生：貴族 師：那么相對而言作為債務人的一般是什么階層？ 生：平民 師：對。犯了非法禁錮罪。但它本身也存在一定的局限性。而斗爭
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