【正文】 由讀課文，仔細找一找哪些詞句可以看出來，并用橫線畫出來。相距這么遠，還能“聽說”，可見王勃名氣遠揚，他的才氣早已是眾人皆知的事情了。[課件] 師：從王勃的讓我來試試吧可以看出什么？（可以看出王勃很勇敢、自信）正如一個詞所說（胸有成竹，板書（胸有成竹）它的意思是：比喻做事之前已經(jīng)拿定了主意。（4）當(dāng)那位都督聽人讀到‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’這句時，竟忍不住地拍案叫絕：‘奇才！真是奇才！”[課件] ①師：什么叫“拍案叫絕”？（板書）你能用動作表演出來嗎？指名表演后，全班邊讀邊表演。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩”】 兩句詩分別對應(yīng)哪部分內(nèi)容？“遠處，天連著水，水連著天，水天一色。師：讀著這兩句詩，我們眼前仿佛會出現(xiàn)這樣的畫面：“遠處。齊背。課文中有好些形容才學(xué)高、文筆好的詞語，比如文思如泉、筆走如飛等，你還知道其他詞語嗎？指名說，相機出示：才華橫溢 才高八斗 博古通今 學(xué)富五車 見多識廣 滿腹經(jīng)綸 斗酒百篇 出口成章 妙筆生花 妙語連珠 博學(xué)多才 指名讀，齊讀。有的同學(xué)，有的同學(xué)，還有的同 學(xué)。板書少年王勃名氣遠揚 奇才 胸有成竹千古傳誦第五篇：少年王勃《少年王勃》第二課時教學(xué)設(shè)計【教材簡解】《少年王勃》是蘇教版第六冊的一篇人物故事，也是一篇文包詩的文章。第一自然段講了事情的緣起，點明了事情發(fā)生的地點。理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。學(xué)生的語文素養(yǎng)是在朗讀、品悟課文的過程中形成的。一、復(fù)習(xí)檢查 探望王勃都督滕王閣序宴會文章南昌文思如泉 胸有成竹拍案叫絕，說說文章的主要內(nèi)容。你從“聽說”這個詞語中感受到了什么？小結(jié)：小小年紀(jì)的王勃，名聲在外，不過，這也只是聽說而已，王勃是否真有才氣呢？請接著往下讀。為什么不敢答應(yīng)呢？(都督要求當(dāng)場寫慶賀的文章,時間又短,怕寫不好,有難度)2.《滕王閣序》是怎樣寫成的？師：把他們的表現(xiàn)聯(lián)系起來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。王勃小小年紀(jì)，才高八斗。王勃讓都督從很生氣到很欣賞，的確靠的自己的才氣。出示“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?？?，這就是王勃眼前的畫面，仔細觀察，你還看到了什么？現(xiàn)在，你能不能根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合觀察所得，用自己的話說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。理解“千古傳誦”。每逢佳節(jié)倍思親。——孟子 欲窮千里目，更上一層樓”——王之煥。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。王勃邊看邊想，怪不得在寫作前能夠“胸有成竹”?！八煲簧⑾贱F齊飛”，動靜結(jié)合，多優(yōu)美的畫面，讓我們用朗讀來再現(xiàn)王勃眼前的美景吧。“孤鶩”是一只野鴨。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩??（2）輕聲讀讀課文，想一想，隨著你的朗讀，在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？你看到了哪些景物？ 教學(xué)“凝望” 凝望就是：——專心致志地看、聚精會神地看、全神貫注地看、十分投入地看（出示）。是事先準(zhǔn)備好的嗎？（路過南昌、探望父親）③師：果然有才氣啊?。ò鍟翰艢猓┊?dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地 拍案叫絕：“奇才！真是奇才！” ①理解“拍案叫絕”的意思。A、“胸有成竹”看出王勃怎么樣？誰來讀一讀？（指導(dǎo)讀好詞：胸有成竹）B、指導(dǎo)讀句子：“讓我來試試吧！”讀出王勃的自信。（一）、引讀第二自然段。（王勃寫《滕王閣序》。將讀作為重點。”感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。第五自然段點明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇。寫閻都督的言行也是為了襯托。老師看著 的教室，地笑了。課件出示片段。”[課件] “千古傳誦”什么意思？（千百年來被代代相傳）在那么短的時間內(nèi)，臨場發(fā)揮所寫的作品卻被人們千古傳誦，充分說明王勃是一個奇才。一只野鴨正披著落日的余輝，燦爛的云霞在天邊”⑦此時此刻，欣賞著這迷人的晚景，吟誦著千古佳句，知道老師最想做什么嗎？這么美的情景，難道不想把它永遠留在自己的記憶之中嗎？所以，請你們用最短的時間把他背下來?！肮满F”就是野鴨⑥讀書百遍，其義自見，你們真不簡單！多么迷人的江上晚景，讓我們和王勃一起來欣賞，誰能把這迷人的晚景讀出來？指名讀，評點，學(xué)生齊讀。再來讀讀這句話【媒體出示：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”】，學(xué)生齊讀。王勃是事先準(zhǔn)備好的嗎？你體會到什么？（王勃很有才華、思維敏捷）帶著你的體會讀一讀。[課件] 師：“前來參加宴會的人很多”，想想看，會有哪些人？（一些官員、地方的名人、文人）師：有這么多的人，可當(dāng)都督要求他們寫慶賀文章時卻——引讀“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。（1）一位姓閻的都督??聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。理解課文內(nèi)容，體會“水天一色”、“霞鶩齊飛”的美麗景色，感受少年王勃的“奇”?！峨蹰w序》千古流傳。（1）“凝望”（目不轉(zhuǎn)睛地看）注重觀察?！褒R飛”——“一色”——水天一色展現(xiàn)了寧靜的美。）讓我們一起來學(xué)一學(xué)都督這情不自禁的拍案叫絕?。郝湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色（齊讀，個讀，讀出意境、感情）（1）這首詩是什么意思呢，在課文中找出與詩所描寫的景色對應(yīng)的句子。王勃寫文章是胸有成竹、文思如泉、筆走如飛，（才思敏捷，妙筆生花，手不停揮）說明王勃很有才氣，很厲害。——說明王勃很（自信）（謙虛）——如果只看不想會怎么樣？就寫不出好文章來了。）（6）突然回轉(zhuǎn)身來。，王勃在做什么？請找出來讀一讀——“此時??”（1）秋景美在哪里？讀讀課文，劃出你認(rèn)為美的地方，展現(xiàn)美的詞語，并結(jié)合這個詞談?wù)劯惺?，我請同學(xué)來回答。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。齊讀最后一小節(jié)（4）總結(jié)：按事情的發(fā)展順序來寫都督又是怎樣夸獎王勃的？——“奇才！真是奇才！”這個句子連用了兩個感嘆號，可見這位都督當(dāng)時的心情特別激動。三、整體理解，感悟課文、句子都會讀了，接下來讓我們將他們放到文章中再去讀一讀，看一看這到底是