【正文】 三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（一）總結(jié)全文，敬仰王勃，其中有一首詩是：《送杜少府之任蜀州》，這首詩里有一句詩很有名，（多媒體出示：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。教后反思： 成功之處：本課教學(xué)，我確立了4個教學(xué)目標(biāo)，清晰簡潔。，學(xué)習(xí)第1－2自然段，知道事情的起因。），簡介。三、整體理解，感悟課文、句子都會讀了，接下來讓我們將他們放到文章中再去讀一讀，看一看這到底是個什么樣的故事呢？請大家?guī)е@么幾個問題去讀課文：（1）故事發(fā)生在哪一天？什么地方？（2）故事中都提到了誰？ 結(jié)果如何？，通過補(bǔ)充句子來理解課文 “（重陽節(jié)那天），一位姓閻的都督（在滕王閣舉行宴會），邀請（王勃）參加，席上，都督（要求客人寫一篇慶賀文章）??（時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果）（1）王勃寫《滕王閣序》的原因是什么？經(jīng)過又怎樣？結(jié)果呢？ 原因（1－）經(jīng)過（2－4）結(jié)果（5）（板書）按照事情發(fā)展順序來寫的。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。）（6）突然回轉(zhuǎn)身來。王勃寫文章是胸有成竹、文思如泉、筆走如飛，（才思敏捷，妙筆生花，手不停揮）說明王勃很有才氣，很厲害?！褒R飛”——“一色”——水天一色展現(xiàn)了寧靜的美。《滕王閣序》千古流傳。（1）一位姓閻的都督??聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。王勃是事先準(zhǔn)備好的嗎？你體會到什么？（王勃很有才華、思維敏捷）帶著你的體會讀一讀?！肮满F”就是野鴨⑥讀書百遍，其義自見，你們真不簡單！多么迷人的江上晚景，讓我們和王勃一起來欣賞，誰能把這迷人的晚景讀出來？指名讀，評點(diǎn)，學(xué)生齊讀。”[課件] “千古傳誦”什么意思？（千百年來被代代相傳）在那么短的時間內(nèi)，臨場發(fā)揮所寫的作品卻被人們千古傳誦，充分說明王勃是一個奇才。老師看著 的教室，地笑了。第五自然段點(diǎn)明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇。將讀作為重點(diǎn)。（一）、引讀第二自然段。是事先準(zhǔn)備好的嗎？（路過南昌、探望父親）③師：果然有才氣?。。ò鍟翰艢猓┊?dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地 拍案叫絕：“奇才！真是奇才！” ①理解“拍案叫絕”的意思?！肮满F”是一只野鴨。王勃邊看邊想，怪不得在寫作前能夠“胸有成竹”?！献?欲窮千里目，更上一層樓”——王之煥。理解“千古傳誦”。出示“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。王勃小小年紀(jì)，才高八斗。你從“聽說”這個詞語中感受到了什么？小結(jié)：小小年紀(jì)的王勃，名聲在外，不過，這也只是聽說而已，王勃是否真有才氣呢？請接著往下讀。學(xué)生的語文素養(yǎng)是在朗讀、品悟課文的過程中形成的。第一自然段講了事情的緣起，點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。有的同學(xué)，有的同學(xué)，還有的同 學(xué)。齊背。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩”】 兩句詩分別對應(yīng)哪部分內(nèi)容？“遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。[課件] 師：從王勃的讓我來試試吧可以看出什么？（可以看出王勃很勇敢、自信）正如一個詞所說（胸有成竹，板書（胸有成竹）它的意思是：比喻做事之前已經(jīng)拿定了主意。二、精讀全文，感悟奇才 1．圍繞“奇才”精讀課文：師：其實(shí)全文處處都能體現(xiàn)出王勃是一個奇才，請大家自由讀課文，仔細(xì)找一找哪些詞句可以看出來，并用橫線畫出來。（3）也離不開平時深厚的積累。一只野鴨/正披著落日的余暉/緩緩地飛翔，燦爛的云霞/在天邊輕輕地飄蕩??”（2）（詩句和第三小節(jié)同時出示）想一想“落霞、孤鶩、秋水、長天”分別是什么意思？明白了意思就能正確地讀好這句話。5.“胸有成竹”剛才我們已經(jīng)解釋了，那么你能解釋： “文思如泉”：文章的思路像泉水一樣不斷冒出來，形容寫作文時很順暢。（5）他僅僅就是為了欣賞江上的美景嗎？（他會想怎樣結(jié)合著這美景，來寫一篇慶賀的文章?！捌娌拧本褪侵妇哂薪艹霾拍艿娜耍且?yàn)樯倌晖醪苡胁艢?，才被邀請來參加宴會，那么課文中的哪幾個自然段告訴了我們王勃是個奇才呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)王勃的奇才表現(xiàn)在哪里。）都督（古代軍事長官，相當(dāng)于現(xiàn)在的軍區(qū)司令）凝望（集中注意力一動不動地向遠(yuǎn)處看；凝視；無視）閣（一種架空的小樓，中國傳統(tǒng)建筑之一）序（文章開頭的序言。？你對他有什么了解？（簡介：王勃，唐代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰。有感情朗讀做得不到位。四、我會積累。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“√”。少年王勃的才能讓所有人驚嘆，所有人佩服，讓我們再次有感情地來齊誦這千古名句（引讀詩句）。匯報(bào)二：“他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。 fēi（）（）（）（）以上詞語中表示王勃文思敏捷、才華橫溢的成語是（）（二）根據(jù)意思寫詞語。 w227。（1）課件出示第一自然段，指名讀。出示句子：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。序：田野的野右半部分，不能多撇。結(jié)合圖片資料，介紹王勃。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。，初步學(xué)會抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）文，讀一讀,看看究竟寫了什么。“讀、篇”：學(xué)習(xí)課課后筆順，并按筆順描紅。一、滕王閣整修一新，王勃應(yīng)閻都督的邀請參加宴會。2．老師這兒還有文中的一些詞，你會理解嗎？（出示：胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。（3）.通過朗讀，簡單了解文章的內(nèi)容。3．初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1－2自然段。第一篇：少年王勃教案（小編推薦）《少年王勃》第一課時教案 巒莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 查珍珠教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。2．學(xué)會本課的生字。借助字典或結(jié)合語境理解由生字組成的詞語。指名讀，男女生分讀。1．、讀課文，找出相應(yīng)的段落。“誦”：右邊是“甬”，不能寫成“角”。找一找《滕王閣序》的譯（y236。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。，訓(xùn)練學(xué)生寫景寫作方法。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？它的另一個讀音是什么，怎樣組詞？ 。宴：上中下結(jié)構(gòu)，寫得應(yīng)緊湊些。隨機(jī)指導(dǎo)： ★第三段時：指導(dǎo)讀好長句。下面讓我們一起走進(jìn)文本，去了解王勃寫《滕王閣序》的原因。ng h226