【正文】 有這么多的人，可當(dāng)都督要求他們寫慶賀文章時(shí)卻——引讀“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“水天一色”、“霞鶩齊飛”的美麗景色，感受少年王勃的“奇”。（1）“凝望”（目不轉(zhuǎn)睛地看）注重觀察。）讓我們一起來學(xué)一學(xué)都督這情不自禁的拍案叫絕?。郝湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色（齊讀，個(gè)讀，讀出意境、感情）（1）這首詩是什么意思呢，在課文中找出與詩所描寫的景色對(duì)應(yīng)的句子?！f明王勃很（自信）（謙虛）——如果只看不想會(huì)怎么樣？就寫不出好文章來了。，王勃在做什么？請(qǐng)找出來讀一讀——“此時(shí)??”（1）秋景美在哪里？讀讀課文，劃出你認(rèn)為美的地方，展現(xiàn)美的詞語，并結(jié)合這個(gè)詞談?wù)劯惺?，我?qǐng)同學(xué)來回答。齊讀最后一小節(jié)（4）總結(jié)：按事情的發(fā)展順序來寫都督又是怎樣夸獎(jiǎng)王勃的？——“奇才！真是奇才！”這個(gè)句子連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，可見這位都督當(dāng)時(shí)的心情特別激動(dòng)。你認(rèn)為哪些字比較難寫？手指寫一寫?！吧佟痹谶@里應(yīng)該讀“sh224。不足之處：由于學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，對(duì)王勃的了解積累較少。（詞）典嘗試?yán)斫庖幌略~語：探望 都督 胸有成竹 文思如泉 筆走如飛 拍案叫絕 千古傳誦 ，做好記號(hào)。最好運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合法。匯報(bào)四：“王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。有靜有動(dòng)，使人如身臨其近，感受到秋之寧靜、秋之壯美、秋之深遠(yuǎn)。n l224。 q236。一、（1）二、（2－4）三、（5）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（一)品讀課文，了解原因。例：我展示朗讀第一自然段??（2）讀完后評(píng)價(jià)。理解：說說你知道的，問問你不懂的再次齊讀 （1）借助預(yù)習(xí)單檢查生字的書寫，小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)師重點(diǎn)指導(dǎo)：督 宴 序（督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個(gè)目。（板書課題：9 少年王勃）請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課題。通過抓住關(guān)鍵詞句感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢。知道詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意思，體會(huì)贛江“水天一色”，“霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢。用“胸有成竹”寫幾句話。1．分析字形。三、了解課文內(nèi)容。“都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“dū”。（2）．學(xué)會(huì)文中9個(gè)生字，能認(rèn)真書寫、認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)17個(gè)生字，田字格上面的8個(gè)生字只識(shí)不寫。知道事情的起因。二、合作探究 1．出示要求。）3．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。二、在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《滕王閣序》。“突”：下面是“犬”，不能忘記寫一點(diǎn)。第二篇：《教案少年王勃》一、教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)真書寫。二、教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色”，“霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢。（見后附件1）教師： ，以便以學(xué)定教。（三）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。）（2）生練寫 預(yù)習(xí)課文，最重要的就是把課文讀好，讀正確、讀通順。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩??這句話比較長(zhǎng)，誰能讀好？指名讀。(2)從這段話你知道了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、被邀的原因）(3)交流學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)。n sī r（），形容非常贊賞（），天連著水（）(三)給多音字組詞sh224?！蔽乃既缛湃A橫溢，筆走如飛寫作速度非常快，就像事先寫好背出來的一樣?！峨蹰w序》中精彩的一句，“少年”王勃當(dāng)時(shí)只有14歲。一、我會(huì)識(shí) 認(rèn)讀生字并描紅仿寫。第三篇：教案少年王勃少年王勃教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。其名句為“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。拿出一本課外讀物展示序）、句，你會(huì)讀嗎？（1）整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦（簡(jiǎn)單解釋）（2）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長(zhǎng)天／一色。：生字描紅：宴 凝第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、鞏固生字詞，并能靈活運(yùn)用?；蛩麜?huì)想：文章的開頭、中間、結(jié)尾該怎樣寫?！肮P走如飛”：筆像飛起來一樣，形容寫作速度很快，一氣呵成。A、理解字面意思，聯(lián)系上文看圖理解，（“鶩”，鳥字底，什么鳥？）B、點(diǎn)讀、指讀、范讀（3）這段話美在哪兒呢？你從中體會(huì)到了什么？（4）讀出動(dòng)靜結(jié)合的意境。所以寫作時(shí)才做到了“胸有成竹”。交流。）文思如泉是什么意思？（寫文章的思路像泉水一樣汩汩地流出）筆走如飛怎么理解？（思維敏捷，寫作速度非?？?，就像事先寫好背出來的一樣）?！本褪恰扒锼查L(zhǎng)天一色”的意思；“一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩”就是“落霞與孤鶩齊飛”的意思。（5）“王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。瞧，張鳴同學(xué)在 地掃地，不一會(huì)兒，他已經(jīng)干得。第二、三、四自然段講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《滕王閣序》。本設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的訓(xùn)練，不論是生字詞的學(xué)習(xí)，還是王勃才氣的感悟，都是先讓學(xué)生自讀自悟，再組織交流。三、默讀課文24自然段，邊讀邊畫，你從哪些字詞里覺得王勃“很有才氣”。所以他寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出，這就是（生齊說：“文思如泉”）指導(dǎo)讀詞：文思如泉D、正因?yàn)樗乃既缛?，所以寫起來很快，一氣呵成，這就是（生齊說“筆走如飛”）指導(dǎo)讀詞：筆走如飛小結(jié)：看，王勃在這么短的時(shí)間內(nèi)就能寫出這么長(zhǎng)這么美的文章來，佩服嗎？怪不得引讀：都督竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！” ①理解“文思如泉”“筆走如飛”的意思，說說你能讀出什么？②師：追問：就像事先寫好背出來的一樣。”你能讀好它嗎？指導(dǎo)節(jié)奏：落霞/與孤騖/齊飛，秋水/共長(zhǎng)天/一色。？（邊看邊想）王勃善于觀察、善于思考，我們平時(shí)有沒有做到？怪不得我們的文章不能令人拍案叫絕，看樣子，我們要像王勃那樣“文思如泉，筆走如飛”，就要多觀察、勤思考。附板書設(shè)計(jì)： 文思如泉千古傳誦胸有成竹《滕王閣序》筆走如飛拍案叫絕