【正文】 與引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力；完善與修改PPT，注意色彩搭配及排版的規(guī)范性；關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)。建議加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，進(jìn)一步梳理教材內(nèi)容，分清主次，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)學(xué)方法，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生；適當(dāng)增加板書內(nèi)容；適當(dāng)調(diào)整語速及講課節(jié)奏。1主講內(nèi)容熟悉, 講述還流利；對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn), 電路圖等能邊演示邊講解, 表述的較詳細(xì)清楚。1主講內(nèi)容熟練，教學(xué)思路清晰，能較好的把握主要知識(shí)點(diǎn)的講解方式，教學(xué)內(nèi)容的組織合理，層次分明，內(nèi)容銜接好。本節(jié)課信息量不太夠, 教學(xué)內(nèi)容偏少, 進(jìn)度較慢；PPT章節(jié)不夠清晰；板書缺少設(shè)計(jì), 較零亂。對(duì)講授內(nèi)容不熟練，基本大都站在電腦前對(duì)著 電腦或屏幕講述；PPT 不夠清晰，層次、條理性不夠清楚；講課平淡，把握要點(diǎn)、重點(diǎn)方面有所欠缺。2教學(xué)內(nèi)容熟悉；教師能根據(jù)課程特點(diǎn)組織教學(xué), 利用肢體活動(dòng)的圖示, 加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解；教學(xué)主線明確, 條理清楚, 語言表達(dá)清晰。語速適中, 語言表達(dá)清晰。2教學(xué)內(nèi)容較豐富，本節(jié)課組織較為合理, 第一次緒論課, 能清楚地介紹本課程的教學(xué)目的和基本要求, 講概述中, 能把UI的基本概念, 分類, 未來的新領(lǐng)域等知識(shí)點(diǎn)表達(dá)清楚；講課思路清晰, 層次分明, 語言簡練； PPT課件清晰, 圖文并茂。建議加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，吃透教材內(nèi)容；進(jìn)一步梳理教材內(nèi)容，分清主次關(guān)系，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容；修改與完善PPT，適當(dāng)精簡文字內(nèi)容，注意排版的規(guī)范性。2熟悉主講內(nèi)容, 語言表達(dá)清晰, 教學(xué)內(nèi)容組織合理, 對(duì)知識(shí)點(diǎn)表述的較為清楚。教學(xué)方法比較單一，只顧自己講述，很多學(xué)生低著頭，并未專心聽講，教與學(xué)脫節(jié)。建議進(jìn)一步充實(shí)主講內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，講述生動(dòng)一些，能吸引學(xué)生的注意力；改進(jìn)教學(xué)方法，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；完善與修改PPT文檔，適當(dāng)精簡口述內(nèi)容；注意關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)。須理清教學(xué)主線，明確教學(xué)目的，確立教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的安排不盡合理，概括性教學(xué)內(nèi)容所占時(shí)數(shù)過長，應(yīng)注意教學(xué)組織的條理性與邏輯性；對(duì)課堂紀(jì)律干預(yù)不夠，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠，部分學(xué)生不認(rèn)真聽講，課堂紀(jì)律存在一定問題。講課對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，對(duì)教學(xué)語言的掌控有待提高，須加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練與掌握；課件制作質(zhì)量有待提高，文字的排版應(yīng)科學(xué)合理，課件的播放方式應(yīng)改進(jìn)。3備課較充分,PPT內(nèi)容較充實(shí)，也較清晰，質(zhì)量較好。建議進(jìn)一步熟悉主講內(nèi)容，爭(zhēng)取脫稿授課；進(jìn)一步梳理教學(xué)內(nèi)容，注意前后內(nèi)容銜接，講述更靈活一些。4內(nèi)容較熟練，PPT內(nèi)容較充實(shí)，也還清晰。建議進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生育人方面的監(jiān)督，教導(dǎo)學(xué)生一些基本的做人道理，讓學(xué)生有本可依。、成果轉(zhuǎn)化、解決中國問題方面的人才，以至于不會(huì)讓我們的研究成果毫無用武之地，更加推動(dòng)著國家的發(fā)展?！敖ㄔO(shè)者和接班人”給予更好的指引與建議，讓學(xué)生這方面了解更加充分。建議進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。聲音偏小，講課較平淡，無交流互動(dòng)，課堂較沉悶；PPT上章節(jié)次序標(biāo)注不很清晰，層次、條理感欠佳。板書字偏少，字偏輕，不夠清晰，也不夠規(guī)范。希望講概念時(shí)能引用一些典型案例來幫助理解就更好。3能熟練掌握主講內(nèi)容，對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的講解思路清晰，條理鮮明；教學(xué)組織合理，層次感強(qiáng)，邏輯性好；能通過課件展示教學(xué)的基本點(diǎn)，并輔 以一定量的板書加以補(bǔ)充；課件的適時(shí)播放內(nèi)容 與講課進(jìn)程結(jié)合緊密；注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，在教學(xué)過程中，師生間有良好的呼應(yīng)性，教學(xué)效果良好。3對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的講授基本清晰、明了，教學(xué)內(nèi)容的組織符合課堂理論教學(xué)的基本規(guī)律，層次感好；能注意對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，師生間保持有較好的交流與互動(dòng)。圖表的展示須清晰，不可只進(jìn)行簡單的復(fù)制粘貼。需進(jìn)一步掌控課堂教學(xué)中學(xué)生的接受和反應(yīng)情況，多引導(dǎo)學(xué)生聽課思路；在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上可將語速放慢些，或作些停頓，以使學(xué)生跟上思路更好掌握。3教學(xué)內(nèi)容不太熟悉, 講課基本上依賴PPT課件, 邊念邊講, 缺少個(gè)人的見解, 內(nèi)容深度不夠，重點(diǎn)不突出；PPT課件像電子文檔, 缺少歸納提煉。學(xué)生發(fā)言踴躍, 課堂還活躍。能提出問題, 讓同學(xué)思考,想一想, 幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí) 的理解和記憶；課堂上能關(guān)注學(xué)生的聽課狀況, 注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生, 調(diào)動(dòng)課堂氣氛。新教師缺乏課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 沒有肢體動(dòng)作, 坐著上課, 影響教學(xué)效果；講課聲音偏小, 缺少感染力。用傳統(tǒng)教學(xué)授課, 板書無章節(jié), 較零亂, 不太規(guī)范；課堂關(guān)注學(xué)生狀態(tài)不夠。2PPT 字偏小，不夠清晰；且一直站在電腦前滔滔不絕地講述，層次、條理不夠清晰，要點(diǎn)、重點(diǎn)也不夠突出。2內(nèi)容熟練，上課條理清晰，能夠較好的把握主線、重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)連貫；聲音大小、語速適宜。1講授內(nèi)容不夠熟練，教學(xué)方法單一,基本上都在電腦前對(duì)著電腦或看屏幕講述，比較枯燥；課堂不活躍, 較多同學(xué)沒有認(rèn)真聽課在做其他； PPT部分頁面文字較多, 缺少歸納梳理, 不夠精煉。1教學(xué)內(nèi)容還熟悉, 對(duì)等值式等基本概念定義表示的較