聽郭文紅老師和李青青老師講座有感(文件)
【正文】 是制造童年記憶的人！也許不經意的一句話，一個小舉動都會影響孩子的一生。我們的情感隨著郭老師故事的起伏推進時而焦急，時而傷心，時而快樂，時而感動，熱烈的掌聲是對郭老師精彩報告的最高評價。郭老師說“寫得精彩，必須活得精彩，做得精彩。如火的7月，郭老師將日記出版、發(fā)行，孩子們如期到學校領書。其實，每一個生命都是精彩的，郭老師做到讓教育充滿人性，使每一個孩子的天性和與身俱來的能力得到健康發(fā)展。”從某種意義上說，教育就是和孩子一起編織師生的生命故事，并追求一個完美結局的過程。所以教育要以現(xiàn)實的發(fā)展為本，讓學生生動、活潑、主動地得到發(fā)展，教育要開發(fā)現(xiàn)實的智慧和潛能，教育的任務就是讓人變得更聰明，還要促進學生的情感、態(tài)度、價值觀的形成。要根據(jù)課型特點，靈活選擇教學方法。所以我們教師要把心態(tài)沉下來，想怎樣實際交流，想給孩子什么。我將在以后的語文教學中不斷摸索，并用于實踐。所以內容都寓一種過于飽滿的感情在里面，帶有的、表演的性質。當然語文教學目標的實現(xiàn)，關鍵是注重教給孩子終身受益的方法。郭老師用愛、用情、有智慧和孩子一起編故事，用心在記錄孩子們生活學習的點點滴滴，用自己的生命和孩子的生命互相重疊并交相輝映，給自己和孩子們留下一抹溫馨的記憶，給在座的老師留下一抹溫馨的回憶，感謝郭老師，讓我們也做了一回幸福的學生第五篇：國培心得聽李學紅老師講座有感國培心得聽李學紅老師講座有感聽了河北省教育科學研究所李學紅老師的講座我被深深地觸動了．新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開朗．李老師很明確的指出了語文課的目標是什么？語文教學應該交給學生語文學習的方法。我也好想在郭老師的班級上課，而作為郭老師的學生，他們才是最幸福的人！善于等待，創(chuàng)造故事，給他們一點寬容和等待吧，等到花開的時候，一定會有別樣的美麗。通過每個星期一的一節(jié)課的學生講座的活動，真正體現(xiàn)了郭老師尊重和賞識每一個學生的高尚思想。試想有誰會不好好寫班級日記，而讓同學們笑話？而認真記錄的背后是學生敏銳的觀察力在支撐，是學生細膩的筆觸在流淌，是學生美好的心靈在迸發(fā)。活動一：班級日記讓學生記錄“班級日記”，將一天中發(fā)生的想寫的事寫出來。她從七個方面闡述了自己工作的點滴記憶：一、感動真情，體驗幸福；二、放飛心靈，享受快樂；三、牽手家長，快樂成長；四、提供舞臺，上演精彩；五、記錄生命，珍藏歲月；六、善待純真，呵護童心；七、保持善良，學會寬容。老師不相信，當堂測試，三毛是來不及準備的，可想而知，成績糟糕透了！老師震怒了，用毛筆蘸滿墨汁，在三毛的臉上寫了一百分，并讓她在校園走一圈，這件事深深地刺傷三毛的心靈，以至多年后三毛都無法走出陰霾。班級日記就像每個學生自己的“談心本”一樣，讓學生自我觀察，自我反省。這點做法引起我的深思，我經常會在班里當著學生的面說他們不會回報父母的愛，不懂得關心家人，細想，我們老師有沒有在課堂教孩子去理解家人的方法、途徑呢？又有多少時間對學生進行情感的熏陶？只是一味地埋怨孩子，實則是老師的錯誤思想在作祟。在家長會上，郭老師給家長布置一項作業(yè)：在孩子熟睡時坐在孩子床邊認真看著孩子，不要想著煩人的分數(shù)，想著孩子的優(yōu)點，然后把最想說的話寫下來。郭文紅老師通過一個個感人的事例，一張張精美的照片，一句句詩意一樣的語言呈現(xiàn)
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