人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說課稿--除法的初步認識說課稿(文件)
【正文】 以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習(xí)的設(shè)計上又注重個性的張揚。師：同學(xué)們，上個周末你們?nèi)ツ耐媪?？玩什么了？生??師：那你們玩的一定很開心，老師上周末去了公園玩，并且還看到了和你們一樣大的孩子，那他們在干什么呢？讓咱們一起來瞧一瞧吧?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，探究新知，師提問：大家看到了什么？你們能從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息？生：?? 師逐步引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意：有6個小朋友坐纜車，每輛車坐2人，可以坐幾輛車？這時，師追問：可以坐幾輛車呢？有的學(xué)生可能很快就說出是3，也有的學(xué)生一時間答不出來。所以，6個小朋友坐纜車，每2人坐一輛，可以坐3輛車?！苯惺裁?？可能有一部分學(xué)生已經(jīng)知道這個符號，到時候讓這一部分同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起讀一下這個符號叫“除號”。最后讓學(xué)生初步體會除法的含義，“有幾個小朋友？每輛車坐幾人？坐了幾輛車？”引導(dǎo)學(xué)生說出“6個小朋友坐車，每輛車坐2人，可以坐3輛車。師進一步導(dǎo)入，曾經(jīng)學(xué)過的加法、減法和乘法，他們每一個部分都有自己的名字，那除法算式的每一部分有自己的名字么？“除號前面的叫做被除數(shù)，除號后面的叫除數(shù)，等號后面的叫商”。2=3），植樹的問題是怎么解決的？（6247。（三）鞏固內(nèi)化，加深認識鞏固練習(xí)時仍然強調(diào)動手實踐的必要性。計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點，除法又是計算中的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步認識”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。通過讓學(xué)生動手分一分實物，借助同樣多來明確“平均分”的含義。二、學(xué)情分析我對學(xué)生進行了前測并進行分析，分析結(jié)果顯示，學(xué)生對于平均分有了一些感性認識，并不感到陌生。三、教學(xué)目標因此，我根據(jù)《課標》要求，結(jié)合教材特點以及學(xué)生的實際情況，制定了以下幾個教學(xué)目標：創(chuàng)設(shè)生活情境，通過學(xué)生實際操作中理解平均分的含義。六、教學(xué)過程(一)初步感知，認識平均分在初步感知、認識平均分這一環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)置了學(xué)校閱覽室情節(jié)，有12本書需要分給兩位小朋友。(二)聯(lián)系生活，了解平均分這時尊重并鼓勵學(xué)生想一想，說一說，在你的生活中，有哪些情況是平均分呢?通過課件展示圖片，讓孩子來分辨，哪組情況是平均分，說一說為什么，哪組不是平均分，說一說為什么，并且鼓勵孩子思考，如何把不是平均分的修改一下，讓它變成平均分，這樣既增強學(xué)生處理問題的能力，又鞏固了學(xué)生對平均分概念的認識。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑與思考，大膽實踐與體驗分書的過程。最后再請學(xué)生說一說，我們怎么做，才能做到平均分，從而鞏固平均分的概念。通過學(xué)生間的互相交流，了解將16個圓平均分的方法有好幾種，既拓展了學(xué)生的思維，又使學(xué)生在探究的過程中將知識點進行了鞏固。每次每人分到的數(shù)量也一樣多。我設(shè)計的環(huán)節(jié)是用實物模型，讓孩子把12本書平均分給3名同學(xué)。你是如何分的?這么多種分法，你認為哪種分法最公平呢?為什么呢?現(xiàn)在閱覽室又來了兩位同學(xué)，四個人一起看書，這時我們怎么分這些圖書才公平呢?這兩次分書有什么相同的地方?什么叫公平呢? 通過啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生認識到，像這樣每個人分到了同樣多的書，這就叫做平均分。四、教學(xué)重點理解平均分的含義，在平均分的過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平均分的過程。學(xué)生在平均分的過程中，有個別學(xué)生雖然理解平均分，知道怎么分，但不能準確、清楚的表達自己分的過程，有個別學(xué)生雖然理解平均分，但是對“份數(shù)”的概念沒有很好的掌握。在“做一做”和練習(xí)中，又安排了一些實際操作題，讓學(xué)生親自動手擺一擺、分一分、連一連。本節(jié)課教材主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表象，進而讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的意義。（四）全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們認為什么樣的問題可以用除法計算？課后自己編一道你們生活常遇到的可以用除法解決的問題。教師再將這兩
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